Aptitud VERBAL y
PRÁCTICA Nº 09 comunicación
Docente: Denis Calopino Chiroque
TEXTO N°01
Uno de los propósitos de la conferencia "Discriminación y grupos en
situación de vulnerabilidad: género y discapacidad", era evidenciar que la
discriminación no solamente se expresa en actos violentos, sino en las
condiciones de desigualdad que enfrentan en la vida cotidiana amplios
sectores de la población peruana.
En realidad, los derechos a la igualdad y a la no discriminación son
derechos relacionales, es decir, su cumplimiento se evalúa en relación con
la situación de los demás derechos.
Por eso, basta analizar temas como la educación, la salud o el trabajo
digno para constatar que para los indígenas, los afroperuanos, las mujeres,
las personas con discapacidad o los habitantes de las zonas rurales, el
derecho a la igualdad es todavía una meta lejana.
Muchas veces, además, se naturaliza la discriminación, lo cual logra que
muchos ciudadanos acepten situaciones de desigualdad como normales,
sin mayor cuestionamiento. A esto se añade la dificultad que tenemos
muchos peruanos para percibir la discriminación indirecta, es decir, cuando
las autoridades toman decisiones de carácter general que afectan
desproporcionadamente a un sector vulnerable. Esto es lo que ocurre con
millones de ciudadanos quechuahablantes cuando el Estado solamente se
comunica en castellano o cuando las personas con discapacidad
encuentran múltiples barreras arquitectónicas en su vida cotidiana.
Los asistentes a la conferencia reconocieron, además, que en el Perú una
misma persona padece conjuntamente por varias situaciones de
discriminación. Por ejemplo, el machismo se incrementa
considerablemente cuando la mujer es pobre, tiene rasgos andinos, usa
vestimenta indígena o habla quechua. Las personas con discapacidad son
mucho más vulnerables cuando son pobres o viven en una zona rural, pues
para ellos es mucho más difícil acceder a terapias, cuidados básicos o
rehabilitación. En estos casos, además, ser mujer o tener avanzada edad
genera una situación adicional de discriminación.
Un problema serio es que todavía muchas víctimas de discriminación en el
Perú se abstienen de denunciar por temor o desconocimiento. En algunos
casos, además, pretenden asimilarse con el discriminador: hay quienes
buscan vestirse como las personas que los discriminan o evitan hablar
quechua. Son muchos quienes prefieren ocultar su lugar de origen,
orientación sexual o edad. Algunos, inclusive, buscan asumir el
comportamiento discriminador y terminan maltratando al más débil. Es lo
que ocurre en los colegios donde el bullying es un recurso de muchos
alumnos para evitar ser discriminados.
En los últimos años, gracias en buena medida a las organizaciones de los
sectores discriminados, existen esfuerzos para enfrentar la discriminación
en el Perú, especialmente a nivel normativo y de algunas políticas públicas,
como la atención preferencial o la inclusión laboral para personas con
discapacidad, pero durante la conferencia se hizo evidente cómo la
discriminación continúa en múltiples ámbitos de la vida cotidiana, desde la
problemática escolar hasta el acceso a la justicia.
En realidad, subsiste el problema de fondo: la barrera mental que impide
comprender las necesidades de las personas discriminadas o que, en
algunos casos, las invisibiliza por completo.
Adaptado por el profesor Juan Carlos Huamancayo.
Wilfredo Ardito Vega. La discriminación en el Perú. En: .edu. Lima del 8 al
14 de septiembre del 2014. p. 6.
1. El texto trata, fundamentalmente, sobre:
a) las diferentes formas de racismo en el Perú actual
b) el carácter discriminatorio del gobierno peruano
c) qué medidas toma el Perú contra la discriminación
d) la discriminación en el Perú *
e) una explicación de la discriminación subrepticia
2. Marque la alternativa que es incompatible con el texto.
a) El derecho a la igualdad está lejos para los afroperuanos, indígenas
y discapacitados
b) La discriminación se define únicamente por la desigualdad social en
el Perú *
c) En el Perú mucha gente considera la desigualdad como algo normal
y no lo cuestiona
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d) Una misma persona puede padecer simultáneamente varias formas
de discriminación
e) Hay sujetos discriminados que se asimilan con el discriminador y
otros asumen ese comportamiento
3. Se colige del texto que, en el Perú, la discriminación:
a) es realizada fundamentalmente por el Estado
b) tiene como causa principal el racismo
c) se ejerce sobre todo contra los pobres *
d) todos la perciben pero nadie la combate
e) afecta principalmente a negros y ancianos
4. Si en el Perú desapareciese la desigualdad social, entonces:
a) la discriminación disminuiría considerablemente *
b) el Estado no aplicaría la discriminación indirecta
c) la discriminación no se naturalizaría en la gente
d) la gente no se asimilaría con el discriminador
e) la gente comprendería poco a los discriminados
5. Del antepenúltimo párrafo se puede inferir que:
a) las personas que son discriminadas no denuncian la situación
b) el sentirse discriminado es una ficción que se puede soslayar
c) el bullying es un recurso estudiantil para no ser discriminado
d) las personas discriminadas se burlan de los discriminadores
e) algunos discriminados desarrollan una mimesis discriminatoria *
6. Si personajes como la Paisana Jacinta o el Negro Mama hubiesen
generado una respuesta inmediata de rechazo en la mayoría de
televidentes:
a) se habría debido a campaña de algunas ONGs extranjeras
b) tendría que considerarse que los afroperuanos son temidos
c) podría considerarse como una reacción de carácter lúdico
d) podría tomarse como un índice de declive de la discriminación *
e) se habría debido al cariño que se siente por los menesterosos
TEXTO N° 02
No hace mucho publiqué una carta abierta dirigida a mi nieto, en la que lo
exhortaba a reforzar su memoria resistiéndose (entre otras cosas) al
impulso de obtener toda su información de internet. En respuesta, fui
acusado en la blogosfera de estar en contra de Internet.
Y por el contrario, en respuesta a mi reciente columna sobre unos jóvenes
concursantes que revelaron la ignorancia de su generación (suponían que
Hitler y Mussolini estaban vivos todavía en los años 60 y 70), el periodista
italiano Eugenio Scalfari me criticó (afectuosamente) en la revista
L'Espresso por el exceso opuesto, diciendo que yo confiaba demasiado en
internet como fuente de información.
Scalfari observó que la web, con los efectos homogenizadores de su
memoria colectiva artificial, le ha dado a la generación joven pocos
incentivos para ejercer su propia memoria. Después de todo, ¿para qué
registrar un dato en la memoria si sabemos que siempre estará disponible
apretando un botón?
Scalfari también observó que, aunque internet nos da la impresión de que
nos conecta con el resto del mundo, a fin de cuentas es una sentencia de
soledad autoimpuesta.
Coincido con Scalfari en que la pereza y el aislamiento que promueve la
web son dos de los mayores flagelos de nuestro tiempo. Pero, veamos el
pasaje de Fedro, de Platón, en el que el faraón reprende al dios Tot, (el
inventor de la escritura), por haber creado una tecnología que le permite al
hombre registrar datos en papel y no en la memoria. Sucede que el acto de
escribir de hecho estimula a la gente a recordar lo que ha leído. Y si somos
perfectamente capaces de cultivar la memoria al escribir, ciertamente
también podemos hacerlo al navegar por internet, internalizando lo que
aprendemos en la web.
El hecho es que la web no es algo que podamos descartar; como el telar
eléctrico, el automóvil y la televisión antes que ella, la web llegó para
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quedarse. Nada, ni siquiera los dictadores, podrá eliminarla. Así que la 12. Se colige de lo expuesto en el penúltimo párrafo que, para el autor,
cuestión no es cómo reconocer los riesgos inherentes de internet, sino internet puede generar efectos nocivos de carácter
como darle el mejor uso. a) imperceptible
Imaginemos a una profesora que le deja a su grupo una tarea de b) aleatorio
investigación. Ella sabe, por supuesto, que no puede impedir que sus c) irrisorio
alumnos encuentren en línea respuestas ya digeridas. Pero puede d) psicopático
desalentar que simplemente copien esas respuestas sin profundizar más. e) crónico *
Ella podría pedirles, por ejemplo, que buscaran información en al menos
diez sitios web y que trataran de evaluar qué fuente de información es la 13. Si los docentes en su práctica pedagógica no pudiesen evitar el
más confiable, quizá consultando los viejos libros y enciclopedias en papel. aislamiento que produce internet en sus alumnos, entonces:
De ese modo, los estudiantes tendrían la libertad de sumergirse en la a) internet no tendría ningún beneficio pedagógico
información que encuentran en línea ―que sería tonto evitar por
completo― pero, al mismo tiempo, podrían evaluar y sintetizar esa b) se buscaría otra actividad que evite su aislamiento
información, ejerciendo su juicio y su memoria en ese proceso. Aun más, si c) solo se podría aprovechar el desarrollo de la memoria*
a los estudiantes se les pide que comparen y contrasten lo que hayan d) internet solo tendría efectos nocivos en sus usuarios
encontrado con lo que encontraron sus compañeros, evitarían la sentencia
de soledad y quizá cultivarían el gusto por la interacción personal. e) no nos acostumbraríamos al aislamiento que produce
Por desgracia, quizá no sea posible salvar a todas las almas condenadas
en la web; algunos jóvenes quizá ya estén demasiado implicados en sus COMPRENSIÓN COMUNICATIVA
relaciones exclusivas con la pantalla de su computadora. Si los padres y
las escuelas no pueden apartarlos de ese ciclo infernal, van a terminar 14. En el enunciado:
marginados al lado de los adictos, intolerantes y todos aquellos a los que la “Los desmesurados paquetes iban apilándose ahora, sin catálogo ni
sociedad ha hecho a un lado y que soporta a regañadientes. fichero, en las habitaciones del fondo y en la bodega del caserón de
Este proceso se ha llevado a cabo a lo largo de la historia una y otra vez. Alejandro”, el número de nombres es:
Este grupo particular de nueva gente "enferma" puede parecer a) nueve b) seis c) ocho* d) siete e) diez
especialmente grande y difícil de contener, pero eso es solo debido a que
en los últimos 50 años, la población mundial ha aumentado de unos dos mil 15. Seleccione la alternativa en la que se presenta nombre concreto y
millones a más de siete mil millones. abstracto respectivamente:
a) Tiene aptitud para el deporte
Adaptado por el profesor Juan Carlos Huamancayo. b) La alegría causa satisfacción
Umberto Eco. La web llegó para quedarse. En: Portafolio. 30 de marzo del c) Admiro su lealtad y su sencillez
2014. P.18. d) La sinceridad es su virtud
7. La idea principal del texto sostiene que internet: e) La casa le traía recuerdos *
a) afecta las facultades mentales de sus usuarios de una manera
irreversible 16. Señale la opción en la que hay solo nombres colectivos:
b) tiene inconvenientes de los que debemos aprender a obtener alguna a) Mesas, gentío, palomar, librería, manzanar
utilidad * b) Orquesta, sombrerera, rebaño, frutería, piara
c) puede potenciar grandemente las capacidades cognitivas de sus c) Mueblería, pelotón, secta, orquesta, enjambre
usuario d) Pinacoteca, pelotón, manada, recua, bandada *
d) tiene efectos nocivos en la personalidad de quienes lo usan e) Gremio, ejército, pelambre, piara, zapatería
constantemente
e) es un tipo de tecnología cuya duración se prolongará por mucho 17. Señale el enunciado conceptualmente correcto respecto al
tiempo sustantivo.
a) Siempre se constituye con más de dos palabras
8. Marque la alternativa que es incompatible con el texto: b) Solo cumple la función de sujeto de la oración
a) Scalfari critica y el autor no concuerda en nada con él * c) Es elemento de posición fija dentro de la oración
b) Internet promueve claramente la pereza y el aislamiento d) su rol cardinal es núcleo del sujeto *
c) La escritura permite que desarrollemos la memoria e) jamás puede asumir la función de objeto directo
d) Internet puede producir gente enferma y marginada
e) Internet es una tecnología que tendrá larga existencia 18. Marque la opción donde aparecen nombres o sustantivos colectivos
primitivo y derivado respectivamente.
9. Se colige del segundo párrafo del texto que el uso de internet: a) Los músicos formaron una orquesta
a) es la fuente actual de información más confiable b) El poblado se fue al caserío
b) será una tecnología que no perdurará demasiado c) Una jauría de lobos cruzó por el alfalfar *
c) genera ideas equivocadas de datos históricos * d) Hay más libros para la biblioteca
d) ha producido fuertes cambios en la política e) El alumnado formará un corito polifónico
e) es visto como algo prescindible e inoperante
19. Escriba en la columna de la derecha la forma del género gramatical
10. Se colige del texto, con respecto a la escritura, que: femenino de los nombres propuestos.
a) llegará pronto a desaparecer con el avance de internet A) Carnero _____________________________________________
b) con el desarrollo de internet se practicará con frecuencia B) Terapeuta _____________________________________________
c) en su práctica tiene implícito un efecto en la cognición * C) Águila _____________________________________________
d) tuvo sus orígenes durante el apogeo de la cultura egipcia D) Alcalde _____________________________________________
e) fue considerada por Platón el más grande invento E) Yerno _____________________________________________
F) Médico _____________________________________________
11. Se infiere de lo expuesto en el quinto párrafo, que dependiendo de la
forma del uso de internet, se podría desarrollar: A) oveja, B) la terapeuta, C) águila hembra, D) alcaldesa, E) nuera,
a) tendencias suicidas en el usuario F) médica
b) mentes que olviden lo esencial
c) conflictos entre sistemas operativos 20. Elija la alternativa que presenta más sustantivos colectivos.
d) la memoria de sus usuarios * a) Los estudiantes se extraviaron en el pedregal.
e) un gran desorden informativo b) Los rosales florecen en primavera, alumnos.
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c) El enjambre atacó la yeguada cerca del maizal. * a) Trajo la cura contra dicha enfermedad *
d) La parvada buscaba alimento en aquel trigal. b) El artista fue premiado.
e) Cuando el ejército acampó allí, malogró el follaje. c) Un pelotón corrió velozmente.
d) El gremio se declaró en huelga.
21. Marque la alternativa en la que concurren nombre colectivo y e) El estudiante viajará al extranjero.
nombre individual respectivamente. 28. Es cierto con respecto al sustantivo.
a) Su mesa es de cedro del Líbano. a) funciona como modificador directo
b) En el cordel, secaba una casaca. b) no puede ser reemplazado por un pronombre
c) El peral era vigilado por un mastín. * c) algunos son invariables, como los monosílabos
d) Extrajo monedas de la cajita azul. d) morfológicamente funciona como núcleo de sujeto
e) Lo sobrecoge el afecto de su nieto. e) sintácticamente el sustantivo puede funcionar como atributo *

22. Es un sustantivo hipocorístico: 29. Escriba V o F con respecto al sustantivo.

a) Sardo ( ) puede asumir la función de O.D.
b) Chipriota ( ) puede ser connotativo
c) Concho* ( ) “Calín” es un hipocorístico
d) Tito ( ) es una palabra monomorfemática
e) López a) VVVF* b) VFFV c) FVFV d) VVVV e) VVFV

23. Son sustantivo que nunca se pluralizan (llamados singularia tantum), 30. Alternativa que tiene sustantivos compuestos:
excepto: a) bulevar, cómpraselos, cubrecama, laguna
a) espécimen b) bocacalle, contraponer, deles superbién
b) cosquillas c) placentero, antiquísimo, casona, ventanal
c) bienestar d) bienestar, vaivén, blanquiazul, abrelatas *
d) vejez e) sutilmente, conque, ciempiés, camaleón
e) sur *
31. Son sustantivos “pluralia tantum”
24. Son aquellos sustantivos que admiten su uso en uno u otro género, a) únicos, caos, complots, tictacs
sin que ello implique cambios de significado. Este concepto alude al b) martes, oasis, traspiés, librerías
sanativo: c) añicos, comicios, exequias, cuclillas*
a) homónimo d) vigor, bruces, víveres, paredes
b) común a dos * e) lápices, otras, libros, meses
c) epiceno
d) ambiguo 32. Relacione las palabras con el tipo de sustantivo:
e) heterónimo I. concreto A. viento
II. despectivo B. filosofastro
25. En: “Entre toda la caterva, el domaíno sobresalía por su III. derivado C. extraterrestre
extravagancia ” El sustantivo subrayado es: IV. propio D. Yucatán
a) epiceno V. abstracto E. abnegación
b) heterónimo
c) patronímico a) IC, IID, IIIA, IVB, VE d) ID, IIA, IIIC, IVB, VE
d) gentilicio* b) IE, IIB, IIID, IVE, VA e) IC, IID, IIIB, IVE, VA
e) ambiguo c) IA, IIB, IIIC, IVD, VE *

26. Elija la opción que contenga un sustantivo de género epiceno: 33. Son proposiciones correctas:
a) El cometa pasó muy cerca de nuestra atmosfera 1. El infinitivo puede cumplir la función de sustantivo si le precede
b) Nuestra hora ha llegado un artículo.
c) La víctima cayó desvanecida* 2. La palabra brisa es sustantivo abstracto
d) El testigo llegó raudamente 3. La palabra moscovita es un gentilicio
e) Nuestro deber es estudiar. 4. El cólera, la cólera son sustantivos distingüendos
5. Todos los sustantivos son polisílabos
27. Es un sustantivo de género distinguiendo: a) 1, 2, 3 b) 1, 3, 4* c) 2, 3, 5 d) 1, 2, 3, 4 e) todas

c) cetáceo : tiburón
COMPRENSIÓN SEMÁNTICO – 36. DEPORTE: HÍPICA d) quique : canguro*
PRAGMÁTICO a) dirección : timón e) hurón : comadreja
b) carrera : paso
ANALOGÍAS BÁSICAS c) estado : líquido* 39. EL PÁRAMO: GALLARETAS ::
a) mar frío : chorlos
34. RECUA : MULAS :: d) gasolina : petróleo b) mar tropical : tórtolas
a) boyada : bagual e) altar : misa c) desierto del pacífico: fragata
b) cardumen : peces d) ecorregión : mar peruano
c) piara : parvada 37. BALLENA : CETÁCEO e) selva baja : tucanes*
d) milpa : mazorcas a) manatí : pinnípedos
e) recova : perros de caza* b) delfín : mar 40. INFLIGIR : INFRINGIR ::
c) dugongo : sirenio * a) actitud : capacidad
35. PROBLEMA : SOLUCIÓN :: d) morsa : otárido b) acto : apto*
a) escuela : enseñanza e) coyote : carroñero c) punto : puntilla
b) examen : plagio d) construir : destruir
c) dolor : evita 38. MUSTÉLIDO: MARSUPIAL:: e) supremo : superior
d) embrollo : dificultad a) quelonio : canguro
e) pregunta : respuesta* b) mamífero : reptil 41. SABIO : SAPIENTÍSIMO ::
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a) libérrimo : libre c) conciencia: preconciente d) Guillermo : Memo*
b) acre : acérrimo* d) alucinación: percepción* e) Pancho : Francisco
c) triste : paupérrimo e) razón: pensamiento
d) alto : ubérrimo 50. BIOLOGÍA : GENÉTICA::
e) peor : nigérrimo 46. MORACEA :HIGO :: a) Matemática : Álgebra
a) Liliácea : tulipán b) Gramática : Morfología
42. LUNES : JUEVES :: b) Iridácea : gladiolo c) Física : Mecánica *
a) do : fa c) solanácea: berenjena* d) Historia : Paleontología
b) primavera: invierno d) angiospermas: coníferas e) corazón : cuerpo humano
c) oeste : este e) col :berro
d) uno : cuarto 51. VINO : SIDRA::
e) febrero : mayo* 47. CESTA : MIMBRE :: a) jugo : cerveza
a) balón : gas b) acero : latón *
43. ARQUETIPO : PARANGÓN b) chompa : lana * c) semiseco : manzana
a) biotipo : esquema c) hielo : agua d) oro : plata
b) base : fundamento d) cuero : zapato e) licor : vegetal
c) arcaica : actual e) cremallera : cierre
d) propio : añadido 52. PÉRFIDO : LEAL::
e) paradigma: semejanza* 48. DIBUJANTE : PERSPECTIVA:: a) maldad : bondad
a) atleta : jabalina b) afrentar : respetar
44. HELIOGÁBALO: COMIDA b) escultor : molde c) niñez : vejez
a) descarado: mentira c) biólogo : zootecnia d) venal : honesto*
b) jovial : juego d) cantante : ritmo* e) claro : oscuro
c) lujurioso : sexo* e) poeta : omnisciencia
d) deportista: bebida 53. PINGÜE : EXIGUO::
e) estudios : lectura 49. ROSARIO : CHARO :: a) gordo : flaco*
a) madre : mami b) más : menos
45. ALOMNESIA : MEMORIA b) José : Josefina c) aumentar : disminuir
a) conducta : comportamiento c) Alfonso : Lucho d) tozudo : dócil
b) personalidad: neurosis e) e) obeso : delgadez