FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

INFORME

‘’ ACOSO SEXUAL CALLEJERO”

AUTORES

HUIMAN FLORES CLAUDIA DEL CARMEN

ASESORAS

Morí Sánchez, María del Pilar

Salinas

LIMA – PERÚ

(2018-I)
Sesión N° 1

a. RESULTADOS

Me presente ante los estudiantes el 9 de julio de 2018 a las 11am, se procedió con la

presentación de mi persona hacia los alumnos; a continuación se inició con la dinámica de

presentación, “romper el hielo” con el cual se logró el objetivo de la integración y

conocimiento de cada alumno entre sí y con la expositora, generando confianza y a apertura

de los 20 participantes del taller.

Prosiguiendo así a exponer el tema de Derecho de la mujer. En esta actividad se usaron como

materiales, hojas de colores, papelografos, plumones y un globo el cual se utilizó para hacer

preguntas acerca del tema.

Los temas tratados fueron conceptos básicos de acoso tales como: ¿Qué es el acoso?, ¿Qué

es la adolescencia?, cambios físicos, psicológicos y sociales que se dan la adolescencia.

Seguidamente culminada la exposición de los temas se dividió a los participantes en 4 grupos

para que expongan de manera resumida todo lo que habían aprendido.

La participación de los estudiantes fue de una manera activa en la mayoría de los alumnos ya

que uno de los grupos tenía una discordia y se negaba en salir a exponer, hasta que uno de

los participantes del grupo salió al frente, mas no expuso el tema sus compañeros sino a la

facilitadora .

Finalmente en el cierre se hizo la dinámica de “el té ” en la cual consta de antes de ello se

repartió a los 20 alumnos , cada palabra como por ejemplo una de ellas era conocer, en el cual cada

alumno complementaba la palabra que tenía en la mano que era conocer y si le agregamos la TE

diría conocerte, y pedir a cada alumno que defina cada palabra tratada, todo de una manera

didáctica adecuada al gusto de los alumnos.

ANÁLISIS DE RESULTADOS

Las dinámica de grupos realizada en la sesión, según la teoría Gestalt se define como ‘’La

integración no exactamente de manera cognitiva sino en conjunto, es decir de todo el

organismo, experimentándolo de manera vivencial, aprendiendo y manifestándolo de manera

relacionada a la experiencia’’. Esto quiere decir que la dinámica se relaciona como la

incorporación en conjunto experimentándolo de manera personal y conservándolo como

experiencia.

Siguiendo con el tema del acoso .

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) define como sexualidad, son ‘’Los

cambios físicos, psicológicos y sociales que diferencian a cada sexo’’.

Según Papalia (2001) ’Los cambios físicos en la adolescencia no se dan de igual manera en

todos los individuos, por la cual se puede manifestar tempranamente o tardíamente. Puesto

que los adolescentes que se desarrollan a temprana edad suelen ser menos dependientes y

suelen manifestar adecuadas relaciones interpersonales, de igual manera los que se

desarrollan tardíamente, manifiestan un auto concepto negativo y dependencia.’’ Por ello la

importancia de brindar información a los adolescentes con tal de prevenir dichas conductas,

y la aceptación en ellos.

En referencia a los cambios psicológicos según Papalia (2001) ‘’Los cambios físicos y

psicológicos en el adolescente están inculcados, tanto de manera comportamental a nivel

cognitivo, el inicio del pensamiento abstracto influye en como el adolescente se ve a sí

mismo y se vuelve analítico, y auto crítico’’.

En relación a los cambios sociales, según Brukner (1975) ‘’La obtención de actitudes, normas

y comportamientos, la sociedad influye de una u otra manera, en la cual se pasa por una etapa

de conflicto’’.

Siguiendo con la presión de grupo, que se presentó en la sesión, Según Sichel (2009) , ‘’Es

fenómeno que se da en todos los grupos sociales, donde los dominantes aíslan al diferente,

dando a este comportamiento por modelos de cultura, educación y salud, por tanto se excluye

a aquel que no se rija en dichas reglas’’.

Sesión N°2

a. RESULTADOS

Nos presentamos antes los estudiantes el día 10 de Julio, como ya se tiene una

familiaridad entre los alumnos, se procedió al feedback de la sesión anterior,

recordando los temas, preguntándoles a los alumnos acerca del acoso .Los alumnos

respondieron satisfactoriamente a las preguntas efectuadas.

A continuación se procedió a desarrollar el siguiente tema que trata acerca del acoso

sexual y los contextos vulnerables, autoestima.

Terminada la exposición se reflexiona acerca de los posibles contextos donde los

alumnos pueden ser vulnerados más preciso las alumnas.

Al finalizar se le entrego frases alusivas al tema

Sesión N°3

a. RESULTADOS

Empezamos nuestra sesión saludando, presentándome, pidiendo la colaboración y

participación de cada uno para llevar a cabo nuestra sesión, para esto se realizó una dinámica

de animación llamada “La telaraña”, pidiendo la participación de cada alumno. Inicia la

 persona que tiene el ovillo dando su nombre y una cualidad positiva que posee, quedándose

con un extremo del ovillo para tirarlo a un compañero, el cual deberá decir las dos pautas,

quedándose con un extremo y así sucesivamente con la finalidad de formar una telaraña.

b. ANÁLISIS DE RESULTADOS