I.E.

Nº 1003 “REPUBLICA
DE COLOMBIA”

SESION DE APRENDIZAJE
Unidad 3
“POTENCIACION Y RADICACION”
Sesión

Área Grado Sección Docente Duración Fecha

MATEMATICA 2 A DEMETRIO CCESA RAYME

APRENDIZAJES ESPERADOS ¿qué lograré en esta sesión? CAMPOS

Competencia Capacidad(es) Desempeño(s) TEMÁTICOS
RESUELVE - Traduce cantidades a - Expresa con la resolución de la  Conjunto R
PROBLEMAS DE expresiones numéricas. Potenciación y Radicación su
CANTIDAD  Potenciación
comprensión de los números reales. y Radicación
-Usa estrategias y
RESUELVE procedimientos de estimación y -establece relaciones entre los exponentes
PROBLEMAS DE cálculo para la Potenciación y y las potencias para la Resolución de la
REGULARIDAD, Radicación de Números Reales. Potenciación y Radicación de Números
EQUIVALENCIA Reales.
Y CAMBIO

ENFOQUES TRANSVERSALES ¿Con que lentes se desea que el estudiante observe su realidad?
ENFOQUE PRIORIZADO: ACCIONES OBSERVABLES:
-Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
BIEN COMÚN en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
-Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD ¿Qué y Para qué?

Los estudiantes leen las Separatas y/o Guías de estudios para la resolución de la Potenciación y Radicación de
Números Reales, luego establecen los criterios para diferenciar los resultados.

APRENDIZAJES HACIA EL BICENTENARIO Y PERFIL DE EGRESO ¿Qué características permitirá, el ciudadano que esperamos?
APRENDIZAJE PRIORIZADO PERFIL DE EGRESO
USO DE LA TECNOLOGIA ccesarepublicacolombia.blogspot.com

EVALUACIÓN ¿Cómo verificaré que están aprendiendo?

Técnica Instrumento
• Observación  Practica
 HETEROEVALUACION Calificada
Tipo LISTA
AUTO EVALUACIÓN • Situaciones  Lista de GUIA DE
evaluación DE
COEVALUACIÓN Orales cotejo PRACTICA
• Ejercicios COTEJO
 FORMATIVA  Prueba
• ABP escrita
• Heurística

RECURSOS ¿Qué recursos utilizaré como apoyo para lograr los aprendizajes esperados?
Materiales Guías de
PROYECTOR Estudio. Escenarios
MULTIMEDIA Separatas.
SMARTPHONE Textos AULA Y LA NUBE
PLUMONES Virtuales.
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SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
¿Qué acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en los estudiantes?
Inicio Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
El docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerdan juntos lo que se realizó en la sesión anterior; además,
señala el propósito de la Sesión de clase.
Propósito de la sesión
Los estudiantes leen las separatas de matemática y resuelven los ejercicios de Potenciación y Radicación de Números
Reales e identifican los diferentes tipos de problemas para la búsqueda de la solución.
Motivación se muestra unos billetes de otros países.
Recojo de saberes previos se les piden que intervenga en el plenario ordenadamente.
Uso de las Nuevas Tecnologías
Problematización ¿Porque la Potenciación y Radicación de Números Reales son importantes?
¿Dónde se aplica estos conocimientos?
Establecemos los siguientes acuerdos: cumplir con las normas de convivencia del aula.
- Levantar la mano para hablar
- Respetar el orden en las intervenciones.
- Trabajo en equipos de 4. Para resolver la Potenciación y Radicación de Números Reales..
-
Desarrollo Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
El/La Docente: (Acompañamiento) el docente en todo momento realiza la retroalimentación del aprendizaje
Actividades:
- El docente presenta algunos ejemplos demostrativos y les recuerda las propiedades básicas para el cálculo de La
Potenciación y Radicación de Números Reales.
- Los estudiantes relacionan los exponentes y las potencias en la resolución de problemas.
 Los estudiantes bajo la asesoría del docente establecen conclusiones sobre el cálculo de la Potenciación y la
Radicación de Números Reales.
 Los estudiantes resuelven problemas tipo admisión de Potenciación y Radicación de Números Reales.
 Los estudiantes identifican las claves correctas de los problemas.
Procesos Didácticos. Procesos Cognitivos.
Cierre Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
El/La Docente: (Metacognición)
EL ESTUDIANTE REFLEXIONA LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO DE LA POTENCIACION Y RADICACION

¿Cómo aprendimos? ¿De qué manera lo

¿Qué aprendí ? ¿Para qué me servirá?
hicimos?
 A encontrar la Para poder aplicar en la
solución de la  Identificando los exponentes y las solución de problemas
Potenciación potencias en la resolución de la de otras Áreas de la
y Radicación. Potenciación y Radicación de Números Matemática como la
 seleccionar Reales. Geometría y la
estrategias y  Comprueban que la solución satisface las Trigonometría.
técnicas. condiciones iniciales del problema.

Evaluacion

1.-Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático la resolución de problemas de Potenciación y

Radicación de Números Reales.
2.-aplica sus conocimientos sobre la resolución de Potenciación y Radicación de Números Reales en la solución de
problemas de razonamiento matemático.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

1.-Resuelve problemas tipo admisión que involucra la resolución de Potenciación y Radicación.

2.-Encuentran la clave correcta de las respuestas en la separata de problemas.
3.- aplican los conocimientos de Potenciación y Radicación en la solución de problemas de la vida cotidiana.
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ACIVIDAD DOMICILIARIA (Investigación – El Portafolio):

Visitan el blog ccesarepublicacolombia.blogspot.com visualizan los videos y resuelven los problemas propuestos de
la Guía de Práctica de Potenciación y Radicación.

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Docente del área V°B° DIRECCION
PROF. DEMETRIO CCESA RAYME