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Proyecto de PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ESCUELA Nº: 4-228

NOMBRE: Ing. Eugenio Izsáky

TECNICATURA: Técnicos en Instalaciones Electromecánicas

1. TITULO DEL PROYECTO:

Proyectos Tecnológicos: Guiñe para Bicicleta, Mezclador de Líquidos,
Cargador Solar y Impresora 3D.
2. DATOS INSTITUCIONALES
Nombre: Ing. Eugenio Izsáky
Domicilio: Uriburu 963
Localidad: Malargüe
Código Postal: 5613
Provincia: Mendoza
Teléfono/Fax: 260 4470009.
Dirección de correo electrónico: estec4228sup@gmail.com
Tecnicatura que se dictan: Técnicos en Instalaciones Electromecánicas

3. COORDINADOR O RESPONSABLE DEL PROYECTO Y DOCENTE PARTICIPANTE

Apellido: Poblet

Nombres: Fabián

Cargo: Docente.

4. AÑO EN QUE COMENZÓ (o comenzará) A IMPLEMENTARSE EL PROYECTO:

Ciclo lectivo 2019
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5. RESUMEN DESCRIPTIVO DEL PROYECTO:

El resumen descriptivo comprende los datos que se solicitan aquí y toda otra información que
consideren relevante para explicar en qué consiste el proyecto.
Este proyecto pretende desarrollarse durante el ciclo lectivo 2019, siendo los alumnos de 5°
año los actores involucrados en el ámbito de estos proyectos con los docentes de áreas específicas.
La metodología de trabajo será la siguiente: Los alumnos serán divididos en grupos para el
desarrollo de actividades, diseño, cálculo, costos, armado y puesta en marcha.
Para poder cumplir con las expectativas solicitadas se necesitara de la intervención de los
docente coordinadores, en conjunto con los docentes de diversas materias que se aplicarán (Taller ,
Tecnología de la Información y la comunicación, Física, Química, Electrotecnia I y II, Electrónica,
Tecnología de fabricación, Estática y resistencia de los materiales, Mecánica y mecanismos, Hidráulica,
Laboratorio de Mediaciones Eléctricas, Comunicación, Seguridad e Higiene en el trabajo, Marco Jurídico,
Mantenimiento y reparación de Equipos, Instalaciones eléctricas, Maquinas eléctricas y ensayos,
Electrónica Industrial, Instalaciones Industriales, Dibujo Técnico).
Recursos Edilicios: Instalaciones del local escolar.
Los actores involucrados serán el coordinador del proyecto pasantía, los profesores asignados,
MEP de taller, alumnos y personal de la empresa.
Seguimiento y evaluación de los alumnos se realizará en forma directa e indirecta, buscando las
evidencias de las capacidades que se desempeñaran.

6 A. DIAGNOSTICO PRELIMINAR

El diagnóstico es una síntesis de la situación que dio origen al proyecto, considerando la información
que solicitamos a continuación así como cualquier otra que se considere necesaria para interpretar
dicha situación
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El problema abordado es que los alumnos adquieren conocimientos específicos que les permiten
alcanzar un titulo de profesional, faltando un aspecto importante que es el acercamiento al contexto
laboral donde puedan realizar desempeño de trabajos técnicos aplicando capacidades obtenidas y
logrando nuevas en este ámbito nuevo para ellos.
El proyecto responde directamente a desarrollar capacidades para lograr la siguiente competencia:

“Proyectar equipos e instalaciones mecánicas, electromecánicas, de sistemas neumáticos, oleo

hidráulicos, circuitos eléctricos y de control de automatismos; herramientas y dispositivos”.

“Realizar ensayos de materiales y ensayos eléctricos, mecánicos, y electromecánicos”.

“Operar equipos e instalaciones y dispositivos de accionamiento y control de la producción y

máquinas herramientas”.

“Realizar los mantenimientos, predictivo, preventivo, funcional operativo, y correctivo de

componentes, equipos e instalaciones electromecánicas”.

“Montar dispositivos y componentes de equipos e instalaciones mecánicas eléctricas, de sistemas

neumáticos, oleo hidráulicos y electromecánicos”

“Instalar líneas de consumo y distribución de energía eléctrica de baja y media tensión”.

“Asesorar técnicamente a terceros”

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6.B. EVALUACION PRELIMINAR DE LOS REQUERIMIENTOS DEL PROYECTO

En este punto no se requiere una determinación monetaria de los costos, sino establecer la magnitud
estimada de los recursos necesarios para el proyecto y el modo en que influyen en el desarrollo del
mismo.
Para el SI SE SI IMPLICA COSTOS SI SE REQUIERE SI INFLUYE EN EL
proyecto REQUIERE ¿COMO SE FINANCIA? ¿INFLUYE EN LA INICIO ¿CÓMO?
CONCEPTO ¿SE ¿IMPLICA p.e. donaciones, FECHA DE INICIO p.ej. postergando la
REQUIERE? COSTOS? aportes de la DEL PROYECTO iniciación,
(SI-NO) (SI-NO) cooperadora, Plan de reformulando el
mejoras, etc. proyecto,
descartándolo.
Infraestructura Sí No Escuela SI No
edilicia e
instalaciones
Equipamiento Sí No Escuela No ------------
(herramientas,
máquinas y
materiales)

Recursos Humanos Sí Sí Horas cátedras No

correspondientes al
espacio curricular PP de
quinto.

Nuevos

Capacitación No No Espacios Curriculares de No No

quinto año

7. VINCULACIÓN DEL PROYECTO CON LA PROPUESTA FORMATIVA DE LA ESCUELA:

Se trata de describir la relación entre el proyecto y la propuesta formativa de la escuela atendiendo a

la descripción del perfil profesional explicitados en los marcos de referencia aprobados por Consejo
Federal, las capacidades, conocimientos, saberes prácticos, etc. que el alumno debe poseer al egreso
de su formación.
Además, se trata de establecer, concretamente, la relación o la participación de otros espacios,
módulos, materias, etc. en este proyecto de PP.
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Con este proyecto se busca que el alumno ponga en práctica y a su vez adquiera o perfeccione las
capacidades para alcanzar las competencias del perfil profesional,“Proyectar equipos e instalaciones
mecánicas, electromecánicas, de sistemas neumáticos, oleo hidráulicos, circuitos eléctricos y de control
de automatismos; herramientas y dispositivos”, “Realizar ensayos de materiales y ensayos eléctricos,
mecánicos, y electromecánicos”, “Operar equipos e instalaciones y dispositivos de accionamiento y
control de la producción y máquinas herramientas”, “Realizar los mantenimientos, predictivo, preventivo,
funcional operativo, y correctivo de componentes, equipos e instalaciones electromecánicas”, “Montar
dispositivos y componentes de equipos e instalaciones mecánicas eléctricas, de sistemas neumáticos, oleo
hidráulicos y electromecánicos”, “Instalar líneas de consumo y distribución de energía eléctrica de baja y
media tensión”, “Asesorar técnicamente a terceros”.

Esto permitirá la articulación con materias pertenecientes a la formación general, científica

tecnológica y la formación técnica específica.

8. OBJETIVOS FORMATIVOS DEL PROYECTO:

Los objetivos formativos explicitarán el aporte que se espera que las prácticas realicen al perfil
formativo, al proyecto curricular, a la enseñanza y al aprendizaje, etc. Se relacionan con el punto 7 de
este formulario

Con este proyecto se busca

 Contribuir a la autogestión y desarrollo del alumno a partir de conocimientos y habilidades obtenidas en el

proceso educativo, desarrollando competencias propias del perfil del técnico en instalaciones
electromecánicas dentro del ámbito laboral.

9. OBJETIVOS TECNOLÓGICOS, ECONÓMICOS Y SOCIALES:

El objetivo social está dirigido a dar a conocer la necesidad de los profesionales de perfil Técnico en
Instalaciones Electromecánico dentro del contexto Malargüe.

Objetivo tecnológico: Adquirir y lograr poner en práctica los saberes y capacidades en un ámbito laboral que
requiere del desarrollo tecnológico.

Objetivo económico: Difundir el micro emprendimiento y auto-desarrollo.

10. DURACIÓN DEL PROYECTO EN EL CICLO LECTIVO:

Se trata de determinar el período necesario para el desarrollo del proyecto expresado en meses,
cuatrimestre, ciclo completo, etc.

Ciclo lectivo 2019.

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11. CANTIDAD DE ALUMNOS INCLUIDOS EN ESTE PROYECTO:

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La cantidad de alumnos incluidos en es este proyecto es 27.

12. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN CADA ETAPA EL PROYECTO:

El proyecto se basa en cuatro etapas para logar el conocimiento, ingreso al lugar de trabajo, rotaciones en
sectores y elevación de informe
La planificación de las actividades son:

1° etapa- Capacitación y planteamiento del problema , objetivos análisis FODA

2° etapa- Diseño , cálculo de materiales.

3° etapa- Construcción y prueba .

13. DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES O ROLES DE LOS ALUMNOS EN EL PROYECTO:

La descripción comprende: las tareas que tendrán a su cargo los alumnos, la duración de la
participación de cada uno en el proyecto, la forma de selección de los alumnos –en caso de que no
todos participen en él-, etc.
Las actividades a realizar durante el proyecto serán:

El alumno deberá:

 Realizar capacitación general.

 Realizar mantenimiento.

 Cumplir con las normas de Seguridad e Higiene en el trabajo de acuerdo al lugar de desenvolvimiento.

 Participar en los procesos de reparación y montaje.

 Participar de las actividades que requieran de diseño, cálculo de materiales y montaje de instalaciones.

 Realizar informe y exponer resultados obtenidos.

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14. DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES O ROLES DE LOS DOCENTES PARTICIPANTES EN EL PROYECTO:

Se trata de la descripción de las tareas que tendrán a su cargo los docentes, incluidos los de otros
espacios formativos.

Los docentes tendrán a su cargo:

 Acompañar a los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 Formar a los alumnos en el desenvolvimiento en el ámbito laboral.

15. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS EN EL PROYECTO:

Se trata de establecer qué aspectos vinculados al aprendizaje serán evaluados y de qué manera, en
relación con los objetivos formativos y el tipo de práctica a realizar señalando, además, qué tipo/s de
instrumentos se utilizarán y qué indicadores se tomarán como referencia para realizar la evaluación.

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Los aspectos vinculados al aprendizaje serán:
Taller
 Identificar, utilizar diversas herramientas en marco de la seguridad e higiene.
 Realizar instalaciones y mantenimientos.
 Elaboración de circuitos electrónicas mediante el análisis de variables y aplicaciones de componentes
electrónicos.
Tecnología de la Información y la comunicación
 Distinguir variados dispositivos digitales para el procesamiento y la comunicación de la información.
 Reconocer las características y las funcionalidades de los sistemas operativos y el almacenamiento de la
información.
 Conocer y gestionar múltiples entornos de software.
Física
 Comprender los principios básicos del comportamiento de fluidos, tanto en reposo como en movimiento.
 Interpretar los procesos de transporte, almacenamiento, transformación, conservación y degradación de
la energía
Química
 Aplicar conceptos estequiométricos asociados a transformaciones químicas de sustancias y materiales de
interés en la vida diaria y/o de relevancia científica. Análisis de pureza y rendimiento de reacciones.
Electrotecnia I y II -Electrónica
 Reconocer los componentes de un circuito eléctrico elemental e interpretar el origen y la relación entre
las magnitudes eléctricas involucradas.
 Utilizar procedimientos de cálculo y medición de las diferentes variables de un circuito eléctrico.
Tecnología de fabricación
 Conocer las maquinarias utilizadas en el sector electromecánico en función de las operaciones a realizar.
Estática y resistencia de los materiales
 Resolución de problemas que involucren fuerzas concurrentes y no concurrentes en sistemas
electromecánicos
Mecánica y mecanismos
 Determinar el centro de gravedad, el momento de inercia y el radio de giro de una
superficie dada, aplicando método de cálculo y tablas.
Hidráulica
 Reconocer e interpretar los principios presentes en fenómenos fluido dinámicos, los ensayos en
instalaciones de fluidos y realizar mediciones y reconocer instrumentos
Seguridad e Higiene en el trabajo
 Analizar y comprender los riesgos laborares para la prevención de la seguridad y salud del trabajador.
 Conocer y distinguir las distintas leyes que protegen al trabajador y su entorno.
Mantenimiento y reparación de Equipos
 Reconocer los tipos de mantenimiento y las órdenes de trabajo ante una acción de mantenimiento.
 Conocer los métodos de diagnóstico de funcionamiento y fallas.

16. RECURSOS MATERIALES y HUMANOS REQUERIDOS

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RECURSO EXTERNO
(no perteneciente a la
RECURSOS institución, aportado
EXISTENTES POR INCORPORAR
MATERIALES por otras
instituciones,
organizaciones o
particulares)
Infraestructura Escuela

Equipamiento Escuela Mantenimiento y

desarrollo.
Insumos De acuerdo al área será el insumo a De acuerdo al área
administrarse. será el insumo a
administrarse.
Otros Proyector, computadoras, hojas, Proyector,
impresora. computadoras, hojas,
impresora.

RECURSOS HUMANOS

DOCENTES Coordinador, docentes involucrados por espacios curriculares, MEP.

ALUMNOS Alumnos de quinto año de la Tecnicatura en Instalaciones Electromecánicas.

OTROS

CAPACITACION (Temática) Capacitación en Electrónica Industrial-Arduino.

ASISTENCIA TECNICA (Tipo de Reparación, mantenimiento.

asistencia)

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17. COSTO Y FINANCIACIÓN DEL PROYECTO:

Se trata de la descripción del costo de cada tipo de recursos requerido para el desarrollo del
proyecto, así como la fuente de financiamiento y forma de financiarlo u obtenerlo
RECURSOS COSTO FORMA DE FINANCIAMIENTO U
(Si el material ya existe en la escuela y no OBTENCION
debe ser repuesto, mencionarlo como (Gratuita u onerosa)
recurso existente. En el caso de los
Recursos Humanos sólo mencionar las
erogaciones adicionales, no imputadas a
los gastos corrientes de la institución)
MATERIALES Existente

Infraestructura Gratuita

Equipamiento Gratuito

Insumos Gratuito

HUMANOS Gratuito

18. ENTIDADES INTERVINIENTES EN EL PROYECTO:

Tipo de entidad Nombre Tipo de Relación contractual que

intervención en el mantiene con la
proyecto y institución
actividades a
desarrollar
Organización Escuela 4-228 “Ing. Eugenio Izsaky” Visita formativa y
desenvolvimiento
en distinto
sectores para
llevar a cabo
mantenimiento,
reparación,
identificar y
analizar cada
maquinaria a
utilizarse, diseñar
y ensamblar
nuevas
maquinarias,
entre otras que
surjan en el día a
día.
Empresas No No No

Instituciones
académicas
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19. ASPECTOS FACILITADORES Y ASPECTOS OBSTACULIZADORES PARA EL DISEÑO, LA

FORMULACIÓN Y/O EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

Se trata de identificar y enunciar los aspectos contextuales, institucionales, grupales, económico-

financieros, etc. que contribuyen al desarrollo del proyecto o que dificultan su realización (o que se
anticipan como facilitadores u obstaculizadores para el futuro desarrollo del proyecto).

ASPECTOS FACILITADORES
Recurso humano.

Predisposición de alumnos, docentes y entidades.

Disponibilidad horaria de las entidades.

Equipamiento acorde a lo estipulado para las prácticas.

ASPECTOS OBSTACULIZADORES
Falta de edificio propio.

Distancias largas para el transporte de los alumnos.

Inclemencias del tiempo.

Ausentismo de los alumnos.

20. EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DEL PROYECTO EN LA ESCUELA:

La Escuela tiene excelentes resultados con la implementación de pasantías laborales como practicas
profesionalizantes, con el seguimiento, control e implementación adecuados, ajustes que se
realizaron a partir del encuentro que se realizó en la ciudad de San Rafael en el mes de diciembre,
donde pudimos apreciar y establecer las diferencias entre prácticas del taller, buenas prácticas del
taller y lo que encuadraría como prácticas profesionalizantes.

Cuando los docentes realizan los procesos evaluativos en la Institución pueden notar diferencias
considerables en la adquisición de conocimientos, habilidades y desarrollo de capacidades adquiridas
por estos alumnos, teniendo en cuenta el tiempo de duración de las pasantías y los conocimientos
previos.

A través de la incorporación de los alumnos a esta modalidad de práctica se puede apreciar el

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fortalecimiento del perfil profesional. La coordinación de los docentes de cada área involucrada para
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la ejecución de este proyecto es buena, logrando así una fluidez en su cumplimiento. Se establecerá
tiempo de presentación de los trabajos prácticos de los alumnos acorde a cuando finalicen su
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pasantías. Se llevará control de asistencias y tardanzas, de faltar deberán avisar con anticipación. La
realización de estas prácticas profesionalizantes en calidad de pasantías, para la totalidad de los
alumnos del quinto año de la especialidad, permitirá a la Escuela posibilita reforzar los contenidos
curriculares de las áreas de taller y las asignaturas técnicas, donde en muchas ocasiones están limitadas
por la indisponibilidad de recursos materiales, técnicos específicos. Las empresas forman a los
pasantes con una posibilidad de incorporarlos como personal en su planta permanente.

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Alumno: Fecha:

Empresa: Sector de desenvolvimiento:

Tutor/ evaluador:

Valoración Aspectos Excelente (10) Muy buena (8) Buena (6) Regular (4) Mala (2)

Técnicas Decodificar la demanda del requirente

interpretando los objetivos y funciones de los
equipos, instalaciones y circuitos.
Estimar los recursos necesarios,evaluando la
disponibilidad y analizando los costosy se
optando por la mejor alternativa técnico-
económica.
Utilizar tecnología para definir las
especificaciones técnicas
Aplicar las normas de dibujo técnico y
lasimbología para realizar el croquis verificando
los parámetros dimensionales
Realizar el archivo de los legajos técnicosdel
sistema
Identificar, relevar y traducir las
especificaciones yprocedimientos para manejo
de los equipos.
Interpretar el plan estratégico de producción,
identificando oportunidades y
riesgos,proponiendo variantes y evaluando
alternativas para la toma de decisiones.
Realizar la actividad sobre la base de técnicas
correctas de trabajo
Identificar, prevenir y/o corregir defectos
conforme a los programas de mantenimiento
1. Organiza el proceso de trabajo.
Gestión
2. Autonomía en la realización de
trabajo.
3. Iniciativa
4. Trabaja en equipo
5. Utiliza las nomas de seguridad para
desempeñarse
1. Vocabulario- escucha
Actutitudinales
2. Trabajo en equipo
3. Presencia
4. Colaboración
5. Responsabilidad
6. Asistencia
7. Comportamiento con sus
compañeros de trabajo

Observaciones/sugerencias:…………………………………………………………………………………………………………………

Marco de referencia, documento INET Manual de apoyo para la implementación de pasantías educativas. Resolución 15/07 anexo V.
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