SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN Elaboramos afiches para difundir la importancia de cuidar el ambiente

donde vivimos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “REPÚBLICA DE PANAMÁ”

CICLO- GRADO: III - 1°

DOCENTES: TERESA DE JESÚS CABANILLAS SÁNCHEZ (1° “A”)
MARÍA YRENE MENDEZ RUBIO (1° “B”)

VIOLETA ROSA ZAVALETA VELARDE (1° “C”)

ROSSO DESPOSORIO SILVIA JANETT (1° “D”)
FECHA: 05-06-2019

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE : ÁREA COMUNICACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE

Escribe diversos Organiza y desarrolla las Escribe en nivel próximo al Escritura de Rúbrica
tipos de textos en ideas de forma alfabético en torno a un afiches
lengua materna coherente y tema, (afiches) aunque en
cohesionada ocasiones puede salirse de
este o reiterar información
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas,
sobre todo de adición,
utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente
* ENFOQUE AMBIENTAL.
- Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación,
agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
* ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
-Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asumen responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelografos
Plumones
Imágenes
Síntesis de las características del afiche.
 II. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PROCESOS ESTRATEGIAS

PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS
INICIO (15 minutos)
1. Problematización
 Reciben cordialmente el saludo del docente.
 Establecen los acuerdos para el desarrollo de la clase.
 Levantar la mano para participar.
2. Propósito y  Escuchar y respetar las opiniones de los demás.
Organización  Participar y trabajar de forma grupal.
 Recuerdan la lectura del afiche de la sesión anterior dónde se dice
que debemos respetar y cuidar el ambiente.
3. Motivación
 Se les invita a mencionar dos razones por las que
tenemos derecho a vivir en un ambiente sano.
4. Saberes previos
 Recuerdan los problemas ambientales que
detectaron en su comunidad y escuela.
 Responden ¿qué acciones podemos realizar para
superar los problemas ambientales de nuestra
localidad? ¿qué podemos hacer para motivara las
demás personas a cuidar y conservar
el ambiente donde vivimos?
 Entre las respuestas, se espera que mencionen la
posibilidad de elaborar afiches.
 Recuerdan cómo eran los afiches que observaron la clase
pasada. Responden ¿cómo debe ser un afiche, qué características
deben tener?
 Se les comunícales el propósito de la sesión: hoy planificarán
la elaboración de un afiche para motivar
a las demás personas a cuidar y conservar el
ambiente en que vivimos.
 DESARROLLO (65 minutos)
 Se les dice que el día de hoy 5 de junio se está celebrando el día
PLANIFICACION del medio ambiente motivo por el cual se tratará de concientizar a
5. Gestión y las personas por medio del afiche que elaboren.
acompañamiento  Observan el afiche de la clase anterior.

 Se solicita que recuerden y expresen sus características

del afiche.
 Comentan que para escribir un texto primero
se debe planificar.
 Luego, observan el papelote con el siguiente cuadro
de planificación y se completa junto con ellos:

 Se propone a los niños y a las niñas

elegir el tema del afiche que elaborarán.

 Se resalta la importancia de generarconciencia

sobre los problemas ambientales (aire, agua
o suelo) que detectaron en su
comunidad y escuela.
 Se les presenta el esquema trabajado en la clase anterior a
fin de que tengan en claro las
características a desarrollar en la
producción del material.

 Se destaca que deben respetar la concordancia

de las palabras para que su texto tenga sentido y se
entienda.
 Se les hace recordar que el propósito es elaborar un afiche
para motivar a las demás personas a cuidar
y conservar el ambiente en que vivimos.
 TEXTUALIZACIÓ  Reciben cada grupo un dibujo para que a partir de ello puedan
N crear el mensaje del afiche.
 Se les entrega por grupo un papel bond y se les
pide que empiecen a elaborar el
borrador de su afiche teniendo en cuenta
sus características y el plan de
escritura.
 Se les menciona que los textos deben apreciarse
fácilmente, además se enfatiza que el mensaje debe
entenderse y tener sentido.
 Se pide que mientras escriban, verifiquen la concordancia según
lo señalado líneas atrás.
 Se les brinda un tiempo prudencial a fin de que terminen
de elaborar el borrador de su afiche.
 Cuando todos hayan terminado, se les indica que revisen lo que
han elaborado.
 Reciben una ficha para revisar su texto.
REVISIÓN Para escribir mi afiche consideré Si No
¿Escribí el mensaje considerando que el tema se
relacione con el dibujo que recibí?
¿Consideré todos los elementos
del afiche?
¿Puse mayúsculas al iniciar el escrito?
Se entiende el mensaje de mi afiche
 Luego reciben un papelote para que escriban la versión final de su
afiche, mejorando aquello que han revisado. Colorean el dibujo.
 Se invita a algunos voluntarios a leer su afiche.
 Luego se les consulta a los niños dónde puede colocar su afiche
para que todos los puedan leer (publicación).

CIERRE (10 minutos)

6. EVALUACIÓN  Se motiva la meta cognición en los estudiantes mediante estas
preguntas: ¿cómo nos hemos sentido en esta sesión; ¿qué
acciones realizamos para elaborar nuestro plan de escritura?, ¿qué
hicimos primero?, ¿luego que hicimos; ¿qué nos ayudó a organizar
nuestras ideas para escribir el afiche?, ¿cumplimos con los
acuerdos establecidos? ¿Qué se está celebrando el día de hoy?
 Área: Comunicación
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
CAPACIDAD: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
DESEMPEÑO: Escribe en nivel próximo al alfabético en torno a un tema, (afiches) aunque en ocasiones
puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre
todo de adición, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente
RÚBRICA

N° NOMBRES Y APELLIDOS Escribe en nivel Escribe en nivel Escribe en nivel Escribe en nivel
próximo al silábico silábico su pre- silábico su
alfabético su alfabético su afiche para el afiche para el
afiche para el afiche para el cuidado del cuidado del
cuidado del cuidado del ambiente. ambiente.
ambiente. ambiente. Estableciendo Estableciendo
Estableciendo Estableciendo relaciones entre relaciones entre
relaciones entre relaciones entre las ideas, las ideas,
las ideas, las ideas, utilizando utilizando algunos
utilizando utilizando algunos conectores e
algunos algunos conectores e incorpora
conectores e conectores e incorpora vocabulario de
incorpora incorpora vocabulario de uso frecuente.
vocabulario de vocabulario de uso frecuente.
uso frecuente. uso frecuente.

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Hoy planificarán la
elaboración de un afiche
para motivar a lasdemás
personas a cuidar y conservar
el ambiente en que vivimos.
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