LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA

CLIENTE
RED TECNOLÓGICA
Modelo de PEDAGOGIA
Mejora Continua

DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA

CÓDIGO: DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA

11210046 PEDAGOGIA HUMANA.

VERSIÓN: SECTOR DEL PROGRAMA:

3 SERVICIOS

Vigencia del Fecha inicio Programa: 25/05/2016

Programa Fecha Fin Programa: El programa aún se encuentra vigente
DURACIÓN
MÁXIMA
40 horas

La pedagogía es la ciencia que se encarga de estudiar las formas de aprendizaje del ser humano,
para ello utiliza dos preguntas fundamentales: ¿Cómo se aprende?, y ¿de qué manera se
aprende? Para determinarlo, utiliza técnicas que permiten establecer las diversas maneras en que
lo hace.

Es así que, los docentes comprometidos y responsables de participar en ello requieren conocer y
aplicar procesos de enseñanza-aprendizaje pertinentes, pensados y orientados en función de las
características pedagógicas, psicológicas y el contexto de cada estudiante, así como la planeación,
los lineamientos institucionales y los conocimientos previos de los aprendices al momento de
JUSTIFICACIÓN:
orientar un plan de formación o Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Por esta razón, el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) pone a disposición el programa de
formación Pedagogía humana, con el fin de actualizar a los docentes en la orientación de los
procesos de enseñanza-aprendizaje, aplicando estrategias metodológicas enfocadas en mejorar su
desempeño en los ambientes de formación o aulas de clase, al tiempo de certificar su competencia
respecto a la orientación de procesos formativos, basados en los planes de formación concertados.

Se requiere que el aprendiz tenga dominio de los elementos básicos relacionados con el manejo de
REQUISITOS DE herramientas informáticas y de comunicación: correo electrónico, chats, Messenger, procesadores
INGRESO: de texto, hojas de cálculo, software para presentaciones, Internet, navegadores y manejo de
dispositivos que capturan video (Cámaras fotográficas, cámaras de video, etc) necesarias para la
formación virtual.

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la educación en el marco

de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos o el uso de técnicas didácticas
activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales;
soportadas en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas en
ambientes virtuales de aprendizaje, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al
aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA: Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el
que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro
fuentes de información para la construcción de conocimiento:

El instructor - tutor.

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El entorno.
Las TIC.
El trabajo colaborativo.

COMPETENCIA
CÓDIGO: DENOMINACIÓN

240201056 ORIENTAR FORMACIÓN PRESENCIAL DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS

TÉCNICOS Y NORMATIVA.
ELEMENTO(S) DE LA COMPETENCIA
DENOMINACIÓN
Implementar proceso formativo.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN

EJECUTAR PROCESOS FORMATIVOS, TENIENDO EN CUENTA EL PLAN DE FORMACIÓN Y MATERIAL

REALIZAR EL SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y PLAN DE MEJORA DEL PROCESO FORMATIVO Y SUS ACTORES,
DE ACUERDO A LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

ESTRUCTURAR EL PLAN DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON EL RESULTADO DE LA EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA, EL PLAN CURRICULAR Y LOS LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES.

INTERPRETAR CONCEPTOS PEDAGÓGICOS, CON EL FIN DE EFECTUAR PROCESOS BÁSICOS DE PLANEACIÓN

FORMATIVA.

3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
CONCEPTOS SOBRE PEDAGOGÍA Y SU HISTORIA.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS.
ESTILOS DE APRENDIZAJE.
MODELOS PEDAGÓGICOS.
PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA.
INDUCCIÓN AL PLAN DE FORMACIÓN.
PLAN DE FORMACIÓN: CONCEPTO Y FINALIDADES.
LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES.
ADMINISTRACIÓN Y PLANEACIÓN EDUCATIVA.
PROGRAMAS DE FORMACIÓN.
NORMATIVA LEGAL SOBRE LA EDUCACIÓN.
RECURSOS EDUCATIVOS (MATERIAL DIDÁCTICO).
AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
ESTRATEGIAS PARA LA FORMACIÓN: ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL ESTUDIANTE, EL DOCENTE, EL

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Y EL CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
MATERIAL EDUCATIVO.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN.
TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
TÉCNICAS DE CUESTIONARIO.
TÉCNICAS DE SOLICITUD DE PRODUCTO.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: CONCEPTOS, TIPOS Y TÉCNICAS.
PLANES DE MEJORAMIENTO: CONCEPTOS, IMPORTANCIA Y PROCEDIMIENTO.
TÉCNICAS DE REGISTRO Y HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
INTERPRETAR LOS COMPONENTES PEDAGÓGICOS DE UN PLAN DE FORMACIÓN.
DIAGNOSTICAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
PLANEAR EL PROCESO FORMATIVO.
AJUSTAR LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN A LOS
LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES Y A LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
DESARROLLAR EL PLAN DE FORMACIÓN.
ELABORAR MATERIALES DIDÁCTICOS, DE ACUERDO CON EL MÉTODO Y EL OBJETIVO DE APRENDIZAJE.
ALISTAR LOS REGISTROS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROCESO FORMATIVO.
VALORAR LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LOS PLANES DE FORMACIÓN EN EL PROCESO.
APLICAR LOS INSTRUMENTOS (LISTAS DE CHEQUEO, CUESTIONARIO) DEL PLAN DE EVALUACIÓN.
VALORAR LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LOS PLANES DE FORMACIÓN.
APLICAR LOS INSTRUMENTOS (LISTAS DE CHEQUEO, CUESTIONARIO) DEL PLAN DE EVALUACIÓN, DE
ACUERDO CON LAS EVIDENCIAS REQUERIDAS.
DISEÑAR LOS PLANES DE MEJORAMIENTO A LOS ESTUDIANTES.
REGISTRAR Y REPORTAR LA INFORMACIÓN SOBRE EL PROCESO FORMATIVO.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

IDENTIFICA LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE, MEDIANTE LA APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS DE DIAGNÓSTICO.

ESQUEMATIZA EL PLAN DE FORMACIÓN, SEGÚN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE IDENTIFICADOS DE ACUERDO
A LAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
ELABORA EL PLAN DE FORMACIÓN, TENIENDO EN CUENTA LOS LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES Y LOS
ELEMENTOS DIAGNOSTICADOS.
IDENTIFICA LOS RECURSOS DE LA FORMACIÓN, TENIENDO EN CUENTA EL ENTORNO, AMBIENTES
EDUCATIVOS Y TECNOLOGÍA.
ELABORA GUÍAS DE APRENDIZAJE, DE ACUERDO CON LOS PLANES DE FORMACIÓN Y LINEAMIENTOS
INSTITUCIONALES.
DISEÑA MATERIAL DIDÁCTICO, DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
DOCUMENTA EL SEGUIMIENTO A LA FORMACIÓN, TENIENDO EN CUENTA EL PLAN DE FORMACIÓN.
APLICA LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
ELABORA PLANES DE MEJORAMIENTO, DE ACUERDO CON LOS LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES, PROYECTO
FORMATIVO, Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE NO ALCANZADOS.

5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

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Requisitos PROFESIONAL EN CUALQUIER ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y CERTIFICADO EN PEDAGOGÍA.

Académicos PROFESIONAL CON EXPERIENCIA EN DOCENCIA O LICENCIADO EN DIFERENTES ÁREAS DEL
CONOCIMIENTO, PRINCIPALMENTE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCATIVAS.
TÉCNICAS Y/O ESPECÍFICAS DEL ÁREA:

REALIZAR PROCESOS DE FORMACIÓN PRESENCIAL.

DISEÑAR ESTRUCTURAS CURRICULARES Y PLANES DE FORMACIÓN.
REALIZAR PLANES DE MEJORA.

PEDAGÓGICAS:

EVALUAR EL PROCESO DE LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS.

UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC).
CONCERTAR LOS PLANES DE MEJORAMIENTO, EVALUACIÓN, FORMACIÓN Y SEGUIMIENTO
DE LOS APRENDICES.
Competencias ORIENTAR PROCESOS DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE, EVALUACIÓN (E.A.E).
mínimas PLANEAR Y ORIENTAR PROCESOS DE FORMACIÓN.
PARTICIPAR EN LOS PROCESOS DE ADMINISTRACIÓN DE LA FORMACIÓN.

ACTITUDINALES:

DEMOSTRAR RESPONSABILIDAD EN EL DESEMPEÑO DE SUS FUNCIONES.

MANEJAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES CON BASE EN EL RESPETO MUTUO Y LA
TOLERANCIA.
TRABAJAR EN EQUIPO.
DEMOSTRAR COMPORTAMIENTO ÉTICO EN EL PROCESO FORMATIVO.
DEMOSTRAR COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD EN LA APLICACIÓN DE LAS NORMAS
ESTABLECIDAS POR LA INSTITUCIÓN.
POSEER SENTIDO DE PERTENENCIA POR LA INSTITUCIÓN.
SER RESPONSABLE Y PUNTUAL.

Experiencia laboral 1 AÑO EN EL ÁREA TÉCNICA.

y/o especialización 1 AÑO EN EL ÁREA PEDAGÓGICA.
6 MESES EN AL ÁREA VIRTUAL.

CONTROL DEL DOCUMENTO

NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA

Responsable CENTRO DE COMERCIO. 13/04/2010

del diseño
ALICIA MACIAS INSTRUCTORA REGIONAL ANTIOQUIA

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Responsable DIRECCION GENERAL. 02/02/2013

del diseño
OLGA MILENA GAMEZ SOCH APROBAR ANALISIS DIRECCIÓN GENERAL

Responsable DIRECCION GENERAL. 18/02/2013

del diseño
OLGA MILENA GAMEZ SOCH ACTIVAR PROGRAMA DIRECCIÓN GENERAL

ACTIVO: Solicitud de
Responsable DIRECCION GENERAL. 09/07/2013
del diseño
FRANCISCO LUIS BEDOYA Activación de 719 DIRECCIÓN GENERAL
programas Dir. Gral.

reversar ACTIVO:
Responsable Solicitud de Activación DIRECCION GENERAL. 09/07/2013
del diseño
FRANCISCO LUIS BEDOYA
de 719 programas Dir. DIRECCIÓN GENERAL
Gral.

COMPLEJO
Responsable EQUIPO DE DISEÑO TECNOLOGICO PARA LA 07/10/2014
del diseño
EDWARD ABILIO LUNA DIAZ
CURRICULAR GESTION
AGROEMPRESARIAL.

CENTRO DE DISEÑO E
EQUIPO DE DISEÑO INNOVACIÓN 07/10/2014
Responsable
del diseño
LUZ ELENA MONTOYA TECNOLOGICA
CURRICULAR
INDUSTRIAL. REGIONAL
RISARALDA

CENTRO DE COMERCIO Y
Responsable EQUIPO DE DISEÑO 10/10/2014
del diseño
OLGA MARCELA VALENCIA SERVICIOS. REGIONAL
CURRICULAR CALDAS

Responsable DIRECCION GENERAL. 10/10/2014

del diseño
OLGA MILENA GAMEZ SOCH APROBAR ANALISIS DIRECCIÓN GENERAL

Responsable DIRECCION GENERAL. 31/10/2014

del diseño
OLGA MILENA GAMEZ SOCH ACTIVAR PROGRAMA DIRECCIÓN GENERAL

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CENTRO
Responsable JUAN BAUTISTA LONDOÑO EQUIPO DE DISEÑO 09/03/2016
del diseño
AGROINDUSTRIAL.
PINEDA CURRICULAR REGIONAL QUINDÍO

Responsable FRANCIA ELENA ARANGO DIRECCION GENERAL. 19/04/2016

del diseño MONSALVE
APROBAR ANALISIS DIRECCIÓN GENERAL

Responsable FRANCIA ELENA ARANGO DIRECCION GENERAL. 25/05/2016

del diseño MONSALVE
ACTIVAR PROGRAMA DIRECCIÓN GENERAL

DIRECCION GENERAL. 18/02/2013

Aprobación OLGA MILENA GAMEZ SOCH
DIRECCIÓN GENERAL
DIRECCION GENERAL. 31/10/2014
Aprobación OLGA MILENA GAMEZ SOCH
DIRECCIÓN GENERAL
DIRECCION GENERAL. 26/04/2016
Aprobación FRANCIA ELENA ARANGO
DIRECCIÓN GENERAL

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