Institucion Educativa Seminario

Ipiales - Nariño - Colombia

www.ieseminarioipiales.edu.co

DOCENTE :

AREA :

ASIGNATURA :

JEFE DE AREA :

AÑO LECTIVO :

ENFOQUE

OBJETO

METAS

IMPORTAN
DILIGENCIAR ESTAS 3 COLUMNAS BASANDO SU CONSULTA EN EL DOCUMENTO GUIA N

COMPONENTE (Tecnologia)
FACTOR (Lenguaje)
TIPO DE PENSAMIENTO (Matematicas)
GRADO PERIODO APROXIMACION AL CONOCIMIENTO (Sociales / Naturales)
GRUPO DE ESTANDAR (Competencias Ciudadanas)
HABILIDADES DE COMPRENSION (Lengua Extranjera)
ESTANDAR (Otras Areas)

Pensamiento numérico y pensamiento espacial

1

Pensamiento Numérico
2

5º
5º

3 Pensamiento Aleatorio y variacional

Pensamieento númerico
Pensamiento Aleatorio o variacional
4 Pensamiento Métrrico.
Pensamiento Espacial
nstitucion Educativa Seminario
Ipiales - Nariño - Colombia
www.ieseminarioipiales.edu.co

GRADO 5º

Julia Nancy Villarreal Campaña

MATEMATICAS

MATEMATICAS

Edgar Teran

2018
La exploración y resolución de situaciones problama que se desarrolan en contextos cercanos a los estudiantes para facilitar un
acercamiento personal a las matemáticas. Para ello se abordarán las cinco situaciones problema de TPA a lo largo del año escolar
como son: vamos al estadio, la exposición del arte, el congreso internacional de pequeñas criaturas, un refugio de animales y
bombero por un día. Situaciones que fortaleceran las competencias: razonamiento y argumentación, comunicación, representación y
modelación y planteamiento y resolución dematemáticas
problemas. a partir de la resolución de problemas, fomentar el aprendizaje de
Promover el desarrollo de las competencias
conceptos y el uso de procesos matemáticos .

El 50% de los estudiantes contestará correctamente preguntas relacionadas con la competencia de comunicación.

El 60% de los estudiantes contestará correctamente preguntas relacionadas con la competencia de resolución de problemas.

El 50% de los estudiantes contestarán correctamente las preguntas relacionadas con la competencia de razzonamiento cuantitativo.

IMPORTANTE
BASANDO SU CONSULTA EN EL DOCUMENTO GUIA No.3 O LINEAMIENTOS CURRICULARES PERTINENTES EMANADOS POR EL MEN

COMPETENCIA (Tecnologia)
ENUNCIADO IDENTIFICADOR (Lenguaje)
CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS (Matematicas)
MANEJO DE CONOCMIENTO PROPIO (Sociales / Naturales)
ESTANDAR GENERAL (Competencias Ciudadanas)
HABILIDADES DE PRODUCCION (Lengua Extranjera)
COMPETENCIA (Otras Areas)

_Razonamiento y argumentación
-Comunicación, representación y modelación
- Planteamiento y resolución de problemas

_Razonamiento y argumentación
-Comunicación, representación y modelación
- Planteamiento y resolución de problemas
I_Razonamiento y argumentación
-Comunicación, representación y modelación
- Planteamiento y resolución de problemas

_Razonamiento y argumentación
-Comunicación, representación y modelación
- Planteamiento y resolución de problemas
 Plan de Estudios

COMENTARIOS DE APOYO

VER COMENTARIO Matematicas

VER COMENTARIO Lengua Extranjera

VER COMENTARIO Ciencias Sociales - Ciencias Naturales

ue se desarrolan en contextos cercanos a los estudiantes para facilitar un

e abordarán las cinco situaciones problema de TPA a lo largo del año escolar
congreso internacional de pequeñas criaturas, un refugio de animales y
competencias: razonamiento y argumentación, comunicación, representación y
mas.
cas a partir de la resolución de problemas, fomentar el aprendizaje de

tamente preguntas relacionadas con la competencia de comunicación.

preguntas relacionadas con la competencia de resolución de problemas.

las preguntas relacionadas con la competencia de razzonamiento cuantitativo.

IENTOS CURRICULARES PERTINENTES EMANADOS POR EL MEN

DESEMPEÑO (Tecnologia)
SUBPROCESO (Lenguaje)
CONTEXTO (Matematicas)
DESARROLLO DE COMPROMISOS (Sociales / Naturales)
ESTANDAR ESPECIFICO (Competencias Ciudadanas)
HABILIDADES PARA INTERCATUAR (Lengua Extranjera)
DESEMPEÑO (Otras Areas)

Resuelvo y formulo probleas cuya estrategia de solución requiera

de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus
operaciones.
Identifico la potenciación y la radicación en contextos
matemáticos y no matemáticos.

Uso diferentes estrategias de cálculo y

estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas .
Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con
sus componentes ( ángulos vértices) y características .Identifico,
represento y utilizo ángulos en giros, aberturas , inclinaciones.

Utilizo sistemas de cooordenadas

para para especificar localizaciones y describir relaciones
espaciales. Identifico y justifico relaciones de congruencia y
semejanza entre figuras.

Interpreta las fracciones en diferntes contextos: situaciones de

medición, relaciones parte todo, cociente razones y proporciones.

Utilizo la notación decimala para expresar fracciones en diferentes

contextos y relaciono estas dos notaciones con las de los
porcentajes. Justifico el valor de posición en el sistema de
numeración decimal
numeración decimal

Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, g´raficas

de barras, diagramas de lineas, diagramas circulares). Comparo
diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.

Interpreto información presentada en tablas y gráficas.

( pictogramas, gráficas de barras, diagramas de linesa, diagramas
circulares)
Conjeturo y pongo a prueba
predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.

Uso o interpreto la media( o promedio) y la mediana y comparo

lo que indican.
Describo y e interpreto
variaciones representadoas en gráficas.
Predigo patrones de variación en una secuencia numérica,
geométrica o gráfica.

Diferencio y ordeno, en objetos y eventos propiedades o atributos

que se pueden medir (longitudes distancias, areas de superficies,
volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y
capacidades de recipientes: pesos y masas de cuerpos sólidos;
duración de eventos o procesos, amplitud de ángulos).
Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud área
volumen, capacidad, peso y masa, duración rapidez, temperatura)
y de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades
de la magnitud respectiva y situaciones aditivas y multiplicativas.
 Programador
ios Enseñanza - Aprendizaje

INTRODUCCION A LAS SECUENCIA

Planeación estratégica de actividades a seguir para alcanza

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

(Lenguaje y Matematicas)
- ver comentario anexo -

1 Interpreta y utiliza los números naturales y las fracciones en

su representación fraccionaria y decimal para formular y resolver
problemas aditivos, multiplicativos y que involucren operaciones
de potenciación.
2 Describe y desarrolla estrategias (algoritmos,
propiedades de las operaciones básicas y sus relaciones) para
hacer estimaciones y cálculos al solucionar problemas de
potenciación.

6 Identifica y describe propiedades

que caracterizan un cuerpo en términos de la bidimensionalidad
y la tridimensionalidad y resuelve problemas en relación con la
composición y descomposición de las formas.

7 Resuelve y propone situaciones en las que es

necesario describir y localizar la posición y la trayectoria de un
objeto con referencia al plano cartesiano.

3 Compara y ordena fracciones (en sus representaciones

fraccionaria y decimal) a través de diversas interpretaciones y
representaciones.
8 Describe e interpreta variaciones de dependencia entre
cantidades y las representa por medio de gráficas.

9 Utiliza operaciones no convencionales, encuentra

propiedades y resuelve ecuaciones en donde están involucradas.

10 Formula preguntas que requieren comparar dos

grupos de datos, para lo cual recolecta, organiza y usa tablas de
frecuencia, gráficos de barras, circulares, de línea, entre otros.
Analiza la información presentada y comunica los resultados.

11 Utiliza las medidas de tendencia central

para resolver problemas en los que se requiere presentar o
resumir el comportamiento de un conjunto de datos.
12 Predice la posibilidad de
ocurrencia de un evento simple a partir de la relación entre los
elementos del espacio muestral y los elementos del evento
definido.

4 Justifica relaciones entre superficie y volumen, respecto

andimensiones de figuras y sólidos, y elige las unidades
apropiadas según el tipo de medición (directa e indirecta), los
instrumentos y los procedimientos.

5 Explica las relaciones entre el perímetro y

el área de diferentes figuras (variaciones en el perímetro no
implican variaciones en el área y viceversa) a partir de
mediciones, superposición de figuras, cálculo, entre otras.
 Programador
Enseñanza - Aprendizaje

INTRODUCCION A LAS SECUENCIAS DIDACTICAS

Planeación estratégica de actividades a seguir para alcanzar objetivos y propósitos muy concretos

OPERACIONES CON NÚMEROS UNIDADESNATURALES

TEMATICASY TEORIA DE
NÚMEROS (todas las areas)
- ver comentario
-Adición y sustracción de númerosanexo -
naturales.
-Multiplicación de números naturales
-División de números naturales
- Potenciación de números naturales
-Radicación de números naturales
-Logiratmación de números naturales
-Multiplos de un número
-Divisores de un número
-Criterios de divisibilidad
-Números primos y
números compuestos
-Descomposición en factores primos
-Mínimo común múltiplo y máximo común divisor
- Resolución de problemas
SOLIDOS POLÍGONOS Y ELEMENTOS GEOMÉTRICOS
-Medición y clasificación de ángulos.
- Rectas paralelas y perpendiculares
-Polígonos y su clasificación
-Construcción de polígonos
regulares -Representación de
puntos en el plano
-Movimientos en el plano: traslación, rotación y reflexión.
-Construcción
FRACCIONES de mosaicos
Y NÚMEROS DECIMALES
--Los prismas y sus términos. Representación
Las fracciones
-Las pirámides -Fracciones equivalentes
-Los poliedros regulares -Adición y sustraccion
de fracciones homogeneas- Los cuerpos redondos: cono, ycilindro
-Adición
ysustracción
esfera. de fracciones heterogeneas - Resolución de problemas.
-Fracción de una cantidad
-situación 1 VAMOS AL ESTADIO
-Multiplicación de fracciones
-División de fracciones
-Fracciones decimales y números decimales
- Lectura y escritura de números decimales
-Órden de los números decimales
-Decimales en la recta numérica.
-Aproximación de números
decimales -Adición de números
decimales -Sustracción de
números decimales -
Multiplicación de un número decimal por uno natural
- Multiplicación de dos números decimales
-División de un número decimal entre un número natural
-División de un número natural entre un númeroo
decimal
- División de dos números decimales
- Resolución de problemas.

Situación 4 UN REFUGIO DE ANIMALES

decimales -Sustracción de
números decimales -
Multiplicación de un número decimal por uno natural
- Multiplicación de dos números decimales
-División de un número decimal entre un número natural
-División de un número natural entre un númeroo
decimal
ESTADISTICA Y VARIACIÓN
- División
- Proceso de dos números decimales
estadístico
- Resolución de problemas.
-Tabla de frecuencia
Situación 4 UN REFUGIO
-Graficas DE ANIMALES
dë barras y de lineas
- Construcción e interpretación
- Medidas de tendencia Central: moda
mediana y media -Gráficas circulares. construcción e
interpretación -Probabilidad de un evento
- patrón de cambio

-Representación del cambio

-Razones

- Proporciones
- Propiedades
fundamentales de las proporciones -
Magnitudes directamente proporcionales
-Magnitudes inversamente proporcionales
- Regla de tres Simple directa
-Regla de tres simple inversa.
-Porcentaje

- Porcentaje de una cantidad.

situación 5 BOMBERO
POR UN DIA
MEDICIÓN
-Perímetro de figuras
-Unidades de área- Area de triángulos y cuadriláteros
-Area de polígonos regulares
- Area del círculo
-Unidades de volumen. Múltiplos y
submúltiplos -Unidades de masa.
Múltiplos y submúltiplos -Unidades
de capacidad múltiplos y submúltiplos
-Relaciones entre capacidad y volumen
-Resolución de prolblemas. Cálculo de figuras
planas. Situaciones 2 LA
EXPOSICIÓN DEL ARTE SITUACIÓN 3 EL CONGRESO
INTERNACIONAL DE PEQUEÑAS CRIATURAS
 Ordenar secuencias numéricas de acuerdo con las relaciones
mayor que y menor que
- identificar propiedades de las operaciones
- Identificar descomposiciones aditivas y multiplicativas
- Identificar cuando un numero es múltiplo y divisor de otro
- ordenar secuencias numéricas de acuerdo con las relaciones
mayor que y menor que
- expresar verbal y/o gráficamente el patrón de variación de una
secuencia
- identificar patrones en secuencias numéricas y/o graficas
- interpretar relaciones de dependencia entre variables en
contextos cotidianos sociales y de las ciencias
- explicar una relación de dependencia expresada tabular,
verbal o gráficamente
- resolver situaciones multiplicativas de adición repetida, factor
multiplicativo y razón
- interpretar
A LAS SECUENCIAS y utilizar condiciones suficientes para solucionar un
DIDACTICAS
problema
eguir para alcanzar multiplicativo
objetivos y propósitos muy concretos
- resolver situaciones multiplicativas que tienen más de una
solución
- resolver problemas que requieran identificar relaciones
multiplicativas en situaciones de proporcionalidad directa, sin
necesidad de determinar directamente la constante SESIONES REQUERIDAS
- resolver problemas de proporcionalidad directa que requieran (numero de clases TIEMPO ESTIMADO
identificar la constante de proporcionalidad estimadas
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE CADA SESION
- Reconocer y usar relaciones de cambio ( proporcionalidad para todas las unidades (en minutos)
directa e inversa) para construir tablas de variación en tematicas planteadas x
situaciones problema periodo)
- Resolver problemas sencillos de proporcionalidad inversa
- Identificar propiedades de sólidos y figuras planas
- Clasificar sólidos o figuras planas de acuerdo a sus propiedades
- Construir figuras planas a partir de condiciones paralelismo y
perpendicularidad de sus lados
- identificar propiedades de paralelismo y perpendicularidad
entre lados de figuras planas y caras de sólidos
- Reconocer y establecer en diferentes situaciones o sobre
diferencias construcciones, condiciones de necesidad y
suficiencia (intuitivamente construidas) para la construcción de
figuras planas y sólidos
- Asociar desarrollos planos con los respectivos sólidos 50 10 - 35 - 10
- Reconocer las propiedades del solido a partir de un desarrollo
plano

Utiliza las propiedades de las operaciones con

números naturales y racionales
(fraccionarios) para justificar algunas estrategias de cálculo o
estimación
relacionados con áreas de cuadrados y volúmenes de cubos.
Descompone un número en sus factores primos.
Identifica y utiliza las propiedades de la potenciación para
resolver problemas
aritméticos.
Determina y argumenta acerca de la validez o no de estrategias
para calcular
potencias.
6 Relaciona objetos tridimensionales y sus propiedades con
Dar significados y utilizar la fracción como parte todo, razón o
sus respectivos
cociente
desarrollos enplanos.
contextos continuos y discretos para resolver
problemas
Reconoce relaciones intra e interfigurales.
-Determina
Resolver situaciones problema sencillas con fracciones 47 10 - 35 - 10
las mediciones reales de una figura a partir de de
un uso
común
registroque requieran de la adición o sustracciones para su
solución
gráfico (un plano).
Representa
Construye yfracciones
descompone configuras
la ayuda de layrecta
planas numérica.
sólidos a partir de
Determina criterios para ordenar fracciones y expresiones
medidas establecidas.
decimales de mayor
Utiliza transformaciones a figuras en el plano para describirlas y
acalcular
menorsus
o viceversa.
medidas.
Localiza puntos en un mapa a partir de
coordenadas cartesianas.
Interpreta los elementos de un sistema de referencia (ejes,
cuadrantes,
coordenadas).
Grafica en el plano cartesiano la posición de un objeto
considerando los
elementos de un sistema de referencia.
Emplea el plano cartesiano al plantear y resolver situaciones de
Determina criterios para ordenar fracciones y expresiones
Propone
decimalespatrones
de mayorde comportamiento numéricos y patrones de
comportamientos gráficos.
a menor o viceversa.
Realiza cálculos numéricos, organiza la información en tablas,
elabora
representaciones gráficas y las interpreta.
Trabaja sobre números desconocidos para dar respuestas a los
problemas.

Interpreta y opera con operaciones no convencionales.

Explora y busca propiedades de tales operaciones.
Compara
Identificarlas lospropiedades
atributos dedeunlasobjeto
operaciones convencionales
o elemento que tienendela
suma, resta,de ser medidos: longitud, superficie, espacio que
posibilidad
producto y división
ocupa, duración etccon las propiedades de las operaciones no
convencionales.
- Identificar instrumentos que se pueden utilizar para cuantificar
Resuelve
una magnitud ecuaciones numéricas cuando se involucran
operaciones
- Diferenciar no los atributos mensurables de un objeto y sus
convencionales.
respectivas medidas (longitud, superficie etc)
Formula preguntas
- Interpretar y elabora
información encuestasde
proveniente para obtener los
situaciones datos
practicas
requeridos e
de medición (armado de muebles, construcción de objetos etc). 48 10 - 35 - 10
identifica
- Determinar quiénes deben
cuándo unaresponder.
unidad de medida es mas apropiada y
Registra, organiza y presenta
asociar referencias de objetos la reales
información recolectada
a medidas usando
convencionales
tablas, gráficos
- Establecer relaciones entre diferentes unidades de medida
de barras,diferentes
- Utilizar gráficos de línea y gráficos
unidades circulares.
para expresar una medida -
Selecciona los gráficos teniendo
Describir procedimientos para laenconstrucción
cuenta el tipo dede datosyque se
figuras
va a representar.
objetos, dadas sus medidas
Interpreta
- Identificarlaainformación
partir de una obtenida
situación y produce conclusiones
que involucra que le
magnitudes,
permiten
la información relacionada con la medición
comparar
- Reconocer dosengrupos de datos
un conjunto dede una misma
figuras planaspoblación.
aquellas que
Escribe informes sencillos en
tienen igual área o igual perímetro los que compara la distribución de
dos
- Deducir que figuras planas que tienen áreas iguales pueden
grupos de datos. perímetros y viceversa
tener diferentes
- Establecer relaciones entre áreas y perímetros de figuras
planas, cuando se modifican las dimensiones de las figuras
Interpreta y encuentra lay media
- Hacer recubrimientos y la mediana
descomponer en un conjunto
una superficie para de
datos usando
determinar áreas o volúmenes de figuras planos o sólidos
estrategias
- Determinar gráficas y numéricas.
volúmenes a partir de la descomposición de
Explica
sólidos la información que brinda cada medida en relación con el
conjunto
- Resolverde problemas que requieran identificar patrones y 46 10 - 35 - 10
datos.
regularidades, usando representaciones geométricas
Selecciona una de las medidas como la más representativa del
comportamiento
4 Determina las medidas reales de una figura a partir de un
del conjunto
registro gráficode datos estudiado.
Argumenta
(un plano). selección realizada empleando semejanzas y
la
diferencias
Mide superficiesentre ylolongitudes utilizando diferentes estrategias
que
(composición,de las medidas indica.
cada una
recubrimiento, bordeado, cálculo).
Reconoce
Construye situaciones
y descompone aleatorias
figurasen contextos
planas cotidianos.
y sólidos a partir de
Enumera todos los posibles resultados de un experimento
medidas establecidas.
aleatorio simple.
Realiza estimaciones y mediciones con unidades apropiadas
Identifica
según seaylongitud,
enumera los resultados favorables de ocurrencia de
un
áreaevento simple.
o volumen.
Anticipa la ocurrencia de un evento simple.

5 Compara diferentes figuras a partir de las medidas de sus

lados.
Calcula las medidas de los lados de una figura a partir de su área.
Dibuja figuras planas cuando se dan las medidas de los lados.
Propone estrategias para la solución de problemas relativos a la
medida de la
superficie de figuras planas.
Reconoce que figuras con áreas diferentes pueden tener el
mismo perímetro.
Mide superficies y longitudes utilizando diferentes estrategias
(composición,
recubrimiento, bordeado, cálculo).

SUPERIOR
De forma excelente resuelve situaciones
de la vida cotidiana que requieren del
uso de una o más operaciones entre los
números naturales. Comprende y aplica
los conceptos de potencia, raiz,
logaritmación, mínimo comun múltiplo y
máximo común divisor. Reconoce y
clasifica los ángulos, establece relaciones
entre rectas, polígonos y aplica
movimientos en el plano.Desarrolla
adecuadamente talleres y actividades.
De manera excelente representa una
fracción gráficamente en polígonos y en
la recta numérica, domina las
operaciones entre fracciones y números
decimales y las aplica para solucionar
situaciones problema. Desarrolla
adecuadamente talleres y actividades.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
(Actividades concretas que deben hacerse)
ALTO
Resuelve situaciones de la vida cotidiana
que requieren del uso de una o más
operaciones entre los números
naturales. Comprende y aplica los
conceptos de potencia, raiz,
logaritmación, mínimo comun múltiplo y
máximo común divisor. Reconoce y
clasifica los ángulos, establece relaciones
entre rectas, polígonos y aplica
movimientos en el plano.Desarrolla
adecuadamente talleres y actividades.
Representa una fracción gráficamente
en polígonos y en la recta numérica,
domina las operaciones entre fracciones
y números decimales y las aplica para
solucionar situaciones problema.
Desarrolla adecuadamente talleres y
actividades.
adecuadamente talleres y actividades.
De manera apropiada desarrolla los
procesos de organización de tablas de
frecuencia, interpretación y
representación de gráficas razones,
proporciones y magnitudes, regla de
tres, , razones y proporciones regla de
tres simple directa e inversa, cálculo de
probabilidades, representación de
situaciones de cambio. Desarrolla
oportunamente ejercicios y actividades.
Calcula correctamente el perímetro, el
área de figuras planas y de polígonos
regulares, domina la conversión entre
las unidades utilizadas para medir las
diferentes magnitudes, masas y
capacidades. Participa activamente en
procesos de clase.
actividades.
Desarrolla los procesos de organización
de tablas de frecuencia, interpretación y
representación de gráficas razones,
proporciones y magnitudes, regla de
tres, , razones y proporciones regla de
tres simple directa e inversa, cálculo de
probabilidades, representación de
situaciones de cambio. Desarrolla
oportunamente ejercicios y actividades.
Calcula el perímetro, el área de figuras
planas y de polígonos regulares, domina
la conversión entre las unidades
utilizadas para medir las diferentes
magnitudes, masas y capacidades.
Participa activamente en procesos de
clase.
 ,
DICADORES DE DESEMPEÑO
des concretas que deben hacerse)
BASICO
Algunas veces resuelve situaciones de la
vida cotidiana que requieren del uso de
una o más operaciones entre los
números naturales. Comprende y aplica
los conceptos de potencia, raiz,
logaritmación, mínimo comun múltiplo y
máximo común divisor. Reconoce y
clasifica los ángulos, establece relaciones
entre rectas, polígonos y aplica
movimientos en el plano.Pocas veces
desarrolla talleres y actividades.
Con alguna dificultad representa una
fracción gráficamente en polígonos y en
la recta numérica, algunas veces domina
las operaciones entre fracciones y
números decimales y las aplica para
solucionar situaciones problema.
Desarrolla talleres y actividades.
MARCAR CON "X" EL EJE(s) DE
CONOCIMIENTO RELACIONADO AL
INDICADOR(es)
BAJO SABER HACER SER
Presenta dificultad para: resolver
situaciones de la vida cotidiana que
requieren del uso de una o más
operaciones entre los números
naturales. Comprender y aplicar los
conceptos de potencia, raiz,
logaritmación, mínimo comun múltiplo y X X X
máximo común divisor. Reconocer y
clasifica los ángulos, establecer
relaciones entre rectas, polígonos,
aplicar movimientos en el plano.No
desarrolla ni presenta talleres y
actividades.
X X
Con mucha dificultad representa una
fracción gráficamente en polígonos y en
la recta numérica, no domina las
operaciones entre fracciones y números
decimales y no las aplica para solucionar
situaciones problema. No desarrolla
adecuadamente talleres y actividades.
Desarrolla talleres y actividades.
Algunas veces desarrolla los procesos
de organización de tablas de frecuencia,
interpretación y representación de
gráficas razones, proporciones y
magnitudes, regla de tres, , razones y
proporciones regla de tres simple
directa e inversa, cálculo de
probabilidades, representación de
situaciones de cambio. Desarrolla
oportunamente ejercicios y actividades.
Con dificultad calcula el perímetro, el
área de figuras planas y de polígonos
regulares, Algunas veces domina la
conversión entre las unidades utilizadas
para medir las diferentes magnitudes,
masas y capacidades. dificilmente
participa procesos de clase.
adecuadamente talleres y actividades.
Con mucha dificultad desarrolla los
procesos de organización de tablas de
frecuencia, interpretación y
representación de gráficas razones,
proporciones y magnitudes, regla de
tres, , razones y proporciones regla de X X X
tres simple directa e inversa, cálculo de
probabilidades, representación de
situaciones de cambio. Desarrolla
oportunamente ejercicios y actividades.
Presenta mucha dificultad para calcular
el perímetro, el área de figuras planas y
de polígonos regulares, Algunas veces
domina la conversión entre las unidades X X X
utilizadas para medir las diferentes
magnitudes, masas y capacidades.
dificilmente participa procesos de clase.
 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE EVALUACION
Seleccione el codigo de la estrategia Seleccione el codigo de la estrategia
de la Hoja2 de este libro de Excel de la Hoja3 de este libro de Excel
Puede seleccionar mas de un codigo Puede seleccionar mas de un codigo

2, 6, 10, 11, 24, 25, 26, 28 6, 10, 19, 20, 21, 22, 24.

2, 6, 10, 11, 24, 25, 26, 28 6, 10, 19, 20, 21, 22, 24
2, 6, 10, 11, 24, 25, 26, 28 6, 10, 19, 20, 21, 22, 24

2, 6, 10, 11, 24, 25, 26, 28 6, 10, 19, 20, 21, 22, 24.
 BIBLIOGRAFIA O
FUENTES DE INFORMACION
RECOMENDADAS

Conecciones Matemáticas 5 - Ed. Norma.

Interactivo Matemáticas 5 - Ed.l
Santillana.
Ingenio Matemático 5 - Ed.l Voluntad. Guía Escolar
5 - Ed.l Santillana. Proyecto Se
5 - MEN. Diccionario Estudiantil
de Matemáticas - Ed. Alcesa (E).

Matemáticas PTA. Modulos B y

C Martes de Prueba 5 -
Pruebas Saber 5 - Cuadernillos de preguntas 2.014(5)
(6). Derechoas básicos de aprendizaje 5 - 2.016 -
Matriz de Referencia 5°. MEN.

Matemáticas PTA Módulos B y C Conecciones

Matemáticas 5 - Ed. Norma.
Interactivo Matemáticas 5 - Ed.l Santillana.
Ingenio Matemático 5 -
Ed.l Voluntad. Guía Escolar 5 - Ed.l Santillana.
Proyecto Se 5 - MEN.
Diccionario Estudiantil de Matemáticas - Ed.
Alcesa (E). Martes de Prueba
5 - Pruebas Saber 5 - Cuadernillos de preguntas
2.014-15. Derechoas básicos de aprendizaje 5 -
2.016 - Matriz de Referencia 5°. MEN.
5 - Pruebas Saber 5 - Cuadernillos de preguntas
2.014-15. Derechoas básicos de aprendizaje 5 -
2.016 - Matriz de Referencia 5°. MEN.

Interactivo Matemáticas 5 - Ed.l Santillana.

Ingenio Matemático 5 - Ed.l
Voluntad. Guía Escolar 5 - Ed.l Santillana.
Proyecto Se 5 - MEN.
Diccionario Estudiantil de Matemáticas - Ed. Alcesa
(E). Conecciones
Matemáticas 5 - Ed. Norma.Martes de Prueba 5 -
Pruebas Saber 5 - Cuadernillos de preguntas 2.014-
15. Derechoas básicosa de aprendizaje 5 - 2.016 -
Matriz de Referencia 5°. MEN. - Matemáticas PTA.
Módulos B,C

Diccionario Estudiantil de Matemáticas - Ed. Alcesa

(E).Conecciones Matemáticas 5 - Ed. Norma.
Interactivo Matemáticas 5 - Ed.l
Santillana.
Ingenio Matemático 5 - Ed.l Voluntad. Guía Escolar
5 - Ed.l Santillana. Proyecto Se
5 - MEN.
Martes de Prueba 5 - Pruebas Saber 5 -
Cuadernillos de preguntas 2.014-15. Derechoas
básicosa de aprendizaje 5 - 2.016 - Matriz de
Referencia 5°. MEN.
 Estrategias de Enseñanza
Codigo Descripcion
1 aprendizaje memoristico
2 aprendizaje significativo
3 aprendizaje por descubrimiento
4 centros de interes
5 unidad didactica
6 clase magistral
7 dictado
8 debate
9 demostraciones
10 dialogo
11 ejercicios Si hubiese lugar, ubique el
12 excursiones / salidas pedagogicas apuntador del raton
sobre la marca roja para
13 experiencias directas ver descripcion ampliada
14 experiencias simuladas de la estrategia
15 experimentacion
16 exploracion
17 exposiciones
18 exposicion oral
19 imagenes
20 investigacion
21 mapas conceptuales
22 memofichas
23 modelacion
24 metodo inductivo / deductivo
25 situaciones problemicas
26 solucion de problemas
27 simbolos
28 taller
29 manualidades / trabajo manual
 Estrategias de Evaluacion
Codigo Descripcion
1 comprobacion de hipotesis
2 conversatorios
3 cuestionarios falso / verdadero
4 cuestionarios de opcion multiple
5 debates
6 ejercicios
7 ejercicios de metacognicion
8 entrevista Si hubiese lugar, ubique el
9 evaluacion diagnostica apuntador del raton
sobre la marca roja para
10 evaluacion oral ver descripcion ampliada
11 examen centrado en conceptos de la estrategia
12 mapa conceptual
13 mesa redonda
14 observacion directa
15 portafolio
16 pregunta abierta
17 pregunta cerrada
18 prueba de ejecucion
19 pruebas escritas
20 solucion de problemas
21 talleres
22 tareas en casa
23 terminos emparejados
24 martes de prueba