Alexandre Henrique dos Santos

André Gonçalves Castro

Orientador: Vandir Schäffer

➢Astecnologias digitais para
o ensino musical
➢A seguir são expostos os questionamentos
que nortearam essa pesquisa:

➢ Quais são as principais ferramentas tecnológicas

disponíveis para a educação musical?

➢ Como são ministradas as aulas de música, tanto

práticas, quanto teóricas, objetivando cada vez
mais dinâmicas, através das diferentes
tecnologias digitais?
➢ Como o uso dessas tecnologias está
influenciando o processo criativo dos alunos?

➢ Em que aspectos os softwares voltados à

educação musical ajudam ou prejudicam os
estudantes e/ou os professores de música?
➢ Para responder a essas indagações, foram
estabelecidos os seguintes objetivos:

➢ Identificar o desenvolvimento das tecnologias

digitais e sua influência na educação musical;

➢ Expor as ferramentas que estão disponíveis para a

educação musical, dentro do universo tecnológico
digital;

➢ Analisar o trabalho de professores que fazem uso

desses recursos.
➢A tecnologia digital está intrínseca no
cotidiano das pessoas;

➢O estreitamento da relação música-

tecnologia;

➢ Surgimento da chamada “Geração net”.

 1 Tecnologia digital

 1.1 Breve histórico Zuben (2004), Gohn (2003),

(2010);

 1.2 A tecnologia digital aplicada a música (Fritsh,

(2008), Serra (2002), Ratton, (2004) Jenkins,
(2009), Denardi, (2008);

 1.3 A tecnologia digital e a educação musical

Swanwick (2003) Galizia (2008), Krueger (2009).
➢ 2 Softwares Musicais

➢ 2.1 Uso dos softwares como ferramentas

tecnológicas educacionais Fritsh (2008), Gohn
(2003) (2010), Denardi (2008).

➢ Notação, Sequenciamento, Edição e Gravação,

Instrutores, Adaptáveis, Entretenimento;

➢ 2.2 A internet e suas ferramentas;

➢ 2.3 Tabela dos softwares musicais.

 A presente pesquisa seguiu os seguintes passos:

 Levantamento do referencial teórico;

➢ Elaboração de um roteiro para a execução das entrevistas;

➢ Seleção dos professores entrevistados: Daniel Gohn,

Raphael Du Valle, Evandro Grisólio.

➢ Análise de dados obtidos, destacando o uso das

ferramentas tecnológicas digitais, como também sua
influência e importância na efetivação do ensino-
aprendizagem musical.
 Motivo pelo qual começaram a utilizar as
tecnologias digitais:

➢ Possibilidades para a aprendizagem musical;

➢ Abrangência proporcionada por meios de

comunicação como a Internet;

➢ A prática musical favorecida;

 Recursos utilizados:

➢ O uso tanto de ferramentas abertas

disponibilizadas on-line, como o de softwares
proprietários para a aplicação dos conteúdos
musicais;
 Prós e contras do uso tecnológico nas
aulas:

Quanto aos benefícios pode-se destacar:

➢ Duplicação de informação de modo rápido e

eficaz;

➢ Praticidadena composição de exercícios

específicos para cada aluno;

➢ Estímulo
ao aprendizado e desenvolvimento do
processo criativo.
 Quanto aos malefícios pode-se dizer
que:

➢O uso da tecnologia para a distração;

➢ Fragmentaçãodo aprendizado devido ao

grande volume de informação;
 Perspectiva do uso da tecnologia digital
direcionada a educação musical no Brasil:

➢ Formação digital do professor de música;

➢ Necessidade de conscientização por parte de

alunos e professores no que concerne o uso de
tecnologias para a formação musical do
indivíduo;
➢ A eficácia dos recursos tecnológicos no processo
de ensino-aprendizagem musical;

➢ A tecnologia não é imprescindível para a

educação musical, porém pode ser uma
importante ferramenta;

➢ O professor tem de ser apto a mediar o processo

de ensino-aprendizagem.
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