ORDINARIO EXTRAORDINARIO

Identificar los componentes más importantes, los Delimitar conceptualmente qué es el Aprendizaje Autorregulado
fundamentos de la Autorregulación del Aprendizaje y su relación con otros tipos de aprendizaje que actualmente se
y las características generales de las teorías del están aplicando en el contexto escolar.
aprendizaje Autorregulado más representativas.
Obj
Obj
Describir los tipos de aprendizaje más utilizados en el contexto
Identificar los componentes más importantes, los escolar y la relación con el Aprendizaje Autorregulado, según el
fundamentos de la Autorregulación del Aprendizaje paradigma en el que se apoyan.
y las características generales de las teorías del
aprendizaje Autorregulado más representativas.

Realizar una tabla comparativa de las Fases del ¿Qué es el proceso de autorregulación? Identificar los principios
Aprendizaje Autorregulado: Planificar, Supervisar, que han sido los responsables de la aparición del Aprendizaje
Control de la Ejecución y Evaluación de los Autorregulado y describir de forma precisa los paradigmas en los
Resultados y las áreas de autorregulación que se apoya.
cognitivas, motivacionales, emocionales y de
acción, considerando el contexto educativo y las Obj
situaciones de aprendizaje.
Identificar el proceso de autorregulación según el Modelo Cíclico
Obj de las Fases de Autorregulación de Zimmerman, indicando las
características más destacadas
Analizar las estrategias de Autorregulación del
Aprendizaje y las áreas de autorregulación de cada
una de ellas.
Identificar los ámbitos de actuación, Realizar una tabla analizando las Fases del Aprendizaje
procedimientos, estrategias, técnicas del Autorregulado: Planificar, Supervisar, Control de la Ejecución y
Aprendizaje Autorregulado en el Contexto Escolar Evaluación de los Resultados.
de Educación Primaria.

Obj

Describir las aplicaciones que tiene la

Autorregulación del Aprendizaje en el Contexto
Escolar e identificar el papel que desempeña el
alumno y el rol del profesor en esta forma nueva de
aprender y enseñar.
Justificar la razón por la cual las dificultades actuales en los
alumnos radican en relación al estilo de enseñanza y
aprendizaje, el cual prioriza elementos de contenido y
procedimientos, dejando a un lado procesos reflexivos y críticos
los cuales son necesarios para posibilitar aprendices
autorregulados.

Obj

1. Describir las variables que influyen en el proceso de

Autorregulación del Aprendizaje en el Contexto Escolar.

De la Fuente Arias, J. (2017). Autorregulación y procesos de aprendizaje. Aula Magna

2.0. [Blog]. Recuperado de: http://cuedespyd.hypotheses.org/2878