CUADRO DEL SEMESTRE

Eje de formación 1: Transformación de la práctica

Unidad Curricular: Enfoque sociocritico para la Transformación de la práctica
Impulso de una dinámica transformadora de las prácticas pedagógicas desde el Circuito Educativo como elemento de identidad con el territorio. Caracterización,
regularización, trabajo colectivo, partiendo de los contextos: social, económico, cultural, histórico-geográfico, productivo, otros.
Fecha y Mes Temas Generadores Referente teorico- Estrategia Enseñanza Evaluación
practico
El Circuito Educativo: -Presentación pawer point circular 3013
concepciones, principios,
fundamentos,
caracterización,
elementos, criterios y
1.-Fortalecimiento del georreferenciación.
pensamiento crítico en Regularización del -Dialogo de saberes sobre circular 3013
Venezuela desde el Circuito a partir de los 15 -Preguntas generadoras
17 de Noviembre reconocimiento de los criterios
24 Noviembre movimientos políticos, Problematización de la .Construcción de registro escrito sobre lo leído y discutido Autoevaluación
01 Diciembre sociales, culturales escuela que tenemos y la -Preguntas generadoras Coevaluación
geohistóricos en el escuela que queremos -Relato autobiográfico de los participantes Heteroevaluación
proceso de desde la transformación
transformación pedagógica, curricular e
pedagógica institucional.
Tensiones, resistencias y -Asignación del mapeo georeferencial
contradicciones, para -Lectura sobre la sistematización de la practica
superar la ideología -Presentación del mapeo
dominante en la -Control de lectura
regularización del -Trabajo Grupal decidida por el colectivo
circuito educativo

2.- Enfoque Trabajo colectivo para -Relato autobiográfico de los participantes

15 Diciembre Geohistórico como crear la convivencia -Control de lectura
05 Enero proceso transformador solidaria. -Conversatorio sobre control de lectura
12 Enero La geohistoria desde la -Estrategia de enseñanza propuesta por el grupo
perspectiva territorial. -Revisión del mapeo circuital realizado a la luz del enfoque
Histórico-cultural. Mapa geohistórico
social, vida cotidiana. -Elaboración de mapa social del circuito

Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación

19 Enero 3.- Relación dialéctica Redes como construcción -Relato autobiográfico de los participantes
26 Enero entre la práctica y la y reconstrucción del -Control de lectura
02 Febrero teoría; el conocimiento tejido social -Conversatorio sobre control de lectura
y la práctica -Estrategia de enseñanza propuesta por el grupo
-Articulación con consejos comunales para construir un
trabajo social

Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación

4.- Procesos de Jornadas de reflexión y -Relato autobiográfico de los participantes

09 Febrero Autoevaluación y autoevaluación de la -Exponer y analizar los resultados del proceso de
16 Febrero autorreflexión de las Escuela 2016-2017. autoevaliación de cada institución
instituciones -Estrategia de enseñanza propuesta por el grupo
educativas
 Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación

23 Febrero 5.- Autobiografía como La autobiografía: un -Relato autobiográfico de los participantes

02 Marzo elemento de identidad relato para producir -Control de lectura
para la emancipación praxis educativa. -Conversatorio sobre control de lectura
-Presentación y entrega de autobiografías

Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación

09 Marzo 6.- Pensamiento Encuentros dialógicos -Relato autobiográfico de los participantes

16 Marzo dialéctico crítico para para reflexionar sobre la -Control de lectura
23 Marzo el análisis de la práctica, la coyuntura y la -Conversatorio sobre control de lectura
práctica, la coyuntura y estructura -Presentación del portafolio
la estructura Análisis del contexto local,
nacional y mundial desde
una reflexión dialéctico
crítica para el análisis de la
práctica, la coyuntura y la
estructura. Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación