LAS MUJERES EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

En la sociedad se presentaron grandes transformaciones en cuanto a lo

económico, político y cultural. Lo que permitió transcender de una sociedad rural
a urbana, pues gracias a este proceso de se dio inicio a unos ideales
consagrados para extender las enseñanzas y la vinculación de las mujeres a la
educación y al ámbito laboral.

 La reforma educativa emprendida durante la primera administración de

Alfonso López Pumarejo (1934-1938) retomó las propuestas de la Misión
Pedagógica Alemana y para promoverlas se pensó en capacitar a
los maestros. En el cual aprovechó la experiencia del Instituto
Pedagógico Nacional se organizó un programa con ese fin y se alquiló
una casa vecina para hospedar a las maestras que viajaban a Bogotá
a tomar Cursos de Información para prepararlas buscando promover
reformas en el sistema educativo oficial.

 En 1834, Francisco de Paula Santander informaba que la nación tenía

530 establecimientos de educación primaria, que brindaban enseñanza a
17010 alumnos, de los cuales el 11% eran mujeres. Por lo cual, algunos
ciudadanos constituyeron en Santafé la Sociedad de Educación Primaria,
mientras las damas promovían por su parte la educación femenina.

 La Ley 25 de 191750, dispuso la creación de dos Institutos

Pedagógicos Nacionales uno masculino y el otro femenino.

 En 1828, doña Matilde Ramos creo la primera institución para señoritas

en Santafé, lo cual llevó a constituir una junta de damas distinguidas
con el objeto de promover la cultura femenina. En 1832 el gobierno fundo
el colegio la Merced primer establecimiento oficial de enseñanza
secundaria para señoritas y Margarita Sarmiento de Silvestre, dama que
se destacó en las letras colombianas, fundó en Santafé en el año 1849 un
colegio denominado Escuela Nueva.

 En el campo de la educación normalista se crearon establecimientos

rurales que en sus inicios acogieron sólo personal femenino, pues se
destacó que la mujer tenía cualidades, capacidades, y habilidades
específicas para el tipo de enseñanza de este campo, el oficio de maestra
que desempeñaban significaba la posibilidad de no ser costurera. Este
hecho representó un evento importante para la vinculación de la mujer al
mercado laboral, y con el transcurso del tiempo esta rama tuvo un auge
significativo del personal femenino.
1. ¿Cuál es su aprendizaje fundamental luego de realizar la lectura?

El aprendizaje que me brinda la lectura, es dar a conocer la evolución

de la educación femenina a través de la historia, es decir, cuáles
fueron los primeros acercamientos de las mujeres a la enseñanza de
manera formal. Cabe resaltar, que desde los inicios de la historia la
mujer era excluida de derechos civiles, económicos, sociales,
culturales, políticos y del acceso a la educación. pero en la actualidad
se beneficia de dichos derechos, debido a los acontecimientos que
permitieron el acceso de la mujer a tener una educación formal y un
trabajo digno.

2. ¿Cuál considera usted como el momento más valioso en la

historia de la pedagogía y por qué?

Se puede afirmar que uno de los momentos más importante y

significativo en la historia de la pedagogía es cuando el docente
adopta nuevas técnicas y herramientas en los procesos de
enseñanza, ya sea de forma didáctica, creativa, teatral, y a su vez
genera un contenido participativo en el aula de clases, en donde no
es sólo el docente que realiza la clase, sino que promueve la
integración docente-estudiante.
 BIBLIOGRAFIA

Herrera, C. (s.f.) Las mujeres en la historia de la

educación. Universidad Pedagógica Nacional.