PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 02

I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Santo Toribio
1.2. DIRECCIÓN REGIONAL : San Martin
1.3. UGEL : Rioja
1.5. AREA : Arte y cultura
1.6. GRADO : 2°
1.7. SECCIÓN (ES) : A-B-C-D
1.8. Nº DE HORAS SEMANALES : 3 horas
1.9. DIRECTOR :
1.1 DOCENTE RESPONSABLE : Huber Saldaña Chávez

TÍTULO DE LA UNIDAD
“Colores, simbología, escultura y técnicas en la pintura”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los colores pasan a ser parte de nuestras vidas porque influyen determinadamente en nuestras actitudes y aspectos
psicológicos, por lo que tienen significado y significante; la escultura es parte de las artes visuales como una representación
tridimensional, existiendo en la pintura diversas técnicas que ayudan a mejorar la expresión plástica. Para este proceso nos
respondemos a las interrogantes:
¿Cómo simbolizan los colores? ¿Qué simbolizaban los colores para las culturas precolombinas? ¿Qué será las
esculturas? ¿Qué técnicas existen en la pintura?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
o Comunica ideas y sentimientos a través o Ejecuta comparaciones simbólicas del color.
de producciones artísticas de los diversos o Expresa sus emociones mediante los colores
lenguajes. precolombinos.
Se expresa con o Utiliza técnicas y procesos de los diversos o Elabora una escultura mediante el modelado, de
creatividad a través lenguajes artísticos, incluyendo prácticas acuerdo al material existente en la zona.
de diversos tradicionales y nuevas tecnologías. o Expresa sus emociones mediante la acuarela.
lenguajes artísticos o Explora y experimenta con los materiales o Diseña y estructura un trabajo con la técnica de
y los elementos de los diversos lenguajes acuarela.
del arte, utilizando sus sentidos y su o Pinta con temperas un trabajo simple.
cuerpo.
o Percibe con sensibilidad el entorno o Analiza la simbología del color en la pintura.
natural, sus producciones y las o Procesa los colores precolombinos.
manifestaciones artístico-culturales.
o Contextualiza y valora las manifestaciones o Reconoce y muestra la escultura como expresión
Percibe y aprecia las
artísticas que percibe y estudia. tridimensional.
producciones
o Explica el proceso de la técnica de la acuarela en la
artísticas
pintura.
o Reflexiona y opina sobre las o Procesa la combinación de los colores en la
manifestaciones artísticas que percibe y tempera.
produce. o Aprecia el valor de la pintura en el arte.

CAMPOS TEMÁTICOS – CONCEPTOS CLAVES

Simbología del color.
Estudio de los colores Precolombinos.
La escultura: Modelado.
Técnicas de pintura: acuarela, temperas, otros.
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
o Ficha de la simbología del color.
o 01 Trabajo de escultura mediante el modelado.
o 01 Trabajo con la técnica de la acuarela.
o 01 trabajo con la técnica de la témpera.
SECUENCIA DE LAS SESIONES: (4 semanas 8 sesiones)
SESION 1: La Simbología del color. 2 horas
Indicador:
o Explica la simbología de los colores.
o Manifiesta la importancia del color en la vida.
o Compara los colores y su sensación gestáltica.
o Determina el color en el contexto.

Campo Temático:
o El Simbología del color.
o La psicología del color.
o El uso del color en nuestras vidas.
Actividad Importante:
o Ficha de simbología del color.
SESION 2: Estudio de los colores Precolombinos. 2 horas
Indicador:
o Expresa sus emociones mediante los colores precolombinos.
o Compara los colores como simbología andina.
o El color como parte de la filosofía andina.

Campo Temático:
o Estudio de los colores Precolombinos.
o Los colores como deidad.
o El color en la naturaleza.

Actividad Importante:
Cuadro comparativo de los colores precolombinos y occidentales.
SESION 3: La escultura: Modelado. 2 horas
Indicador:
o Conceptúa el valor de la escultura en la expresión artística.
o Determina la escultura como forma tridimensional.
o Experimenta el modelado como forma expresiva tridimensional.
o Explica las técnicas expresivas en la escultura.

Campo Temático:
o La escultura: Modelado.
o La forma tridimensional.
o Técnicas en la escultura.

Actividad Importante:
Modelado de una escultura de acuerdo a la contextualización del material a usar.
SESION 4: Técnicas de pintura: acuarela, temperas, otros. 2 horas
Indicador:
o Conoce las técnicas expresivas en la pintura.
o Aprecia la técnica de la acuarela.
o Elabora un trabajo de acuarela.
o Pinta un trabajo con témperas.
o Clasifica otras técnicas expresivas en las artes visuales.

Campo Temático:
o Técnicas de pintura.
o La técnica de la acuarela.
o La técnica de las temperas.
o Otras técnicas expresivas.

Actividad Importante:
01 trabajo de acuarela de un bodegón y uno de témpera en ½ pliego de cartulina corriente.
 EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN
o Comunica ideas y sentimientos a o Expresa sus emociones
través de producciones artísticas de mediante el dibujo.
los diversos lenguajes. o Representa el dibujo
lineal.
Se expresa con o Utiliza técnicas y procesos de los o Usa reglas para elaborar
creatividad a través de diversos lenguajes artísticos, un dibujo geométrico.
diversos lenguajes incluyendo prácticas tradicionales y o Estructura iconografías
A partir de las artísticos nuevas tecnologías. andinas.
evidencias y trabajos o Explora y experimenta con los
o Construye un bodegón.
obtenidos y materiales y los elementos de los
o Experimenta la
adjuntados en su diversos lenguajes del arte,
combinación de los colores.
folder de trabajo de utilizando sus sentidos y su cuerpo.
arte la evolución y el o Percibe con sensibilidad el entorno o Valora la importancia del
estudiante elaborara natural, sus producciones y las dibujo en el arte.
su rúbrica; así mismo manifestaciones artístico-culturales. o Procesa la iconografía
su carpeta de trabajo andina.
o cuaderno de área. o Contextualiza y valora las o Conceptúa el valor del
Percibe y aprecia las manifestaciones artísticas que bodegón en la historia.
producciones artísticas percibe y estudia. o Explica los colores y su
valor en la pintura.
o Reflexiona y opina sobre las o Aprecia la combinación
manifestaciones artísticas que de los colores.
percibe y produce. o Indaga sobre la pintura y
el color.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR TRABAJOS EJECUTADOS EN AULA

NOMBRES Y APELLIDOS:
CRITERIOS SÍ NO
Expresa adecuadamente sus ideas mediante la imagen.
Relaciona el contenido con la forma expresada.
Dibuja formas apropiadas usando el boceto como base.
Colabora en el proceso de aprendizaje.
Expresa sus emociones mediante el adecuado proceso de la técnica usada.
Actúa con empatía hacia el resto de participantes y habla con asertividad para hacernos entender sin
dañar o molestar.
Expresa su interés en el mejor logro de su trabajo como parte de su aprendizaje.
Asume las responsabilidades que tiene de acuerdo al rol que cumple en el aula.
Es ordenado en la ejecución de su trabajo.
Destaca su interés por el mejor logro de los resultados en su trabajo.
Logra obtener resultados apropiados en la técnica de acuerdo a lo explicado.
Se concentra en la obtención de resultados satisfactorios.
Valora el resultado obtenido como parte de su aprendizaje.
Crea formas de acuerdo a sus vivencias tratando de proporcionar las formas.
Culmina su trabajo en el tiempo propuesto.
Utiliza los recursos apropiados para la técnica usada en la expresión artística.
Es limpio y ordenado en la elaboración de su trabajo.
Aprecia el resultado obtenido por sus compañeros y comparte opiniones con respeto.
Muestra la importancia del resultado obtenido mediante la apreciación crítica.
Expone y manifiesta el valor del resultado.
PUNTAJE CUANTITATIVO
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Libro Diversificado de Arte. .

2. Fichas técnicas de elaboración de trabajos en diferentes técnicas artísticas.

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V°B° DIRECTOR