主题一： 生命科学

课题： 人类（明明的午餐）
内容标准： 1.1 了解人类生存的基本需求
学习标准： 1.1.5 举例一种食物并说明其选择原因
活动： 学生看图讲述
： 学生说出会建议明明吃哪份餐点？为什么？
： 老师引导学生说出我们的每一餐应包含能提供精力的食物、帮助成长的食物和
保持健康的食物
： 学生分享他的早餐或午餐如何搭配
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
主题一： 生命科学
课题： 人类（爱惜所拥有的基本需求）
内容标准： 1.2 爱惜现有的基本需求
学习标准： 1.2.1 说明清洁的食物、水、空气和庇护所可以确保身体健康
跨课程元素： 创造与革新
活动： 根据图片，老师引导学生说出吃了不卫生的食物会有什么后果
： 老师引导学生看图说出我们要喝煮沸了的水和吃卫生的食物，以确保身体健康
： 老师让学生根据各自的生活经验，说出家庭成员在家中以哪些方式来保持食物
的卫生
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
主题一： 生命科学
课题： 人类（爱惜所拥有的基本需求）
内容标准： 1.2 爱惜现有的基本需求
学习标准： 1.2.1 说明清洁的食物、水、空气和庇护所可以确保身体健康
跨课程元素： 创造与革新
活动： 学生看图说出空气污染的各种原因
： 学生看图说出受污染的空气会对我们的健康带来哪些影响，从而让学生了解环
保的重要性，培养环保意识
： 老师引导学生说出环保的方法，如不露天焚烧垃圾、多乘搭公共交通工具、减
少使用塑料袋等
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
主题一： 生命科学
课题： 人类（爱惜所拥有的基本需求）
内容标准： 1.2 爱惜现有的基本需求
学习标准： 1.2.1 说明清洁的食物、水、空气和庇护所可以确保身体健康
跨课程元素： 创造与革新
活动： 老师引导学生说出不卫生的庇护所会对我们的健康带来哪些害处
： 老师引导学生说出确保基本需求的清洁和卫生对我们的重要性
： 学生以图中人物的行为为榜样，爱惜所拥有的基本需求
： 老师与学生讨论我们还能以哪些方法来爱惜所拥有的基本需求
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
主题一： 生命科学
课题： 人类（营养好，健康好）
内容标准： 1.2 爱惜现有的基本需求
学习标准： 1.2.2 实践进食各种富含营养的食物以确保身体健康
跨课程元素： 创造与革新
活动： 老师引导学生认识以上三组食物怎么影响伟明、明顺和文俊的身体健康
： 学生根据自己所设计的营养餐，把餐点中的食物图片贴在活动本第 11 页
 ： 老师鼓励学生日后继续食用各种富含营养的食物以确保身体健康
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导

主题一： 生命科学
课题： 人类（人类的成长）
内容标准： 1.3 应用人类成长的知识
学习标准： 1.3.1 鉴定体型、体高和体重的增加是人类自出世以来所涉及的成长变化
1.3.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
跨课程元素： 创造与革新
活动： 老师引导学生认识体型变大和体高、体重的增加是人类自出世以来所涉及的成
长变化
： 学生根据自己的照片，说出在成长的过程中，他们的体型、体高和体重都会改
变
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导

主题一： 生命科学
课题： 人类（人类的成长）
内容标准： 1.3 应用人类成长的知识
学习标准： 1.3.1 鉴定体型、体高和体重的增加是人类自出世以来所涉及的成长变化
1.3.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
跨课程元素： 创造与革新
活动： 老师让学生发挥创意，想象并画出他们在 12 岁和 20 岁时的样子（可参考哥
哥、姐姐和父母的体型和体高
： 学生通过活动，体会自身的成长变化
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导

主题一： 生命科学
课题： 人类（人类的成长）
内容标准： 1.3 应用人类成长的知识
学习标准： 1.3.2 进行活动以比较和区别与朋友之间的体型、体高和体重在成长中的差异
1.3.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 老师向学生示范测量体高、体重和体型的正确方法
： 学生分成小组，让他们互相测量小组成员的体高、体重和体型，并将资料记录
在图表里
： 各组学生根据图表里的资料顺序排列小组成员的体高、体重和体型
： 通过活动，引导学生说出同龄学生之间存在着成长差异
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导

主题一： 生命科学
课题： 人类（复习）
内容标准： 1.3 应用人类成长的知识
学习标准： 1.3.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 老师让学生通过问答复习第一课
： 学生看图后，发表意见
： 完成练习题
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
 主题一：生命科学
课题：信息通讯技术
内容标准：2.0 选择及应用适合的信息通讯技术资源
学习标准：2.1 把手指摆放在正确的键盘上的主要位置
：2.2 使用“箭头”键、Caps Lock 和 Shift
活动：老师指导学生将手指轻放在主键（Home Key）上，拇指放在空格键（Space
Bar）上
： 学生练习正确的主键指法
： 教师监督学生用正确的指法来打字
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导

主题一： 生命科学
课题： 信息通讯技术
内容标准： 2.0 选择及应用适合的信息通讯技术资源
学习标准： 2.3 使用鼠标点击和滑曳以及复制和粘贴
活动： 老师指导学生点击（Click）句子的开端，然后拖曳（Drag）
： 老师说明后，学生根据指令练习
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导

主题一：生命科学
课题：信息通讯技术
内容标准：2.0 选择及应用适合的信息通讯技术资源
学习标准：2.4 使用微软文字处理软件 Microsoft Office Word 建立 3 列 x2 行表格
活动：老师演示建立表格的方法，学生练习建立表格
：老师让学生在“我的图片”（My Pictures）文件夹中，将说要选用的图片点击两
次，该图片将会插入表格中
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导

主题一： 生命科学
课题： 信息通讯技术
内容标准： 2.0 选择及应用适合的信息通讯技术资源
学习标准： 2.5 使用微软文字处理软件 Microsoft Office Word 增添列和行
活动： 老师演示使用微软文字处理软件 Microsoft Office Word 增添列和行
： 老师让学生练习并加以辅导
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
 主题一：生物科学
课题：动物
内容标准：2.1 了解动物有生存的基本需求
学习标准：2.1.1 鉴定食物、水、空气和庇护所是动物的基本需求
：2.1.7 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动：教师引导学生通过图意与谜语的文字提示说出青蛙的移动方式、食物以及成长
变化
： 教师引导学生说出食物、水、空气和庇护所是动物的基本需求
： 完成作业
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导

主题一： 生物科学
课题： 动物
内容标准： 2.1 了解动物有生存的基本需求
学习标准： 2.1.2 针对基本需求对动物的重要性做出推论
： 2.1.7 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 教师引导学生说出动物如果长时间得不到食物和水，将会疲累、生病，甚至无
法生存
： 教师引导学生说出食物提供能量，让动物进行各种活动
： 教师引导学生说出水对动物的重要性，如水能帮助动物调节体温
： 教师引导学生说出庇护所对动物的重要性
： 教师引导学生说出动物需要空气才能生存
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导

主题一： 生物科学
课题： 动物
内容标准： 2.1 了解动物有生存的基本需求
学习标准： 2.1.3 举例动物和它所进食的食物
： 2.1.7 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 教师引导学生看图说出动物的名称及其食物的名称
： 学生完成练习
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导

主题一： 生命科学
课题： 信息通讯技术
内容标准： 2.0 选择及应用适合的信息通讯技术资源
学习标准： 2.6 输入文字及插入图片于表格内
活动： 教师准备一些动物及其食物的图片，将图片存入电脑的文件夹中
： 教师让学生将文字复制与粘贴到所建立的表格中
： 教师让学生列出五至十种动物及其食物
： 教师协助学生展示作品
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 动物
内容标准： 2.1 了解动物有生存的基本需求
学习标准： 2.1.5 鉴定动物的庇护所,如窝、竂、洞、树上、棚、洞穴、水里、土里、石缝
： 2.1.7 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 教师让学生事先准备毛笔、浆糊、枯枝、枯草、枯叶和塑料碗
： 学生制作制作动物的庇护所模型（鸟窝、洞穴、木棚等）
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 动物
内容标准： 2.1 了解动物有生存的基本需求
学习标准： 2.1.6 说出动物对人类、植物和其他动物的重要性
： 2.1.7 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 教师引导学生看图说出动物是人类的食物来源和日常用品的材料来源
： 根据动物对人类的重要性，在空格里画或贴上正确的图片 （鼓励学生上网搜集
图片。让学生和同学分享和讲解他们所画或贴上的图片）
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 动物
内容标准： 2.1 了解动物有生存的基本需求
学习标准： 2.1.6 说出动物对人类、植物和其他动物的重要性
： 2.1.7 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 教师引导学生说出动物协助人类进行工作的其他例子，如警犬能协助警察进行
搜查工作
： 引导学生说出动物对人类很重要，没有了动物，人类的生活将会受到影响
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 动物
内容标准： 2.2 爱惜周围的各种动物
学习标准： 2.2.1 通过不虐待动物的方式来表现对动物的爱
活动： 教师让学生说出他们曾经以哪些方式来表现对动物的爱，如为兔子清理笼子
让学生发表意见，说出爱护动物的方法
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 动物
内容标准： 2.2 爱惜周围的各种动物
学习标准： 2.3.1 鉴定胎生和卵生是动物的繁殖方法
： 2.3.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 教师引导学生根据图中动物的对话，说出他们的繁殖方法有什么不同
： 让学生知道牛跟鸡的繁殖方法分别是胎生和卵生
 ： 让学生根据牛和鸡的繁殖方法说出另外三种动物的繁殖方法
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 动物
内容标准： 2.2 爱惜周围的各种动物
学习标准： 2.3.2 根据动物的繁殖方法加以归类
： 2.3.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 教师引导学生说出图中的胎生和卵生动物
： 教师协助学生上网搜索胎生和卵生动物的资料
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 动物
内容标准： 2.2 爱惜周围的各种动物
学习标准： 2.3.1 鉴定胎生和卵生是动物的繁殖方法
： 2.3.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 教师引导学生根据图中动物的说出他们的繁殖方法
： 学生根据作业的动物图,写出它们的繁殖方法
： 完成练习纸
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 动物
内容标准： 2.2 爱惜周围的各种动物
学习标准： 2.3.2 根据动物的繁殖方法加以归类
： 2.3.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 学生根据动物的繁殖方法，把动物分类
： 教师与学生讨论练习纸
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 动物
内容标准： 2.3 了解动物的成长
学习标准： 2.3.3 鉴定动物外形的变化和体型的增加是自出世以来所涉及的成长变化
： 2.3.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 通过观察图片，引导学生说出兔子和鸡的成长变化
： 学生完成练习题
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 动物
内容标准： 2.3 了解动物的成长
学习标准： 2.3.3 鉴定动物外形的变化和体型的增加是自出世以来所涉及的成长变化
 ： 2.3.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 学生顺序排列图片（动物在成长的过程中会有哪些变化？）
： 学生完成填充题后讨论答案
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 动物
内容标准： 2.3 了解动物的成长
学习标准： 2.3.3 鉴定动物外形的变化和体型的增加是自出世以来所涉及的成长变化
： 2.3.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 老师引导学生根据课文故事内容说出蝴蝶是由毛虫蜕变而成的，由此了解蝴蝶
在成长的过程中外形会发生变化
： 老师让有饲养宠物的学生与同学分享宠物在成长过程中所发生的变化
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 动物
内容标准： 2.3 了解动物的成长
学习标准： 2.3.4 鉴定幼儿与母亲相似和相异的动物
： 2.3.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 老师让学生看图说出幼儿时期与妈妈长得相似的动物名称
： 学生完成作业后讨论
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 动物
内容标准： 2.3 了解动物的成长
学习标准： 2.3.4 鉴定幼儿与母亲相似和相异的动物
： 2.3.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 根据故事，引导学生说出蝌蚪的妈妈是什么动物
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 动物
内容标准： 2.3 了解动物的成长
学习标准： 2.3.5 观察并记录动物如蝴蝶或青蛙在成长过程中的外形变化
： 2.3.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 在活动进行的过程中，老师让学生注意水藻的数量并适时补充
： 老师向学生解说蚊子成长过程的各个阶段。让学生认识蚊子的外形在成长时也
会改变
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 动物
 内容标准： 2.0 选择及应用适合的信息通讯技术资源
学习标准： 2.8 使用微软演示文稿软件 microsoft office/ power point 制作含有文字、图片和
音频成分的演示文稿
活动： 让学生复习一年级时在微软演示文稿软件(Microsoft power point)中所学的输入文
字与插入图片的方法；事先准备图片存在电脑的文件夹中，如“我的图片”
（my picture）;让学生制作五张幻灯片
： 让学生插入声音前，先选择并点击想要插入声音的幻灯片
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 动物
内容标准： 2.0 选择及应用适合的信息通讯技术资源
学习标准： 2.8 使用微软演示文稿软件 microsoft office/ power point 制作含有文字、图片和
音频成分的演示文稿
活动： 让学生在每张幻灯片中都插入声音
： 讲解与演示方法，学生根据步骤练习
： 让学生用一年级时所学的方法来放映演示文稿。然后，分别点击每张幻灯片的
声音图标，确认所插入的声音档案是正确的
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 植物 – 植物的基本需求
内容标准： 3.1 了解植物的基本需求
学习标准： 3.1.1 鉴定水、空气和阳光是植物的基本需求
3.1.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 引导学生看图说出植物需要水、空气和阳光
： 引导学生看图说出树增高是植物成长时会发生的变化之一
： 引导学生说出水是植物的基本需求之一
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 植物 – 植物的基本需求
内容标准： 3.1 了解植物的基本需求
学习标准： 3.1.1 鉴定水、空气和阳光是植物的基本需求
3.1.2 进行研究以推论水、空气和阳光对植物的重要性
3.1.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 将学生分组进行实验
： 让学生把实验的观察结果记录在活动本第 48 页的 A 项
： 通过实验，引导学生说出植物如果没有水，将会枯萎或死亡
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 植物 – 植物的基本需求
内容标准： 3.1 了解植物的基本需求
学习标准： 3.1.1 鉴定水、空气和阳光是植物的基本需求
3.1.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 让学生根据把叶子放入温水里的活动，把观察结果记录在活动本第 49 页的 C 项
： 让学生知道把叶子放入温水时，叶片上会冒出气泡是因为植物通过叶片上的气
孔呼吸
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 植物 – 植物的基本需求
内容标准： 3.1 了解植物的基本需求
3.2 领悟植物有基本需求
学习标准： 3.1.1 鉴定水、空气和阳光是植物的基本需求
3.1.2 进行研究以推论水、空气和阳光对植物的重要性
3.1.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 让学生进行实验（二）植物没有空气会怎样？
让学生把实验的观察结果记录在活动本第 49 页的 D 项 （画出一个星期后两棵植
物的情况）
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 植物 – 植物的基本需求
内容标准： 3.1 了解植物的基本需求
学习标准： 3.1.1 鉴定水、空气和阳光是植物的基本需求
3.1.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 让学生观察图片，思考草地变黄的原因
引导学生说出阳光是植物的基本需求之一
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 植物 – 植物的基本需求
内容标准： 3.1 了解植物的基本需求
学习标准： 3.1.1 鉴定水、空气和阳光是植物的基本需求
3.1.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 让学生观察图片，思考草地变黄的原因
引导学生说出阳光是植物的基本需求之一
学生进行研究以推论水、空气和阳光对植物的重要性后回答问题
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 植物 – 植物的基本需求
内容标准： 3.1 了解植物的基本需求
学习标准： 3.1.1 鉴定水、空气和阳光是植物的基本需求
3.1.2 进行研究以推论水、空气和阳光对植物的重要性
3.1.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 让学生进行实验（三）阳光对植物重要吗？
教师提醒学生将植物放在阳光下并每天浇水
让学生把实验的观察结果记录在活动本第 51 页
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 植物 – 植物的基本需求
 内容标准： 3.0 使用信息通讯技术以搜寻、收集、处理和应用信息
学习标准： 3.1 根据关键字，使用搜索引擎（search engine） 以文字和图像的形式寻找资料
3.2 摘录、收集和保存资料
3.3 融合资料于微软文字处理软件 microsoft office word 和微软演示文稿软件
microsoft office power point
活动： 让学生根据植物的基本需求拟一段《花的自述》
让学生用微软画图软件 Microsoft paint 根据所拟的《花的自述》画集张图片并涂
上颜色，然后储存在电脑的文件夹中
让学生从文件夹中选取所画的图片并插入幻灯片中，然后协助学生在每张图片
的上方输入文字，如“植物需要空气”。学生只需制作五张幻灯片
让学生根据每张幻灯片的图片，将所拟的《花的自述》的录音插入有关的幻灯
片中
让学生设计幻灯片，如更换字体的颜色以及背景
协助学生展示作品
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 植物 – 植物的基本需求
内容标准： 3.0 使用信息通讯技术以搜寻、收集、处理和应用信息
学习标准： 3.1 根据关键字，使用搜索引擎（search engine） 以文字和图像的形式寻找资料
3.2 摘录、收集和保存资料
3.3 融合资料于微软文字处理软件 microsoft office word 和微软演示文稿软件
microsoft office power point
活动： 让学生根据植物的基本需求拟一段《花的自述》
让学生用微软画图软件 Microsoft paint 根据所拟的《花的自述》画集张图片并涂
上颜色，然后储存在电脑的文件夹中
让学生从文件夹中选取所画的图片并插入幻灯片中，然后协助学生在每张图片
的上方输入文字，如“植物需要空气”。学生只需制作五张幻灯片
让学生根据每张幻灯片的图片，将所拟的《花的自述》的录音插入有关的幻灯
片中
让学生设计幻灯片，如更换字体的颜色以及背景
协助学生展示作品
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 植物 – 植物的基本需求
内容标准： 3.1 了解植物的基本需求
3.2 领悟植物有基本需求
学习标准： 3.2.1 提供植物所需的基本需求，以确保植物能茁壮成长
活动： 教师将学生分成小组进行游戏，让学生轮流抛色子
： 让学生在前进到有插图的格子时，说出照顾植物的正确方法
： 通过游戏让学生明白植物需要水、空气和阳光才能茁壮成长
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 植物 – 植物的基本需求
内容标准： 3.3 了解植物的成长
学习标准： 3.3.2 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 教师将学生分，每组分发一颗小植物
： 教师展示植物成长过程的挂图或演示文稿，引导学生观察并说出植物在成长的
过程中，高度和叶子的数量都会增加
： 完成习题
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 植物 – 植物的基本需求
内容标准： 3.3 了解植物的成长
学习标准： 3.3.1 研究并记录植物的高度和叶片数量随着成长而增加
： 3.3.2 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 教师让学生事先准备绿豆和颜色纸条
： 教师提醒学生每天为豆苗浇水
： 教师让学生把实验的观察结果记录在活动本第 55 页
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 生物科学
课题： 植物 – 植物的基本需求
内容标准： 3.3 了解植物的成长
学习标准： 3.3.1 研究并记录植物的高度和叶片数量随着成长而增加
： 3.3.2 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 教师让学生完成复习三习题
： 教师与学生讨论习题及做订正
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 信息通讯技术
课题： 大家来上网搜索资料
内容标准： 3.0 使用信息通讯技术以搜索、收集、处理和应用信息
学习标准： 3.1 根据关键字，使用搜索引擎（search engine）以文字和图像的形式寻找资料
： 3.2 摘录、收集和保存资料
活动： 教师向学生解说什么是关键词，指导他们以简洁明确的关键词来搜索资料
： 教师指示学生在进入网站后输入关键词
： 教师指导学生从电脑显示的搜索结果中点击想要浏览的网页标题，已进入相关
网页获取资料，提醒学生需了解所得的资料来源
： 让学生知道他们必须在老师或父母的监督下上网搜索资料
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 信息通讯技术
课题： 大家来上网搜索资料
内容标准： 3.0 使用信息通讯技术以搜索、收集、处理和应用信息
学习标准： 3.2 摘录、收集和保存资料
： 3.3 融合资料于微软文字处理软件 microsoft office word 和微软演示文稿软件
Microsoft office power point
活动： 打开“储存网页”（save web page）的对话框后，选择储存位置并为档案命名
： 让学生选取所要摘录的资料，然后点击鼠标右键，从选单中点击“复制”
（copy）
： 指示学生把复制好的资料分别贴在微软文字处理软件（microsoft word）和微软
演示文稿软件（microsoft power point）中，并储存起来
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 信息通讯技术
课题： 如何书写电子邮件？
内容标准： 4.0 使用讯息通讯技术以获取和分享知识
学习标准： 1.4 在网上交流是要培养使用密码和文字的道德操守
： 4.1 发送及回复电子邮件给与一位收件人以分享意见
活动： 协助学生创建电子邮箱，如谷歌（Google）的电子邮箱（Gmail）。也可创建几
个电子邮箱，让学生分组练习。指导学生登录电子邮箱
： 提醒学生不能随意向他人透露个人或小组的电子邮箱密码
反思： /17 学生能达至学习目标
/17 学生需接受辅导
科学 : 2B 时间 :
主题一： 信息通讯技术
课题： 如何书写电子邮件？
内容标准： 4.0 使用讯息通讯技术以获取和分享知识
学习标准： 1.4 在网上交流是要培养使用密码和文字的道德操守
： 4.1 发送及回复电子邮件给与一位收件人以分享意见
活动： 提醒学生电邮内容应该简单扼要，不使用不礼貌的字眼。内容若全篇都是用大
写字母是不礼貌的，更不能随意在电邮里向对方透露个人的日常作息与重要信
息
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主题一： 信息通讯技术
课题： 如何书写电子邮件？
内容标准： 4.0 使用讯息通讯技术以获取和分享知识
学习标准： 1.4 在网上交流是要培养使用密码和文字的道德操守
： 4.1 发送及回复电子邮件给与一位收件人以分享意见
活动： 教导学生养成写完电子邮件后检查内容和错字的好习惯，确定无误后才发送出
去
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主题二： 物理科学
课题： 光的来源
内容标准： 4.1 分析光和暗的情况
学习标准： 4.1.1 进行研究与鉴定太阳、灯、手电筒、火等是光的来源
： 4.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
价值： 谨慎、勤勉
活动： 引导学生说出其他光的来源
： 引导学生说出会自行发光的动物
： 从图中找出光的来源
： 爱迪生发明灯泡的故事
： 完成活动本第 61 和 62 页
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主题二： 物理科学
课题： 区别光亮和黑暗的情况
内容标准： 4.1 分析光和暗的情况
学习标准： 4.1.2 通过研究区别光和暗的情况
： 4.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 引导学生说出他们在黑暗的情况下，如停电时，是否清楚地看见物体
： 引导学生说出光亮和黑暗的区别
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科学 : 2B 时间 :
主题二： 物理科学
课题： 区别光亮和黑暗的情况
内容标准： 4.1 分析光和暗的情况
学习标准： 4.1.2 通过研究区别光和暗的情况
： 4.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 每组学生自行准备两个鞋盒、两个文具盒及一个手电筒
： 协助学生在两个鞋盒上穿孔。如图所示，盒子上的小孔都必须在正中央的位
置，B 盒盒盖上的大孔是光线的入口
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主题二： 物理科学
课题： 影子的形成
内容标准： 4.1 分析光和暗的情况
学习标准： 4.1.3 通过活动说明影子的形成
： 4.1.4 针对光对人类的重要性作出推论
： 4.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 引导学生说出谜底
： 让学生指出途中的影子，并说出这些影子是属于那些人或物体的
： 让学生知道影子的位置与光源的位置是相反的
： 提醒学生在搜寻资料后需了解所得的资料来源
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主题二： 物理科学
课题： 活动一：做一做，你看到了什么？ 活动二：影子游戏
内容标准： 4.1 分析光和暗的情况
学习标准： 4.1.3 通过活动说明影子的形成
： 4.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 引导学生通过“活动一”解释影子是如何形成的
： 引导学生说出必须在黑暗的房间进行影子游戏，同时也需要一些光源，如手电
筒/蜡烛等
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主题二： 物理科学
课题： 光对人类的重要性
内容标准： 4.1 分析光和暗的情况
学习标准： 4.1.4 针对光对人类的重要性作出推论
： 4.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 引导学生看图说出为什么光对人类那么重要，并举出其它例子
： 完成活动本第 65 页
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主题二： 物理科学
课题： 应用影子形成的知识
内容标准： 4.2 应用影子形成的知识
学习标准： 4.2.1 制作影子游戏，如皮影戏等
活动： 引导学生进一步了解皮影戏如何通过影子形成的知识来进行表演
： 提醒学生在搜索资料后需了解所得的资料来源
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主题二： 物理科学
课题： 活动：做一做，演一演
内容标准： 4.2 应用影子形成的知识
学习标准： 4.2.1 制作影子游戏，如皮影戏等
活动： 让学生准备硬卡片、铅笔、剪刀、活页夹、胶纸、油纸、盒子、手电筒和木枝
： 提醒学生在使用剪刀和木枝时必须注意安全
： 知道各组学生构思剧本，演出皮影戏。可以演成语故事或语文书中的故事
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主题二： 物理科学
课题： 活动：做一做，演一演
内容标准： 4.2 应用影子形成的知识
学习标准： 4.2.1 制作影子游戏，如皮影戏等
活动： 让学生准备硬卡片、铅笔、剪刀、活页夹、胶纸、油纸、盒子、手电筒和木枝
： 提醒学生在使用剪刀和木枝时必须注意安全
： 知道各组学生构思剧本，演出皮影戏。可以演成语故事或语文书中的故事
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主题二： 物理科学
课题： 活动：做一做，演一演
内容标准： 4.2 应用影子形成的知识
学习标准： 4.2.1 制作影子游戏，如皮影戏等
活动： 学生演出皮影戏
： 完成活动本第 66 页和 67 页
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主题三： 工艺与生活
课题： 工艺的基础
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.1 阅读并讲解说明手册
： 5.1.2 根据图片说明手册鉴定配套的组件
： 5.1.3 根据图片说明手册挑选配套的组件
活动： 引导学生明白图片说明手册能帮助他们正确的装配模型
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主题三： 工艺与生活
课题： 根据图片说明手册装配模型
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.1 阅读并讲解说明手册
： 5.1.2 根据图片说明手册鉴定配套的组件
活动： 知道学生用七巧板拼出以下图形。让学生说出所拼出的是什么图形。可让学生
发挥创意，用七巧板拼出其它图形
： 通过图片，像学生介绍组件和图片说明手册。
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主题三： 工艺与生活
课题： 阅读图片说明手册
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.1 阅读并讲解说明手册
： 5.1.2 根据图片说明手册鉴定配套的组件
活动： 知道学生用七巧板拼出以下图形。让学生说出所拼出的是什么图形。可让学生
发挥创意，用七巧板拼出其它图形
： 通过图片，像学生介绍组件和图片说明手册。
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主题三： 工艺与生活
课题： 阅读图片说明手册
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.1 阅读并讲解说明手册
： 5.1.2 根据图片说明手册鉴定配套的组件
活动： 知道学生用七巧板拼出以下图形。让学生说出所拼出的是什么图形。可让学生
发挥创意，用七巧板拼出其它图形
： 通过图片，像学生介绍组件和图片说明手册。
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主题三： 工艺与生活
课题： 挑选组件
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.1 阅读并讲解说明手册
： 5.1.2 根据图片说明手册鉴定配套的组件
： 5.1.3 根据图片说明手册挑选配套的组件
活动： 教导学生根据图片说明手册，按顺序取出组件，并整齐地排列在桌上
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主题三： 工艺与生活
课题： 装配组件
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.4 根据图片说明手册装配组件
活动： 教导学生在装配模型时要注意自身的安全，并且不与同学争夺组件
： 提醒学生在装配模型时要小心保管组件，确保组件不受损或遗失
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主题三： 工艺与生活
课题： 装配组件
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.4 根据图片说明手册装配组件
活动： 教导学生在装配模型时要注意自身的安全，并且不与同学争夺组件
： 提醒学生在装配模型时要小心保管组件，确保组件不受损或遗失
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主题三： 工艺与生活
课题： 装配组件
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.4 根据图片说明手册装配组件
活动： 教导学生在装配模型时要注意自身的安全，并且不与同学争夺组件
： 提醒学生在装配模型时要小心保管组件，确保组件不受损或遗失
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主题三： 工艺与生活
课题： 描绘模型草图与介绍模型
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.5 应用基本形状，草绘所组装的结构
： 5.1.6 口述所组装的结构
活动： 让学生把模型草图画在活动本第 70 页
： 引导学生向同学分享装配模型的过程，并介绍模型的结构
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主题三： 工艺与生活
课题： 描绘模型草图与介绍模型
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.5 应用基本形状，草绘所组装的结构
： 5.1.6 口述所组装的结构
活动： 让学生把模型草图画在活动本第 70 页
： 引导学生向同学分享装配模型的过程，并介绍模型的结构
反思： /17 学生能达至学习目标
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主题三： 工艺与生活
课题： 描绘模型草图与介绍模型
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.5 应用基本形状，草绘所组装的结构
： 5.1.6 口述所组装的结构
活动： 让学生把模型草图画在活动本第 70 页
： 引导学生向同学分享装配模型的过程，并介绍模型的结构
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主题三： 工艺与生活
课题： 拆卸与储存组件
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.7 依序拆卸装配好的组件
： 5.1.8 将所拆卸的组件储放于原装盒里
活动： 老师可使用其它附有图片说明手册的模型配套来让学生装配
： 通过装配模型，培养学生系统化处理日常事务的能力
： 通过将所拆卸的组件储存于原装盒的过程，培养学生把东西使用完毕后放回原
位的好习惯
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主题三： 工艺与生活
课题： 拆卸与储存组件
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.7 依序拆卸装配好的组件
： 5.1.8 将所拆卸的组件储放于原装盒里
活动： 老师可使用其它附有图片说明手册的模型配套来让学生装配
： 通过装配模型，培养学生系统化处理日常事务的能力
： 通过将所拆卸的组件储存于原装盒的过程，培养学生把东西使用完毕后放回原
位的好习惯
反思： /17 学生能达至学习目标
科学 : 2B 时间 :
主题三： 工艺与生活
课题： 拆卸与储存组件
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.7 依序拆卸装配好的组件
： 5.1.8 将所拆卸的组件储放于原装盒里
活动： 老师可使用其它附有图片说明手册的模型配套来让学生装配
： 通过装配模型，培养学生系统化处理日常事务的能力
： 通过将所拆卸的组件储存于原装盒的过程，培养学生把东西使用完毕后放回原
位的好习惯
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主题二： 物理科学
课题： 光对人类的重要性
内容标准： 4.1 分析光和暗的情况
学习标准： 4.1.4 针对光对人类的重要性作出推论
： 4.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 完成复习题
： 讨论答案
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科学 : 2B 时间 :
主题二： 物理科学
课题： 应用影子形成的知识
内容标准： 4.2 应用影子形成的知识
学习标准： 4.2.1 制作影子游戏，如皮影戏等
活动： 完成复习题
： 讨论答案
反思： /17 学生能达至学习目标
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科学 : 2B 时间 :
主题二： 物理科学
课题： 光对人类的重要性
内容标准： 4.1 分析光和暗的情况
学习标准： 4.1.4 针对光对人类的重要性作出推论
： 4.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动： 完成复习题
： 讨论答案
反思： /17 学生能达至学习目标
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科学 : 2B 时间 :
主题二： 物理科学
课题： 应用影子形成的知识
内容标准： 4.2 应用影子形成的知识
学习标准： 4.2.1 制作影子游戏，如皮影戏等
活动： 完成复习题
： 讨论答案
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主题三： 工艺与生活
课题： 描绘模型草图与介绍模型
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.5 应用基本形状，草绘所组装的结构
： 5.1.6 口述所组装的结构
活动： 完成复习题
： 讨论答案
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主题三： 工艺与生活
课题： 描绘模型草图与介绍模型
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.5 应用基本形状，草绘所组装的结构
： 5.1.6 口述所组装的结构
活动： 完成复习题
： 讨论答案
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主题三： 工艺与生活
课题： 描绘模型草图与介绍模型
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.5 应用基本形状，草绘所组装的结构
： 5.1.6 口述所组装的结构
活动： 完成复习题
： 讨论答案
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主题三： 工艺与生活
课题： 描绘模型草图与介绍模型
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.5 应用基本形状，草绘所组装的结构
： 5.1.6 口述所组装的结构
活动： 完成复习题
： 讨论答案
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主题三： 工艺与生活
课题： 描绘模型草图与介绍模型
内容标准： 5.1 根据图片说明手册应用装配配套组件的知识
学习标准： 5.1.5 应用基本形状，草绘所组装的结构
： 5.1.6 口述所组装的结构
活动： 完成复习题
： 讨论答案
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