TALLER “”

Propósito: Generar aprendizajes significativos donde el niño desarrollo el conocimiento del espacio empezando con la ubicación de
las partes de su cuerpo, pasando al espacio del entorno que los rodea.
 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
CICLO ESCOLAR 2018-2019
JARDIN DE NIÑOS “Los Héroes de Puebla” CLAVE 21DJN2249X ZONA 115 SECTOR 11
DIRECTORA MTRA.ARELI HUERTA HUERTA EDUCADORA LIC.ELVIA RODRÍGUEZ ZENTENO GRUPO 1°B No. Niños 27
ALUMNA NORMALISTA STEPHANY AGUILAR RIVERA SEMESTRE 4TO GRUPO C
PLAN DE TRABAJO
CAMPO DE FORMACIÓN Pensamiento ÁREA DE
ACADÉMICA matemático. DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Forma, espacio y medida. ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Ubicación espacial.
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones especiales y
APRENDIZAJE ESPERADO puntos de referencia.
Secuencia de taller. “AUTO RETRATO”
INICIO DESARROLLO CIERRE
*¿Cuáles son las partes de su cuerpo? A *Entregar un espejo por equipo para poder *Pasar al frente con algunos alumnos con el dibujo
través de una canción recordar las partes visualizar los detalles de su cara por unos intentes. de otro compañero el cual deben decir la descripción
de su cuerpo. *Posterior a esto beben tomar una hoja y un color. de la cara y las partes de la misma mientras el resto
*Explicar que cada uno después de *Trazar un retrato de ellos mismos, marcando las del grupo escucha con atención.
haberse observado en el espejo por partes de su cara. Cuestionar al alumno sobre alguna parte de su
equipo deben poner atención de cómo *Iluminar el dibujo. cuerpo que no haya mencionado.
está conformada su cara. *Colocar el nombre del alumno en letras Preguntar: ¿Qué compañero creen que es?
*Formar equipos de 5. pequeñas.
*Consignas: Observar detalladamente su
cara, su boca, nariz, etc.
ADECUACIÓN Ordenar las mesas para conformar binas.
CURRICULAR Atención focalizada.
Lugares estratégicos en el aula de clases para el material que se va ocupar.
Asignación de lugar de forma estratégica para niños que se distraen.
EVALUACIÓN Escala estimativa.
RECURSOS *Hojas blancas.*Lápices*espejos. ESPACIO
Salón de clases TIEMPO 30
MATERIALES ESTIMADO minutos
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA

M.DURÁN. Q 2018
 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
CICLO ESCOLAR 2018-2019
JARDIN DE NIÑOS “Los Héroes de Puebla” CLAVE 21DJN2249X ZONA 115 SECTOR 11
DIRECTORA MTRA.ARELI HUERTA HUERTA EDUCADORA LIC.ELVIA RODRÍGUEZ ZENTENO GRUPO 1°B No. Niños 27
ALUMNA NORMALISTA STEPHANY AGUILAR RIVERA SEMESTRE 4to GRUPO C
PLAN DE TRABAJO
CAMPO DE FORMACIÓN Pensamiento ÁREA DE
ACADÉMICA matemático. DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Forma, espacio y medida. ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Ubicación espacial.
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones especiales y
APRENDIZAJE ESPERADO puntos de referencia.
Secuencia de taller.””
INICIO DESARROLLO CIERRE
Se va a cuestionar a los alumnos: ¿Dónde  Van a cantar “La muñeca de trapo”: *Para finalizar se va a evaluar el aprendizaje esperado
estoy?, ¿Dónde estás tú? y ¿Dónde está x Muñeco muñeco dando a cada pareja de alumnos un dibujo de una casa
material? (adentro-afuera, arriba-abajo, Muñeco de trapo donde ellos van a ubicar diversos objetos de acuerdo a las
nfrente-atrás) (cerca-lejos, atrás-adelante). Ni alto ni bajo consignas de ubicación. (P/e. Coloquen la pelota azul
Se van a ubicar diversos objetos y lugares a Ni gordo ni flaco arriba de la cama, coloquen al perro debajo de la mesa)
través de puntos de referencia. Me duele acá arriba
Se va a cantar una pequeña canción que Me duele acá abajo
habla de la ubicación, después se va a salir al Me duele a un costado
patio a jugar “la pelota traviesa” donde Adelante y atrás
colocarán la pelota según la ubicación que se Los niños me abrazan
indique de acuerdo a su esquema corporal. Me tiran al suelo
La actividad se va a realizar de forma Me dan muchas vueltas
individual. Y me hacen bailar
 Jugar a “La pelota traviesa”, donde van a formar un
círculo y se procederá a recibir una pelota cada uno.
 El juego consiste en ubicar la pelota donde se
indique, de acuerdo a su esquema corporal. (Poner
la pelota en medio de sus piernas, ponerla delante
de su cabeza, etc.)
 Van a jugar durante 7 o 10 minutos.
ADECUACIÓN Ordenar las mesas para conformar binas.
CURRICULAR Atención focalizada.
Lugares estratégicos en el aula de clases para el material que se va ocupar.
 Asignación de lugar de forma estratégica para niños que se distraen.

EVALUACIÓN Se va a evaluar el logro del aprendizaje esperado según los resultados de los alumnos en la colocación de los objetos en la
actividad del cierre.
Escala estimativa.
RECURSOS 30 pelotas pequeñas de plástico, 15 dibujos de una casa y diversos objetos (perro, ESPACIO Salón de clases TIEMPO 30
MATERIALES libros, niños, mamá, papá, juguetes, etc.) ESTIMADO minutos

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA

M.DURÁN. Q 201
 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
CICLO ESCOLAR 2018-2019
JARDIN DE NIÑOS “Los Héroes de Puebla” CLAVE 21DJN2249X ZONA 115 SECTOR 11
DIRECTORA MTRA.ARELI HUERTA HUERTA EDUCADORA LIC.ELVIA RODRÍGUEZ ZENTENO GRUPO 1°B No. Niños 27
ALUMNA NORMALISTA STEPHANY AGUILAR RIVERA SEMESTRE 4TO GRUPO C
PLAN DE TRABAJO
CAMPO DE FORMACIÓN Pensamiento ÁREA DE
ACADÉMICA matemático. DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Forma, espacio y medida. ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Ubicación espacial.
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones especiales y
APRENDIZAJE ESPERADO puntos de referencia.
Secuencia de taller. “La espalda sensitiva”
INICIO DESARROLLO CIERRE
*Realizar formas en las palmas de sus *Ubicarse uno detrás de otro por parejas y uno de * Compartir con sus compañeros las complicaciones
manos enfocándose al tacto. los niños debe trazar un dibujo en la espalda de su que tuvieron para identificar y ubicar los trazos de la
*Ubicar espacios con ayuda de la compañero. figura dibujada en la espalda.
interpretación. *Trazaran con un solo dedo la imagen
*En binas. representativa.
*Presentar una serie de tarjetas con un *Esperar que trate de adivinar y de no ser así
dibujo. repetir la actividad.
*Cuando el alumno sepa que es lo que trazaron
debe decir que es.
ADECUACIÓ Ordenar las mesas para conformar binas.
N Atención focalizada.
CURRICULAR Lugares estratégicos en el aula de clases para el material que se va ocupar.
Asignación de lugar de forma estratégica para niños que se distraen.
EVALUACIÓN Escala estimativa.
RECURSOS ESPACIO
Salón de clases TIEMPO 25
MATERIALES ESTIMADO minutos
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA

M.DURÁN. Q 2018
 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
CICLO ESCOLAR 2018-2019
JARDIN DE NIÑOS “Los Héroes de Puebla” CLAVE 21DJN2249X ZONA 115 SECTOR 11
DIRECTORA MTRA.ARELI HUERTA HUERTA EDUCADORA LIC.ELVIA RODRÍGUEZ ZENTENO GRUPO 1°B No. Niños 27
ALUMNA NORMALISTA STEPHANY AGUILAR RIVERA SEMESTRE 4to GRUPO C
PLAN DE TRABAJO
CAMPO DE FORMACIÓN Pensamiento ÁREA DE
ACADÉMICA matemático. DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Forma, espacio y medida. ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Ubicación espacial.
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones especiales y
APRENDIZAJE ESPERADO puntos de referencia.
Secuencia de taller. “El aro”
INICIO DESARROLLO CIERRE
*Comenzar con la canción de los animales. *Colocar aros en el pati de la escuela y pedir que *Dar las mismas indicaciones, pero la docente debe
*Identificar diferentes ubicaciones en cada uno de los niños se coloque dentro de un aro hacer las acciones contrarias y los niños deben decir
torno a su espacio corporal. *El alumno debe ir siguiendo las indicaciones que si las esta haciendo bien o no ¿? Y ¿Por qué?
se den.
*Individual
*Fuera del aro, dentro de aro.
*Del lado derecho, del lado izquierdo.
*Combinar variantes (saltar en dos pies, saltar con
un solo pie.
ADECUACIÓ Ordenar las mesas para conformar binas.
N Atención focalizada.
CURRICULAR Lugares estratégicos en el aula de clases para el material que se va ocupar.
Asignación de lugar de forma estratégica para niños que se distraen.
EVALUACIÓN Escala estimativa.

RECURSOS *Aros ESPACIO Patio de la TIEMPO 30

MATERIALES escuela ESTIMADO minutos
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA
 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
CICLO ESCOLAR 2018-2019
JARDIN DE NIÑOS “Los Héroes de Puebla” CLAVE 21DJN2249X ZONA 115 SECTOR 11
DIRECTORA MTRA.ARELI HUERTA HUERTA EDUCADORA LIC.ELVIA RODRÍGUEZ ZENTENO GRUPO 1°B No. Niños 27
ALUMNA NORMALISTA STEPHANY AGUILAR RIVERA SEMESTRE 4to GRUPO C
PLAN DE TRABAJO
CAMPO DE FORMACIÓN Pensamiento ÁREA DE
ACADÉMICA matemático. DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Forma, espacio y medida. ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Ubicación espacial.
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones especiales y
APRENDIZAJE ESPERADO puntos de referencia.
Secuencia de taller. “Las estatuas.”
INICIO DESARROLLO CIERRE
Preguntar: La ubicación de algunos El escultor debe ubicar a su compañero como una Confrontar si las estatuas quedaron igual.
objetos que se encuentran dentro del estatua con posiciones corporales variadas. *¿Qué figura se les dificulto más?
salón. (arriba, abajo sobre algo, a un lado Deben dar indicaciones especificas por ejemplo *¿Qué les gusto ser más, el escultor o la estatua?
de, etc. “Coloca el brazo hacia arriba “él puede preguntar
*Aprender a ubicar objetos en el espacio. que brazo si el izquierdo o el derecho.
*Formar al grupo en parejas. *Una vez finalizada la actividad se invertirán los
*Cada uno de ellos será el escultor y el papeles.
otro la estatua.
ADECUACIÓ Ordenar las mesas para conformar binas.
N Atención focalizada.
CURRICULAR Lugares estratégicos en el aula de clases para el material que se va ocupar.
Asignación de lugar de forma estratégica para niños que se distraen.
EVALUACIÓN Escala estimativa.

RECURSOS ESPACIO
Salón de clases TIEMPO 25
MATERIALES ESTIMADO minutos
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA
M.DURÁN. Q 201