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I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Santo Toribio
1.2. DIRECCIÓN REGIONAL : San Martin
1.3. UGEL : Rioja
1.5. AREA : Arte y cultura
1.6. GRADO : 2°
1.7. SECCIÓN (ES) : A-B-C-D
1.8. Nº DE HORAS SEMANALES : 3 horas
1.9. DIRECTOR :
1.1 DOCENTE RESPONSABLE : Huber Saldaña Chávez
TÍTULO DE LA UNIDAD
“Colores, simbología, escultura y técnicas en la pintura”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los colores pasan a ser parte de nuestras vidas porque influyen determinadamente en nuestras actitudes y aspectos
psicológicos, por lo que tienen significado y significante; la escultura es parte de las artes visuales como una representación
tridimensional, existiendo en la pintura diversas técnicas que ayudan a mejorar la expresión plástica. Para este proceso nos
respondemos a las interrogantes:
¿Cómo simbolizan los colores? ¿Qué simbolizaban los colores para las culturas precolombinas? ¿Qué será las
esculturas? ¿Qué técnicas existen en la pintura?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
o Comunica ideas y sentimientos a través o Ejecuta comparaciones simbólicas del color.
de producciones artísticas de los diversos o Expresa sus emociones mediante los colores
lenguajes. precolombinos.
Se expresa con o Utiliza técnicas y procesos de los diversos o Elabora una escultura mediante el modelado, de
creatividad a través lenguajes artísticos, incluyendo prácticas acuerdo al material existente en la zona.
de diversos tradicionales y nuevas tecnologías. o Expresa sus emociones mediante la acuarela.
lenguajes artísticos o Explora y experimenta con los materiales o Diseña y estructura un trabajo con la técnica de
y los elementos de los diversos lenguajes acuarela.
del arte, utilizando sus sentidos y su o Pinta con temperas un trabajo simple.
cuerpo.
o Percibe con sensibilidad el entorno o Analiza la simbología del color en la pintura.
natural, sus producciones y las o Procesa los colores precolombinos.
manifestaciones artístico-culturales.
o Contextualiza y valora las manifestaciones o Reconoce y muestra la escultura como expresión
Percibe y aprecia las
artísticas que percibe y estudia. tridimensional.
producciones
o Explica el proceso de la técnica de la acuarela en la
artísticas
pintura.
o Reflexiona y opina sobre las o Procesa la combinación de los colores en la
manifestaciones artísticas que percibe y tempera.
produce. o Aprecia el valor de la pintura en el arte.
Campo Temático:
o El Simbología del color.
o La psicología del color.
o El uso del color en nuestras vidas.
Actividad Importante:
o Ficha de simbología del color.
SESION 2: Estudio de los colores Precolombinos. 2 horas
Indicador:
o Expresa sus emociones mediante los colores precolombinos.
o Compara los colores como simbología andina.
o El color como parte de la filosofía andina.
Campo Temático:
o Estudio de los colores Precolombinos.
o Los colores como deidad.
o El color en la naturaleza.
Actividad Importante:
Cuadro comparativo de los colores precolombinos y occidentales.
SESION 3: La escultura: Modelado. 2 horas
Indicador:
o Conceptúa el valor de la escultura en la expresión artística.
o Determina la escultura como forma tridimensional.
o Experimenta el modelado como forma expresiva tridimensional.
o Explica las técnicas expresivas en la escultura.
Campo Temático:
o La escultura: Modelado.
o La forma tridimensional.
o Técnicas en la escultura.
Actividad Importante:
Modelado de una escultura de acuerdo a la contextualización del material a usar.
SESION 4: Técnicas de pintura: acuarela, temperas, otros. 2 horas
Indicador:
o Conoce las técnicas expresivas en la pintura.
o Aprecia la técnica de la acuarela.
o Elabora un trabajo de acuarela.
o Pinta un trabajo con témperas.
o Clasifica otras técnicas expresivas en las artes visuales.
Campo Temático:
o Técnicas de pintura.
o La técnica de la acuarela.
o La técnica de las temperas.
o Otras técnicas expresivas.
Actividad Importante:
01 trabajo de acuarela de un bodegón y uno de témpera en ½ pliego de cartulina corriente.
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN
o Comunica ideas y sentimientos a o Expresa sus emociones
través de producciones artísticas de mediante el dibujo.
los diversos lenguajes. o Representa el dibujo
lineal.
Se expresa con o Utiliza técnicas y procesos de los o Usa reglas para elaborar
creatividad a través de diversos lenguajes artísticos, un dibujo geométrico.
diversos lenguajes incluyendo prácticas tradicionales y o Estructura iconografías
A partir de las artísticos nuevas tecnologías. andinas.
evidencias y trabajos o Explora y experimenta con los
o Construye un bodegón.
obtenidos y materiales y los elementos de los
o Experimenta la
adjuntados en su diversos lenguajes del arte,
combinación de los colores.
folder de trabajo de utilizando sus sentidos y su cuerpo.
arte la evolución y el o Percibe con sensibilidad el entorno o Valora la importancia del
estudiante elaborara natural, sus producciones y las dibujo en el arte.
su rúbrica; así mismo manifestaciones artístico-culturales. o Procesa la iconografía
su carpeta de trabajo andina.
o cuaderno de área. o Contextualiza y valora las o Conceptúa el valor del
Percibe y aprecia las manifestaciones artísticas que bodegón en la historia.
producciones artísticas percibe y estudia. o Explica los colores y su
valor en la pintura.
o Reflexiona y opina sobre las o Aprecia la combinación
manifestaciones artísticas que de los colores.
percibe y produce. o Indaga sobre la pintura y
el color.
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V°B° DIRECTOR