I.E.

Nº 1003 “REPUBLICA
DE COLOMBIA”

SESION DE APRENDIZAJE
Unidad 3
“ECUACIONES DE PRIMER GRADO”
Sesión

Área Grado Sección Docente Duración Fecha

MATEMATICA 1 A DEMETRIO CCESA RAYME 01 /07/2019

APRENDIZAJES ESPERADOS ¿qué lograré en esta sesión? CAMPOS

Competencia Capacidad(es) Desempeño(s) TEMÁTICOS
RESUELVE - Traduce cantidades a - Expresa con la resolución de la Ecuación  Conjunto Q
PROBLEMAS DE expresiones numéricas. de Primer Grado su comprensión de Q.
CANTIDAD  Ecuaciones
-Establece relaciones entre las incógnitas y de Primer
-Usa estrategias y
Grado en
RESUELVE procedimientos de estimación y los signos para la Resolución de Q.
PROBLEMAS DE cálculo para la resolución de Ecuaciones de Primer Grado.
REGULARIDAD, Ecuaciones de Primer Grado.  Problemas
EQUIVALENCIA Y - Planteo de Ecuaciones.
CAMBIO

ENFOQUES TRANSVERSALES ¿Con que lentes se desea que el estudiante observe su realidad?
ENFOQUE PRIORIZADO: ACCIONES OBSERVABLES:
-Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
BIEN COMÚN en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
-Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD ¿Qué y Para qué?

Los estudiantes leen las Separatas y/o Guías de estudios para identificar las ecuaciones de primer grado,
luego establecen los criterios para hallar las incógnitas en los problemas.

APRENDIZAJES HACIA EL BICENTENARIO Y PERFIL DE EGRESO ¿Qué características permitirá, el ciudadano que esperamos?
APRENDIZAJE PRIORIZADO PERFIL DE EGRESO
USO DE LA TECNOLOGIA ccesarepublicacolombia.blogspot.com

EVALUACIÓN ¿Cómo verificaré que están aprendiendo?

Técnica Instrumento
• Observación  Practica
 HETEROEVALUACION Calificada
Tipo LISTA
AUTO EVALUACIÓN • Situaciones  Lista de GUIA DE
evaluación DE
COEVALUACIÓN Orales cotejo PRACTICA
• Ejercicios COTEJO
 FORMATIVA  Prueba
• ABP escrita
• Heurística

RECURSOS ¿Qué recursos utilizaré como apoyo para lograr los aprendizajes esperados?
Materiales Guías de
PROYECTOR Estudio. Escenarios
MULTIMEDIA Separatas.
SMARTPHONE Textos AULA Y LA NUBE
PLUMONES Virtuales.
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SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
¿Qué acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en los estudiantes?
Inicio Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
El docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerdan juntos lo que se realizó en la sesión anterior; además,
señala el propósito de la Sesión de clase.
Propósito de la sesión
Los estudiantes leen las separatas de matemática y resuelven los ejercicios de Ecuaciones de primer grado e
identifican los diferentes tipos de problemas para la búsqueda de la solución.
Motivación se muestra unos billetes de otros países.
Recojo de saberes previos se les piden que intervenga en el plenario ordenadamente.
Uso de las Nuevas Tecnologías
Problematización ¿Porque las Ecuaciones de primer grado son importantes?
¿Dónde se aplica estos conocimientos?
Establecemos los siguientes acuerdos: cumplir con las normas de convivencia del aula.
- Levantar la mano para hablar
- Respetar el orden en las intervenciones.
- Trabajo en equipos de 4. Para resolver las Ecuaciones de primer grado y los Problemas.
-
Desarrollo Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
El/La Docente: (Acompañamiento) el docente en todo momento realiza la retroalimentación del aprendizaje
Actividades:
- El docente presenta algunos ejemplos demostrativos y les recuerda las propiedades básicas para la resolución de
Ecuaciones de primer grado y los problemas.
- Los estudiantes relacionan los símbolos y los signos en la resolución de Ecuaciones de primer grado.
 Los estudiantes bajo la asesoría del docente establecen conclusiones sobre el cálculo de ecuaciones de
primer grado.
 Los estudiantes resuelven problemas tipo admisión de ecuaciones de primer grado.
 Los estudiantes identifican las claves correctas de los problemas.
Procesos Didácticos. Procesos Cognitivos.
Cierre Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
El/La Docente: (Metacognición)
EL ESTUDIANTE REFLEXIONA LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO DE LA TEORIA DE ECUACIONES

¿Cómo aprendimos? ¿De qué manera lo

¿Qué aprendí ? ¿Para qué me servirá?
hicimos?
 A encontrar la Para poder aplicar en la
solución de  Identificando las incógnitas y los signos solución de problemas
Ecuaciones de en la resolución de Ecuaciones de primer de otras Áreas de la
primer grado. grado. Matemática como la
 Seleccionar  Comprueban que la solución satisface las Geometría y la
estrategias y condiciones iniciales de la Ecuación de Trigonometría.
técnicas. primer grado.

Evaluacion

1.-Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático la resolución de problemas de Ecuaciones de

primer grado.
2.-Aplica sus conocimientos sobre la resolución de Ecuaciones de primer grado en la solución de problemas de
Razonamiento Matemático.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

1.-Resuelve problemas tipo admisión que involucra la resolución de Ecuaciones de primer grado.
2.-Encuentran la clave correcta de las respuestas en la separata de problemas.
3.-Aplican los conocimientos de Ecuaciones de primer grado en la solución de problemas de la vida cotidiana.
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ACIVIDAD DOMICILIARIA (Investigación – El Portafolio):

Visitan el blog ccesarepublicacolombia.blogspot.com visualizan los videos y resuelven los problemas propuestos de
la Guía de Práctica de Ecuaciones de Primer Grado.

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Docente del área V°B° DIRECCION
PROF. DEMETRIO CCESA RAYME