FORMATO DE PROGRAMACIÓN

14/ 04/ 2018

Profesor -a: Curso: Asignatura:

Carlo Muñoz G. Y Alberto Farías D. IIº Medio Lengua y Literatura
Unidad: Eje: Tiempo:
Unidad 1: Sobre la ausencia: exilio, migración e Escritura 2 hora pedagógica (1 hora y 20 minutos)
identidad.
Habilidades
- Relacionan conceptos de vocabulario con diversos textos y contextos.

Conocimientos previos Contenido de la clase

- Tipología, carácterísticas y estructura del texto narrativo.
- Conocimiento sobre lecturas asociadas al cuento Estructuras y funciones del cuento, según la teoría de Vladimir
folclórico latinoamericano. Propp.
- Conocimientos de ortografía, redacción y patrones
sintácticos.

Método de aprendizaje (descriptivo)

Estudiantes desarrollan trabajo personal, a través del descubrimiento y la estimulación de la creación literaria.
Objetivos de aprendizaje de la clase (habilidad + conocimientos + actitud)

OBJETIVO DE APRENDIZJE: demostrar dominio sobre la teoría estructuralista de Vladimir Propp, produciendo un texto escrito
que contenga las funciones del cuento y las esferas de acción en los personajes.
CONOCIMIENTO: Producción de estructuras escriturales asociadas al cuento tradicional y folclórico latinoamericano.
ACTITUD: interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás , utilizando la lectura y el diálogo para el
enriquecimiento personal, y la construcción de buenas relaciones con los demás.
Indicador de evaluación
- Estudiantes autoevalúan su texto con una rúbrica entregada. A través de esta, podrán reconocer si los elementos del
cuento están presentes en su producción literaria..
Desarrollo de la clase:

Inicio

Profesor comienza la clase mencionando la importancia de la estructura en el cuento. Posteriormente, muestra a los estudiantes la
escena final de la película “El señor de los anillos” con la intención de generar una serie de preguntas que permitan vislumbrar la
importancia de la estructura de la narración y el conocimiento previo que poseen sobre el tema.

Desarrollo

Durante el desarrollo, el profesor muestra, a través de un power point, los principios críticos de la teoría de Vladimir Propp
acompañado de ejemplos literarios y culturales. Luego, reconocen estos principios en una serie de textos que el profesor entregará
de forma impresa. Finalmente, se propone una actividad de creación literaria, en la cual los estudiantes eligirán de forma aleatoria
dentro de una caja, cinco funciones de Propp. Además, ellos mismos tendrán la posibilidad de construir su propio personaje
asociado a las esferas de acción propuesta por el autor mencionado. Todo esto, con la finalidad de construir su propio cuento
folclórico, donde las estructuras y las esferas de acción estén perfectamente relacionadas.

Conclusión

Se construye un cierre colaborativo con los estudiantes, donde puedan opinar sobre la importancia de la estructura del cuento según
Vladimir Propp, valorando esta teoría como un herramienta que facilita y enriquece el espectro crítico que permite analizar productos
culturales.