听说教学详案

科目 华文

日期 2018 年 7 月 31 日（星期二）

时间 早上 11 时至中午 12 时（60 分钟）

班级 3K

学生人数 30/30

单元 第二十单元《食指大动》

技能/教学重点 听说教学

学生旧有经验/课前 学生能够说出祝贺语。

准备

内容标准 1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根据不同的情

况，文明有礼地表情达意、与人沟通。

1.8 针对话题进行讨论，做到态度和语言适当，意

见具建设性。

学习标准 1.7.8 在日常交谈中，使用礼貌语言邀约、接待、祝

贺、赞美，做到态度有礼，措辞得体。

1.8.1 针对家庭和学校的话题，积极参与讨论，做到

态度和语言适当，意见具建设性。

学习目标 在本课结束前，学生能够正确地：
 1. 通过教师引导，用适当的礼貌语言向人邀约、接

待、祝贺、赞美的交际用语。

2. 根据情况，作出判断，正确地使用礼貌语言，做

到态度诚恳，措辞得体。

3. 根据家庭和学校的话题，提出具建设性的意见，

做到态度诚恳，语言流畅。

学习评价 随堂观察、活动本

惯性思维 -思维习惯：联想与联系

-高层次思维技能：分析、评价

跨课程元素 企业家元素：勇于尝试

学习技能：听、说

多元智能：语文智能、人际关系智能、音乐智能

合作学习策略：小组讨论

价值观 自信、合作

教材/教具 活动本、电脑、课本、演示文稿、影片

艺术教育 视觉元素、音乐元素
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

影片导入 播放影片 1.教师播放“会说 教具：影片

（5 分 话，说好话”的影

钟） 片。 思维技能：联

想与联系
教师提问：

1.为什么嘟拉会将手里的
2.教师提问学生有 多元智能：语
毽子丢在地上？
关影片的内容。 文智能
答案：因为它约小兔子

一起踢毽子，可是小兔

子已经和新同学约好跳

皮筋，所以它很生气地

将毽子丢在地上。2. 为

什么全部的同学喜欢和

新同学一起玩？

答案：因为新同学会说

好话，夸奖别人的优

点，所以所有同学都喜

欢和新同学一起玩。
 3.你喜欢听别人夸奖你 3.教师引导学生说

吗？为什么？ 出影片所传达的信

（接受学生合理的答 息，随后补充说

案） 明。

师：所以，我们要时常

夸奖别人的优点和长

处。这样才能成为一个

受别人欢迎的人。如果

别人做错事，你却一味

地说好话，这是奉承。

我相信每个人都喜欢听

到别人赞美的话语。

步骤一： 师：同学们，打开课本 1.教师揭示课题， 教具：课本

说一说 第 112 页。我们一起来看 让学生观察图片。

（10 分 课本里的图片。 思维技能：联

钟） 想与联系

课本图片的情景： 2.教师联系课本图

假设你的姑姑在传统 片的情景并进行提 多元智能：语

美食烹饪比赛中获 问。 文智能

奖。

教师提问：

1. 你们要如何祝贺和赞

美姑姑？

参考答案：

-姑姑，恭喜你获得传统

美食烹饪比赛的冠军。

-姑姑，你获得传统美食

烹饪比赛冠军，你真

棒！

-姑姑，你煮的海南鸡饭

实在太好吃了。

-姑姑，这海南鸡饭太可

口了。

师：我们除了可以赞美

姑姑的海南鸡饭，也可

以赞美姑姑。
 3.教师引导学生说

师：我相信每个人都爱 出赞美的话。

听到赞美的话语，对

吧？现在老师要你们对

两位不同的同学说出赞

美的话，如：你真棒、

太好了。

步骤二： 图片 1.教师展示美食图 教具：演示文

分组讨论 片并引导学生说出 稿

（38 分 对美食的赞语。

钟） 思维技能：联

想与联系

多元智能：语

文智能、人际

关系智能
师：我相信每个人都喜

欢吃美食，对吗？现在

老师要你们分组，在组

别里讨论你对美食的赞 2.教师将学生进行

语，如香喷喷、可口、 分组，并在组别里

食指大动等。讨论后， 进行讨论。

老师要你们每一组派一 3.教师引导学生在

位代表说出美食的赞 组别里讨论美食的

语。 赞语。

师：那我相信你们每一

个人都吃过很多美食。

现在大家在各自的组别

里分享你与家人享用有

关美食的故事。 4..教师引导学生在

师：你可以和同学分享 组别里分享与家人

你曾经吃过的美食如， 享用的美食故事。

一次，爸爸买了一桶香 5.教师边巡视给予

脆的 KFC 炸鸡回来给我 指导。

 们吃。我们吃的津津有

味。。。。。。

师：等下老师会随机选

同学来分享你们的美食

故事。 6.教师随机挑选同

学分享美食的故

事。

结束： 师：今天我们学了什么 1.教师以提问引导 教具：影片

（以唱歌 课题？ 学生说出今天课堂

为结束） 师：我们要学会赞美别 所学习的课题。 思维技能：联

（7 分 人的优点，不批评别人 2.教师灌输道德价 想与联系

钟） 的缺点。多说好话，鼓 值观。

励和称赞别人。 多元智能：音

3.教师要学生唱“发 乐智能

好愿说好话”作为

师：我们一起来唱“发好 课堂结束。

愿说好话”作为今天的结

束。