El niño como sujeto social

Reporte de Lectura
Unidad III

Nombre: Lucy Cristel Nava Sánchez Fecha: 17-junio-2019 Grupo: “B” # 10

Referencia Bibliográfica: López, F. (2009). Las emociones en la educación. Madrid: Ediciones Morata, S.L.

Después de la lectura del contenido del texto, identifica 10 ideas que respondan al siguiente cuestionamiento ¿qué aprendí
acerca de la dimensión emocional? Hacer uso del espacio necesario.

1. Las necesidades emocionales y sociales son aquellas que necesitamos para desarrollarnos en un vínculo social que
nos haga sentir bien con nosotros mismos, tener bienestar y desarrollarnos correctamente. Para lograr una conexión
emocional con las personas de nuestro alrededor se requiere la interacción con ellos, amigos, familiares, conocidos
entre otros que nos ayudará a crear espacios socioemocionales para desarrollar este easpecto.
2. Es importante autorregularse y controlar las emociones propias, ya que al hacerlo significa que sabemos expresar lo
que queremos de forma eficaz usando la empatía; de lo contrario la impulsividad y la falta de control genera
conflictos innecesarios, agresiones, sentimientos de culpa y frustraciones.
3. Es necesario que los(as) niños(as) tengan el acercamiento e interactúen en situaciones que les generen un estado
emocional positivo y puedan tomar esto enfrentándose a lo que sucede a su alrededor para que lo hagan de forma
positiva que a ellos les llene de bienestar. Los niños siempre deben estar seguros de ser aceptados con los sujetos
inmediatos que los cuidan (figuras de apego y profesionales)
4. El vinculo que satisface las necesidades de los niños es el apego, debe existir al menos una persona que le llené todas
sus necesidades emocionales y por tanto que el se sienta aceptado, aunque pueden ser más y esto es imprescindible
para el apropiado desarrollo de el; el riesgo de una figura de apego es en definitiva la soledad emocional, no tener a
alguien que nos quiera o valore.
5. Los niños deben ser tomados en cuenta para tomar decisiones que estén al alcance de sus posibilidades, ser vistos
como participantes activos en las decisiones y gestiones relacionadas con su vida, de esta forma se genera en ellos la
participación y autonomía, y este proceso debe ir acompañado del establecimiento de limites de comportamiento.
Los niños que tienen este tipo de interacciones son más responsables, están satisfechos y tienen mejor relación con
sus padres y los demás.
6. Después de la familia la escuela es el segundo actor protector fundamental para formar a los niños: los profesionales
que trabajan en educación infantil deben tener una excelente preparación psicopedagógica, pero sobre todos, deben
ser capaces de transmitir a los niños seguridad, confianza, estima y alegría a cada uno; así como puede resultar un
factor benéfico en este aspecto también puede serlo negativo, por eso se deben tomar en cuenta todos los factores
que formen correctamente al niño de acuerdo a sus necesidades y su desarrollo.
7. Los alumnos no pueden sentirse bien en una escuela si no son bien aceptados a pesar de pertenecer a una familia, o
grupo social. Es necesario que ellos se sientan aceptados y valorados por el docente y otros alumnos. Las actividades
que se trabajan en la escuela o temas que incluyen a la familia no deben ser descalificantes, intolerantes o
irrespetuosas de ninguna.
8. La disciplina es la base principal para una buena relación educativa entre la familia y la escuela. Esta forma
individuos capaces de ser autónomos e independientes, respetando reglas, normas, culturas con una variedad de
diversidad para poder enfrentar cualquier situación que implique este aspecto.
9. El bienestar personal es muy importante y siempre debe ser un punto imprescindible a tratar de la escuela ya que
contribuir a esta en relación a todos los agentes educativos, alumnos, docentes, padres y personal que trabaja en la
institución. Los docentes deben saber regular y controlar sus sentimientos y emociones sin dañar su actividad dentro
de la escuela, pero falta más compromiso ya que así debería ser.
10. Es importante estar al pendiente de los alumnos, buscar el apoyo de la familia para prevenir, detectar e intervenir
cualquier tipo de situación que ponga en riesgo el bienestar de los niños. La mayor parte de esos casos deberían
resolverse entre la escuela y la familia recurriendo a especialistas expertos en el caso que en condiciones de la
familia y el profesional docente no este en su alcance manejar,

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Las respuestas presentadas tienen
completa congruencia con el
contenido solicitado
Presenta ideas completas que
denotan discriminación de la
información y lo expresa con sus
propias palabras
Presenta suficientes argumentos
para sostener sus puntos de vista
PROMEDIO:
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
La mayoría de las respuestas
tienen congruencia con el
contenido solicitado
En la mayoría de las respuestas,
presenta ideas completas que
denotan cierta discriminación de la
información y lo expresa con sus
propias palabras
Presenta algunos argumentos para
sostener sus puntos de vista
1
La minoría de las respuestas tienen
congruencia con el contenido
solicitado
Las respuestas denotan
discriminación de la información
pero no lo expresa con sus propias
palabras
Los argumentos que presenta no
son suficientes para sostener sus
puntos de vista
ASIGNACIÓN: