Instrumentación CONTAMINACION ATMOSFERICA 1819-2

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo
de Competencias Planes de Estudio 2015

FORMATO
FO-TESCo-51
Versión: 1 Pág: 1 de 22
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

DIRECCIÓN ACADÉMICA- JEFATURA DE DIVISIÓN DE INGENIERÍA AMBIENTAL
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

PERIODO 18-19/1
Nombre de la asignatura: CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA Grupo (s): 6611

Plan de estudios: IAMB-2010-206 Docente (s): MIGUEL ANGEL GUTIÉRREZ CERÓN
Clave de la asignatura: AMF-1003 Carrera: INGENIERÍA AMBIENTAL
Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 3-2-5
1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura es considerada “sello” de la carrera de Ing. Ambiental, pues es de carácter integradora con la mayoría de los conocimientos adquiridos previos, como son las materias
“comunes”, y “de Ingeniería”, siendo también antecesora de las de ciencia aplicada o denominadas de “especialidad”. Es importante señalar su estrecha interrelación con la mayoría
de las materias que le anteceden en la retícula de la carrera, transitando por materias como microbiología, fenómenos de transporte, balances de materia, fisicoquímicas,
termodinámica, mecánica de fluidos, análisis instrumental entre otras, sin embargo, se diferencia de las demás carreras en el sentido de la aplicación, enfoque y contexto que se le da,
es decir en el área ambiental. Por lo que esta asignatura tiene además un carácter de especialidad en el área de las ingenieras dándole al ingeniero ambiental su identidad y sello en al
campo de la aplicación y laboral. Es importante remarcar también que en esta asignatura se establece las bases teóricas-prácticas para el desarrollo de tecnologías, su adecuación o
innovación, referentes al control, prevención y tratamiento de contaminantes atmosféricos y de la calidad del aire.
2. Intención didáctica
TODA COPIA EN PAPEL ES UN “DOCUMENTO NO CONTROLADO” A EXCEPCIÓN DEL ORIGINAL
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN AV. 16 DE SEPTIEMBRE No. 54

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE COACALCO DE BERRIOZÁBAL, MÉXICO
EDUCACIÓN SUPERIOR TELS. (0155) 2159-4324, 2159-4325, 2159-4468
TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE COACALCO www.tecnologicodecoacalco.edu.mx
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FO-TESCo-51
El temario se organiza en 5 unidades temáticas, en la unidad 1 se establecen los conocimientos básicos para comprender y aplicar los fundamentos y las características sobre la
atmosfera, meteorología, fuentes de emisión de los contaminantes; así como la normatividad vigente en materia de aire; posteriormente, en la unidad 2 se tocan los temas relacionados
con la calidad del aire los tipos y efectos de los contaminantes y en base a ello desarrollar habilidades para identificar los diversos tipos de contaminantes del aire y se revisan algunas
estrategias para planear, realizar o innovar programas y medidas de prevención y control de la contaminación del aire; en la unidad 3 se establecen los fundamentos para el
modelamiento matemático del transporte y dispersión de contaminantes en el aire; en la unidad 4, se adquieren conocimientos sobre las técnicas y/o métodos para realizar el monitoreo
de los diferentes tipos de fuentes de emisión; de acuerdo a la normatividad vigente; y en la unidad 5, se estudia el funcionamiento y los criterios de selección y diseño de los dispositivos
de control de emisiones contaminantes.
3. Competencia de la asignatura
Conocer y aplicar los conceptos y fundamentos teóricos-prácticos de las ciencias de la ingeniería, meteorología y química del aire y relacionar estos para proponer tecnologías,
métodos y técnicas para el muestreo, preservación, análisis y tratamiento de contaminantes con un enfoque de cultura responsable de la calidad del aire y salud pública, así como en
la prevención, control, y tratamiento de contaminantes atmosféricos desde fuentes fijas y móviles.
4.-Análisis por competencias específicas
Competencia No. 0 Descripción: » Conoce diagramas de flujo de procesos y su simbología.

» Conoce y aplica los conceptos de masa, presión, temperatura, velocidad y fenómenos relacionados al transporte de
calor y energía y mecánica de fluidos.
» Conoce y aplica conceptos de toxicología de contaminantes.
» Conoce y aplica los términos y conceptos de ingeniería básica.
Temas y subtemas para desarrollar la Desarrollo de competencias Horas teórico-

Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza
competencia específica genéricas prácticas

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Conceptos Previos: » Realizar una prueba » Encuadre del curso. Describir Competencias instrumentales:
diagnóstica, sobre los contenido, formas de trabajo y » Capacidad de análisis y síntesis.
» Conoce diagramas de flujo de conocimientos previos que se evaluación del curso, » Habilidades de gestión de
procesos y su simbología. requieren en la asignatura. instrumentación, información (habilidad para 3
» Conoce y aplica los conceptos de comportamiento dentro del buscar y analizar información
masa, presión, temperatura, aula, etc. proveniente de fuentes diversas)
velocidad y fenómenos relacionados » Aplicar prueba diagnóstica Competencias interpersonales:
al transporte de calor y energía y » Capacidad crítica y autocrítica
mecánica de fluidos. » Elabora un mapa conceptual » Analizar los resultados de la » Trabajo en equipo
» Conoce y aplica conceptos de sobre la asignatura. El mapa prueba diagnóstica y en caso de Competencias sistémicas:
toxicología de contaminantes. debe contener al menos: (1) ser necesario, establecer » Capacidad de aprender y
» Conoce y aplica los términos y Competencia especifica de la acciones para mejorar los trabajar en forma autónoma.
conceptos de ingeniería básica. asignatura, (2) Competencias a resultados. 2
desarrollar, (3) Planeación de
actividades, (4) Materias
relacionadas y (5) Relación con
el Perfil de egreso.
Competencia No. 1, 2, 3 Y 4 Descripción: 1) Conoce, comprende y aplica los fundamentos y las características sobre la atmosfera, meteorología y climatología,
fuentes de emisión de los contaminantes; así como la normatividad vigente en materia de aire.
2) Conoce los tipos y categorización de las fuentes de contaminación atmosférica.
3) Analiza las propiedades fisicoquímicas de los contaminantes y reconocer sus efectos a la salud y seres vivos.
4) Conoce y aplica la legislación y normatividad vigente en referencia a emisiones, muestreo y tratamiento de
contaminantes del aire.


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1.1. Características de la atmósfera. 1. Elabora una presentación » Organizar equipos de trabajo y Competencias instrumentales:
1.2. Fundamentos de meteorología y electrónica sobre las principales explicar los criterios evaluación. » Capacidad de análisis y síntesis.
climatología. características de la atmosfera: » Promover actividades, que » Habilidades de gestión de
1.3. Contaminación atmosférica definición, composición, fomenten el aprendizaje de los información (habilidad para 3
1.3.1. Fuentes de contaminación estructura, propiedades y conceptos básicos de buscar y analizar información
atmosférica. procesos naturales. Discute sus meteorología. proveniente de fuentes diversas)
1.3.2. Tipos de contaminantes del aire. resultados frente al grupo. Competencias interpersonales:
1.3.3. Efectos de los contaminantes del » Capacidad crítica y autocrítica
2. Investiga sobre los conceptos » Organizar equipos de trabajo y » Trabajo en equipo
aire. básicos de meteorología: explicar los criterios evaluación. Competencias sistémicas:
variables atmosféricas » Promover actividades, que » Capacidad de aprender y
(temperatura, presión, radiación fomenten el aprendizaje de los trabajar en forma autónoma.
solar y humedad y conceptos básicos de
precipitaciones), observaciones meteorología. 3
meteorológicas (estaciones,
observatorios y satélites
meteorológicos) y mapas
meteorológicos. Discute sus
resultados frente al grupo.
3. Aplica los conceptos de » Organizar equipos de trabajo y
meteorología para resolver explicar los criterios evaluación.
problemas de aplicación. » Promover actividades, que
3
fomenten el aprendizaje de los
conceptos básicos de
meteorología.
4. Investiga sobre la » Organizar equipos de trabajo y
Contaminación Atmosférica: explicar los criterios evaluación.
Fuentes de contaminación, » Promover actividades, que
Tipos de contaminantes, fomenten el aprendizaje de los
3
actividades que contribuyen conceptos básicos de
significativamente a la meteorología.
contaminación del aire, efectos
generales, de los contaminantes

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sobre los materiales, la
vegetación y la salud. Discute
sus resultados frente al grupo.
5. Realizar Actividad de Evaluación » Organizar equipos de trabajo y
1.1. Informe sobre explicar los criterios evaluación.
“Meteorología y su relación con » Promover actividades, que
la contaminación atmosférica” fomenten el aprendizaje de los
 Características generales meteorología.
de la atmosfera
 Contaminación atmosférica
2
 Interacciones atmosfera –
contaminación atmosférica
El trabajo debe tener la

siguiente: portada, índices,
introducción, desarrollo del
tema, conclusiones y
bibliografía.
6. Hacer una investigación » Organizar equipos de trabajo y
exhaustiva sobre las normas explicar los criterios evaluación.
ambientales nacionales y » Promover actividades, que
estatales vigentes en materia de fomenten el aprendizaje de los
prevención, tratamiento y conceptos básicos de
control de contaminantes meteorología.
2
atmosféricos, monitoreo y
calidad del aire. Identificando
los objetivos de cada norma, su
aplicación e interpretación de
sus lineamientos. Discute sus

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7. Realizar Actividad de Evaluación » Organizar equipos de trabajo y
1.2 “Video sobre el estudio de la explicar los criterios evaluación.
contaminación atmosférica en la » Promover actividades, que
ZMVM”. El vídeo debe contener fomenten el aprendizaje de los
los siguientes temas: conceptos básicos de
meteorología.
» Fuentes de contaminación
» Tipos de contaminantes
emitidos
» Actividades contribuyen
significativamente a la
contaminación del aire.
» Efectos generales, de los
contaminantes sobre los
materiales, la vegetación y la
salud 2
» Impacto de contaminantes
atmosféricos específicos sobre
la salud de la población de la
ZMVM
» Legislación y normatividad
vigente en referencia a
emisiones, muestreo y
tratamiento de contaminantes
del aire.
El vídeo debe cumplir con la

siguiente estructura: portada,
tema, conclusiones.

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8. Realiza la Actividad de
Evaluación 1.3 Prueba de
2
dominio sobre los temas
tratados.
20
Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Explica las características, propiedades y movimientos de la atmosfera, así como los fenómenos que ocurren en ella. 40
B. Analiza el origen, las propiedades y efectos, ambientales, económicos y sociales, de los contaminantes atmosféricos 45
C. Aplica la legislación y normatividad vigente en referencia a emisiones, muestreo y tratamiento de contaminantes del aire. 15
Niveles de desempeño
Desempeño Nivel de desempeño Indicador de alcance Valoración numérica

Excelente 95-100
Muy bien 85-94
Competencia alcanzada Cumple con la evaluación sumativa en los indicadores de alcance con valor
Bien 75-84
Suficiente 70-74
Cumple con la evaluación sumativa de los indicadores de alcance con valor
Competencia no alcanzada Insuficiente NA (no alcanzada)
menor a los 70 puntos
Matriz de evaluación
Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E
1.1 Informe. Meteorología y su relación con la contaminación
35 X Heteroevaluación
atmosférica.
1.2 Video. Estudio de la contaminación atmosférica en la ZMVM 50 X X Heteroevaluación
1.3 Prueba de dominio 15 X X X Heteroevaluación

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Competencia No. 5, 6, 7 y 8 Descripción: 5) Conoce y comprende que es la calidad del aire, los tipos y efectos de los contaminantes y en base a ello desarrollar
habilidades para identificar los diversos tipos de contaminantes del aire y capacidades para planear, realizar o
innovar programas y medidas de prevención y control de la contaminación del aire.
6) Tiene capacidad de búsqueda y análisis de información en base datos certificados, los diferentes elementos,
compuestos o moléculas referidas como contaminantes del aire.
7) Realiza e implementa inventarios de emisiones atmosféricas.
8) Conoce trámites gubernamentales referentes a la calidad del aire.
Temas y subtemas para desarrollar la competencia Desarrollo de competencias Horas teórico-

específica genéricas prácticas
2.1. Concepto de calidad del aire. 9. Investiga sobre el origen, » Organizar equipos de trabajo Competencias instrumentales:
2.2 Normatividad en materia de aire. evolución y logros de la y explicar los criterios » Capacidad de análisis y
2.3. Programas y medidas de prevención gestión de la calidad del aire evaluación. síntesis.
en la ZMVM. Discutir sus » Promover actividades, que » Habilidades de gestión de 5
resultados frente al grupo. fomenten el aprendizaje de información (habilidad para
los conceptos básicos de buscar y analizar
meteorología. información proveniente de
10. Investiga sobre los trámites » Organizar equipos de trabajo fuentes diversas)
gubernamentales (LAU, COA, y explicar los criterios Competencias interpersonales:
RETC, etc.) en materia de evaluación. » Capacidad crítica y
calidad del aire. Discutir sus » Promover actividades, que autocrítica
» Trabajo en equipo 2
resultados frente al grupo. fomenten el aprendizaje de
los conceptos básicos de Competencias sistémicas:
meteorología. » Capacidad de aprender y
trabajar en forma autónoma.
11. Realizar Actividad de » Organizar equipos de trabajo
Aprendizaje 2.1. Diagnóstico y explicar los criterios
2
de la situación actual de la evaluación.
calidad del aire, en la ZMVM.

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El diagnóstico debe » Promover actividades, que
contener: fomenten el aprendizaje de
los conceptos básicos de
» Impacto de los meteorología.
contaminantes
atmosféricos sobre la
población.
» Inventario de emisiones
» Evaluación de
conformidad de las
NOM de salud
ambiental en años
recientes
» Tendencias y
distribución de los
contaminantes
» Comportamiento de los
contaminantes por día
de la semana
» Depósito atmosférico
El trabajo debe tener la

siguiente: portada, índices,
tema, conclusiones y
bibliografía.
12. Investiga las medidas y » Organizar equipos de trabajo
acciones propuestas en el y explicar los criterios
programa PROAIRE 2011- evaluación. 2
2020, para controlar y » Promover actividades, que
mejorar la calidad del aire. fomenten el aprendizaje de

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los conceptos básicos de
meteorología.
13. Realizar la Actividad de » Organizar equipos de trabajo
Aprendizaje 2.2 Participar en y explicar los criterios
una mesa redonda para evaluación.
evaluar las estrategias » Promover actividades, que 2
gubernamentales en materia fomenten el aprendizaje de
de control y mejoramiento de los conceptos básicos de
la calidad del aire. meteorología.
14. Realiza Actividad de »
Aprendizaje 2.3 Aplica sus
conocimientos de calidad 2
del aire para resolver
problemas de aplicación.
15

A. Realiza diagnósticos de calidad del aire. 50
B. Desarrolla planes, programas y medidas de prevención y control de la contaminación del aire. 50

Excelente 95-100
Muy bien 85-94
Bien 75-84
Suficiente 70-74

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A B C D E
Diagnostico. En materia de calidad de aire de la ZMVM 40 X Heteroevaluación
Mesa redonda. Evaluación de las estrategias gubernamentales
40 X Coevaluación
en materia de control y mejoramiento de la calidad del aire
Prueba de dominio 20 X X Heteroevaluación
Competencia No. 9, 10, 11, 12, 13 y 14 Descripción: 9) Comprende y analiza los fundamentos teóricos, y además calcula matemáticamente como se transportan y
dispersan los contaminantes atmosféricos.
10) Maneja software para la simulación de la dispersión de contaminantes de fuentes fijas y móviles.
11) Comprende y analiza cómo se lleva a cabo la circulación global de los contaminantes.
12) Conoce las características de las plumas y aplica bases de cálculo para dimensionar las chimeneas (fuentes fijas).
13) Realiza cálculos relacionados con la dispersión de contaminantes.
14) Realiza un proyecto sobre el dimensionamiento de una chimenea a partir de datos bibliográficos o reales de
parámetros atmosféricos de su localidad

3.1 Transporte y dispersión de 15. Investiga en diferentes fuentes » Organizar equipos de trabajo y Competencias instrumentales:
contaminantes atmosféricos de información sobre los explicar los criterios evaluación. » Capacidad de análisis y
3.2 Circulación global de los contaminantes mecanismos de dispersión y la » Promover actividades, que síntesis.
3.3 Características de las plumas en las circulación global de los fomenten el aprendizaje de los » Habilidades de gestión de
chimeneas contaminantes y su influencia conceptos básicos de información (habilidad para
2
3.4 Bases de cálculo en chimeneas sobre las características y tipos meteorología. buscar y analizar información
3.5 Aplicación de modelos matemáticos de de plumas de las chimeneas proveniente de fuentes
dispersión de contaminantes atmosféricos (perfiles típicos de velocidad, diversas)
temperatura y forma de plumas, Competencias interpersonales:
efecto del relieve, etc.).

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3.6 Software para la simulación de Comparte sus resultados con el » Capacidad crítica y autocrítica
dispersión de contaminantes atmosféricos grupo. » Trabajo en equipo
16. Realizar la Actividad de » Organizar equipos de trabajo y Competencias sistémicas:
Evaluación 3.1 Infografía. explicar los criterios evaluación. » Capacidad de aprender y
Mecanismos de dispersión de » Promover actividades, que trabajar en forma
contaminantes y circulación 2
global de los contaminantes conceptos básicos de
autónoma.
atmosféricos. meteorología.
17. Investiga en diferentes fuentes » Organizar equipos de trabajo y
de información sobre los explicar los criterios evaluación.
modelos matemáticos que » Promover actividades, que
existen para la simulación de la fomenten el aprendizaje de los
dispersión de contaminantes conceptos básicos de
tanto de fuentes fijas como meteorología.
móviles, haciendo énfasis de
5
los tipos, componentes, leyes,
teorías y conceptos que
soportan al modelo de
dispersión, en estado
estacionario y no estacionario.
Comparte sus resultados con el
grupo.
18. Investiga en diferentes fuentes » Organizar equipos de trabajo y
de información sobre la explicar los criterios evaluación.
aplicación de las ecuaciones » Promover actividades, que
para el dimensionamiento y fomenten el aprendizaje de los 4
operación de chimeneas. conceptos básicos de
Comparte sus resultados con el meteorología.
grupo.
19. Actividad de Evaluación 3.2 » Organizar equipos de trabajo y
3
Aplicación práctica de los explicar los criterios evaluación.

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modelos de dispersión de » Promover actividades, que
contaminantes atmosféricos fomenten el aprendizaje de los
meteorología.
Realiza el dimensionamiento de explicar los criterios evaluación.
chimeneas a partir de » Promover actividades, que
2
parámetros atmosféricos fomenten el aprendizaje de los
bibliográficos o reales. conceptos básicos de
meteorología.
Aplica sus conocimientos de explicar los criterios evaluación.
dispersión de contaminantes » Promover actividades, que
2
para resolver problemas de fomenten el aprendizaje de los
aplicación. conceptos básicos de
meteorología.
20

A. Explica cómo se lleva a cabo la dispersión y circulación global de los contaminantes. 20
B. Aplica modelos matemáticos para la solución de problemas relacionados con la dispersión de contaminantes. 40
C. Realiza el dimensionamiento de chimeneas a partir de parámetros atmosféricos bibliográficos o reales. 40

Excelente 95-100
Muy bien 85-94
Bien 75-84
Suficiente 70-74

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A B C D E
1) Infografía sobre los mecanismos de dispersión de
contaminantes y circulación global de los contaminantes 20 X Coevaluación
atmosféricos.
2) Aplicación práctica de los modelos de dispersión de
contaminantes atmosféricos
3) Dimensionamiento de chimeneas a partir de parámetros
atmosféricos bibliográficos o reales.
4) Aplica sus conocimientos de dispersión de contaminantes
20 X X X Heteroevaluación
para resolver problemas de aplicación.
Competencia No. 15, 16, 17, 18 y 19 Descripción: 15) Conoce el concepto de monitoreo y comprende el objetivo de este.
16) Establece la diferencia entre fuente móvil y fuente fija.
17) Adquiere y aplica conocimientos de las técnicas y/o métodos para aprender a realizar monitoreo de los diferentes
tipos de fuentes de emisión; de acuerdo a la normatividad vigente.
18) Propone estrategias teórico-prácticas para minimizar emisiones atmosféricas tanto de fuentes fijas como móviles.
19) Conoce los criterios para establecer una red de monitoreo.
Temas y subtemas para desarrollar la Horas teórico-

Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias genéricas
competencia específica prácticas
4.1 Concepto de monitoreo 22. Investiga en diferentes fuentes de » Organizar equipos de trabajo y Competencias instrumentales:
2
información sobre los principios explicar los criterios evaluación. » Capacidad de análisis y síntesis.

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4.2 Objetivos del monitoreo de de medición de la calidad del » Promover actividades, que » Habilidades de gestión de
emisiones aire. Compartir sus resultados fomenten el aprendizaje de los información (habilidad para
4.3 Monitoreo en fuentes fijas y en con el grupo. conceptos básicos de buscar y analizar información
fuentes móviles meteorología. proveniente de fuentes diversas)
4.4 Monitoreo atmosférico 23. Investiga cómo se lleva a cabo el » Organizar equipos de trabajo y Competencias interpersonales:
perimetral monitoreo de la calidad del aire explicar los criterios evaluación. » Capacidad crítica y autocrítica
4.5 Normatividad referente a en la ZMVM. Discutir su » Promover actividades, que » Trabajo en equipo
información con el grupo. Competencias sistémicas: 3
emisiones procedentes de fuentes fomenten el aprendizaje de los
fijas y fuentes móviles conceptos básicos de » Capacidad de aprender y trabajar
meteorología. en forma autónoma.
24. Investiga los criterios para » Organizar equipos de trabajo y
establecer una red de monitoreo explicar los criterios evaluación.
Atmosférico. Complementar su » Promover actividades, que
investigación con una visita al fomenten el aprendizaje de los
conceptos básicos de 2
sistema de monitoreo
atmosférico de la Ciudad de meteorología.
México (SIMAT). Discutir sus
25. Realiza actividad de evaluación » Organizar equipos de trabajo y
4.1 Elabora un informe sobre el explicar los criterios evaluación.
monitoreo del aire en la ZMVM. El » Promover actividades, que
informe debe contener los fomenten el aprendizaje de los
siguientes temas: conceptos básicos de
» Principios de medición meteorología.
2
» Monitoreo en fuentes fijas y
en fuentes móviles
» Monitoreo atmosférico
perimetral
» Métodos de comunicación
de la calidad del aire

FORMATO
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26. Propone estrategias para » Organizar equipos de trabajo y
minimizar emisiones explicar los criterios evaluación.
atmosféricas tanto de fuentes » Promover actividades, que
2
fijas como móviles. Comparte sus fomenten el aprendizaje de los
resultados con el grupo. conceptos básicos de
meteorología.
4.2 mesa redonda para evaluar explicar los criterios evaluación.
estrategias para minimizar » Promover actividades, que
2
emisiones. fomenten el aprendizaje de los
meteorología.
4.3 Aplica sus conocimientos de explicar los criterios evaluación.
calidad del aire para resolver » Promover actividades, que
2
problemas de aplicación. fomenten el aprendizaje de los
meteorología.
15

A. Planea el monitoreo de las diferentes fuentes de emisión de contaminantes de su localidad; de acuerdo a la normatividad vigente. 50
B. Diseña estrategias teórico-prácticas para minimizar emisiones atmosféricas tanto de fuentes fijas como móviles. 50

Excelente 95-100
Muy bien 85-94
Bien 75-84
Suficiente 70-74

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A B C D E
4.1 Informe. Monitoreo de la calidad del Aire en la ZMVM 30 X Heteroevaluación
4.2 Mesa redonda. Evaluación de estrategias para minimizar
30 X Coevaluación
emisiones contaminantes.
4.3 Resuelve cuestionario sobre el monitoreo atmosférico. 40 X X Heteroevaluación
Competencia No. 13, 14, 15 y 16 Descripción: 20) Conoce los mecanismos de colección de gases y partículas.
21) Conoce la clasificación y características de los dispositivos de control de emisiones de efluentes gaseosos y de
partículas.
22) Conoce y aplica criterios de selección y dimensionamiento de los diferentes dispositivos en el control de la
contaminación del aire.
23) Interpreta los datos de salida o parámetros de medición de los dispositivos.
24) Conoce y maneja conceptualmente los términos básicos como: adsorción/absorción, absorción, diferencial,
sensibilidad, estabilidad, reproducibilidad especificidad, calibración, estabilidad química y pureza, etc.,
Temas y subtemas para desarrollar la Horas teórico-

Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias genéricas
competencia específica prácticas
5.1. Mecanismos de colección de 29. Investiga el funcionamiento, los » Organizar equipos de trabajo y Competencias instrumentales:
gases y partículas criterios de selección y explicar los criterios evaluación. » Capacidad de análisis y síntesis.
5.2. Clasificación y características de dimensionamiento de los » Promover actividades, que » Habilidades de gestión de
información (habilidad para 4
los dispositivos de control gases y diferentes dispositivos en el fomenten el aprendizaje de los
partículas control de la contaminación del conceptos básicos de buscar y analizar información
meteorología. proveniente de fuentes diversas)

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5.3. Selección y dimensionamiento de aire. Discutir sus resultados Competencias interpersonales:
los dispositivos de control de gases y frente al grupo. » Capacidad crítica y autocrítica
partículas. 30. Realizar actividad de evaluación » Organizar equipos de trabajo y » Trabajo en equipo
5.3.1 Ciclones 5.1. Elaborar un catálogo de explicar los criterios evaluación. Competencias sistémicas:
5.3.2 Precipitadores electrostáticos dispositivos para el control de » Promover actividades, que » Capacidad de aprender y trabajar
5.3.3 Filtros bolsa partículas, gases y vapores. fomenten el aprendizaje de los en forma autónoma. 2
5.3.4 Colectores húmedos conceptos básicos de
5.4 Estrategias y dispositivos para el meteorología.
control de olores
31. Dimensiona y construye un » Organizar equipos de trabajo y
dispositivo de control de explicar los criterios evaluación.
emisiones contaminantes y » Promover actividades, que
4
demostrar su funcionamiento; fomenten el aprendizaje de los
meteorología.
32. Realizar actividad de evaluación » Organizar equipos de trabajo y
5.2 Elaborar una presentación explicar los criterios evaluación.
electrónica para explicar sus » Promover actividades, que
2
características y funcionamiento fomenten el aprendizaje de los
del prototipo. conceptos básicos de
meteorología.
5.3 Aplica sus conocimientos de explicar los criterios evaluación.
calidad del aire para resolver » Promover actividades, que
3
problemas de aplicación. fomenten el aprendizaje de los
meteorología.
34. De forma individual se presentan » Organizar equipos de trabajo y
las evidencias de 2da explicar los criterios evaluación.
5
oportunidad necesarias para » Promover actividades, que

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acreditar el 100 % de las conceptos básicos de
competencias de la asignatura. meteorología.
20

A. Explica el funcionamiento, clasificación y características de los dispositivos de control de emisiones de efluentes gaseosos y de partículas.
B. Diseña y construye dispositivos para control de emisiones de efluentes gaseosos y de partículas

Excelente 95-100
Muy bien 85-94
Bien 75-84
Suficiente 70-74
A B C D E
Catálogo de equipos
Presentación electrónica
Resuelve cuestionario sobre el monitoreo atmosférico.
Fuentes de información Apoyos didácticos:

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» De Never, N. (1998). “Ingeniería del control de la contaminación del aire”. Ed. Mc Graw-Hill-Interamericana » Artículos
Editores S. A de C. V. México, D. F. » Pintarron
» EPA. Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos. Aire. Disponible en: » Marcadores
http://www.epa.gov/espanol/aire.htm » Computadora
» Henry, J. G, y Heinke, G. W. (1999). “Ingeniería ambiental”, 2da. Edición. Ed. Prentice Hall. Mexico, D. F. » Proyector
» http://inecc.gob.mx/ » Pantalla
» http://www.aire.cdmx.gob.mx/default.php » Laboratorio
» http://www.bvsde.paho.org/cursoa_orientacion/cap8c.pdf  Materiales, reactivos y equipos de laboratorio.
» http://www.profepa.gob.mx
» Ley Gral. del Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente. 1999. Ediciones Delma
» Manual de Operación DISPER.
» Mugica, A. V y Figueroa L. J. (1996). “Contaminación Ambiental Causas y efectos”. Universidad Autónoma
Metropolitana. México, D. F.
» Normas Oficiales Mexicanas (NOM´s) y Normas Mexicanas (NMx´s).
» SEMARNAT (2012). Programa para mejorar la calidad del aire de la Zona Metropolitana del Valle de México 2011
– 2020.
 W. Strauss and S.J. Mainwaring (2012), Contaminación del Aire. Causas Efectos y Soluciones. 2da ed. Trillas,
México

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FO-TESCo-51
Calendarización de evaluación (semanas): 19
Semana 1 2 3 4 5 6 9 7 10 8
Fecha 03-08 /09/ 10-15 /09/18 17-22 /09/ 18 24-29 /09/ 18 01-06 /10/ 18 08-13 /10/ 18 15-20 /10/ 18 22-27 /10/ 18 29-31/10 y 1- 05-10 /11/ 18
18 3/11 18
Planeado 0 1D 1F 1F 1S 2D 2F 2S 3S 3F
Real
Observaciones 2 de Noviembre,
suspensión de
Rubrica Docente labores
VoBo Jefatura
Semana 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Fecha 12-17 /11/ 18 19-24 /11/ 18 26-30/11 y 1/12 03-08 /12/ 18 10-15 /12/ 18 17-19 /12/ 18 07-12 /01/ 19 14-19 /01/ 19 21-25 /01/ 19
18
Planeado 3F 3S 4S 4F 4D 5D 5F 5S 2DA
OPORTUNIDAD
Real
Observaciones 19 de Noviembre,
suspensión de
Rubrica
labores
ocente
VoBoJefatura
S: Evaluación Sumativa D: Evaluación Diagnóstica F: Evaluación Formativa
Indicar número de competencia y tipo de evaluación:
Asentar la fecha real en que se evaluó la actividad
En caso de existir algún desfase, señalar la causa o razón
Fecha de elaboración: SEPTIEMBRE DE 2018

FORMATO
FO-TESCo-51
REVISO
I.B.I. MIGUEL ANGEL GUTIERREZ CERON I.B.I. MIGUEL ANGEL GUTIERREZ CERON
Nombre y Firma del Docente Presidencia de Academia
L. en E. LEOPOLDO TÉLLEZ GUTIÉRREZ

Vo. Bo. Jefatura de División


Instrumentación CONTAMINACION ATMOSFERICA 1819-2

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Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo

de Competencias Planes de Estudio 2015

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

Nombre de la asignatura: CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA Grupo (s): 6611

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4.-Análisis por competencias específicas

Competencia No. 0 Descripción: » Conoce diagramas de flujo de procesos y su simbología.

Temas y subtemas para desarrollar la Desarrollo de competencias Horas teórico-

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Fuentes de información Apoyos didácticos: