Escribe: MILAGRITOS ROMERO GALLARDO

Docente del Colegio de Ciencias Isaac Newton

¿NIÑOS CREANDO - COMPRENDIENDO SUS

PROPIOS TEXTOS?
Sólo después que los niños han obtenido información con todos sus sentidos en una situación real, y
han tenido la oportunidad de expresarse en forma oral, corporal, plástica, pasan al proceso de escritura
y lectura propiamente dichas, es decir, a la creación y comprensión de textos a partir de su experiencia.

Los niños crean un texto : individual (se lo dicta a su profesora) y

grupal
Este momento
se desarrolla a Los niños comprenden, escriben y leen el texto en forma grupal
través de
Los niños crean un texto general de Aula
cinco etapas:
Los niños analizan e l texto creado

Cada niño construye su texto individual (él escribe su texto)

LOS NIÑOS CREANDO UN TEXTO

Texto Individual:
 Los niños cuentan individualmente a la profesora lo que han pintado y
lo que han observado con todos sus sentidos a partir de la Situación
de Aprendizaje.
 La profesora anotará en el reverso de la hoja lo que el niño le dicte.

Texto Grupal:
 Los niños y la profesora dialogan recordando la visita realizada.
 Luego, los niños crean un texto, es decir, le dictan a la profesora,
para que ella lo anote en el papelógrafo.

LOS NIÑOS COMPRENDEN, ESCRIBEN Y LEEN EL TEXTO CREADO. EN FORMA

GRUPAL

 La profesora lee el texto.

 Los niños eligen una frase.
 Cierran los ojos para producir una imagen visual, motivada por la frase escogida.
 Relacionan la imagen con la experiencia obtenida en la situación y luego la evocan contando lo
que se imaginaron.
 Los niños expresan con pinturas y modelados la comprensión de las frases y oraciones.
 Manifiestan comprensión de las frases a través de la dramatización.

LOS NIÑOS ANALIZAN CADA TEXTO CREADO EN FORMA GRUPAL

 Los niños realizan diversas actividades para reforzar las frases y/o expresiones de su texto.
Ejemplo:
- Subrayan frases o palabras que pueden leer de manera individual.
- Asocian frases palabras o imágenes, formando así el vocabulario o fichero del aula.
- Forman oraciones con esta palabra, con diferentes verbos y adjetivos.
- Completan oraciones.
- Forman familia de palabras.
 - Realizan pupiletras.
- Realizan crucigramas, etc.

LOS NIÑOS CREAN UN TEXTO GENERAL DEL AULA

 En semicírculo y con la profesora, se reúnen frente a los textos creados por cada grupo.
 La profesora lee cada uno de los textos permitiendo que cada grupo reconozca el suyo a través de
la observación. Los niños, a través de la expresión oral, relacionan un texto con otro comparando
que son iguales y en que son diferentes ¿Qué tiene un texto que no tenga el otro?
 A partir de este trabajo, los niños crean un texto general del Aula (dictan a la profesora), tomando
en cuenta los textos grupales ya creados.
 Con este texto general, los niños pasan a realizar las actividades propuestas.

CADA NIÑO CONSTRUYE UN TEXTO INDIVIDUAL

 Los niños y la profesora a través del diálogo recuerdan todas las vivencias obtenidas en la
situación de Aprendizaje.
 Luego la profesora invita a los niños a que escriban en forma individual todo lo que recuerdan de la
Situación de Aprendizaje vivida.
 Cada niño lee lo que escribió.