TEORIA DEL CONSENSO TEORIA DEL CONFLICTO
El funcionalismo tecnológico
- Se vincula con la socialización
secundaria y continuidad de formación
más allá del seno familiar.
- Explica los éxitos y fracasos como
resultado de los logros individuales.
- Los logros, esfuerzos y méritos marcan
la diferencia entre las personas, estos
están condicionados por la inteligencia.
- El funcionalismo tecnológico se centra
en las diferencias de desarrollo y
crecimiento individual.
La teoría del capital humano
- tiene una gran influencia en el mundo
de la educación, en el marco de la
planificación de las políticas educativas.
- La educación, se la considera como un
factor que permite explicar y potenciar
el crecimiento económico.
- La educación era considerada un gasto.
- La teoría del capital humano trabaja en
dos niveles: en el desarrollo individual y
desarrollo nacional.
La rentabilidad de la educación y la
planificación política
- Los países europeos lograron producir
su despegue económico y entrar en un
proceso de crecimiento.
- Se identifican dos grupos: los
desarrollados y subdesarrollados.
- La alianza para el progreso, como tarea
principal tuvo que definir las políticas
para procurar alcanzar los niveles de
desarrollo logrados por Europa de la
posguerra.
- Las oportunidades educativas se
distribuían de manera igualitaria que
todos tengan las mismas posibilidades
de acceso y permanencia en el sistema
educativo.
La pedagogía de los objetivos
- Centro su atencion en la institución
escolar y en las formas en que la
escuela podía lograr mayores niveles
de eficacia; fue la expresión didáctica
del optimismo pedagógico.
- relaciones sociales que se hallan fuera
- Es un proceso inherente y propio de las
sociedades en donde existen relaciones
de poder y de dominación de unos
sectores sociales sobre otros.
- La educación contribuye a una
diferencial y desigual distribución del
poder entre grupos o sectores sociales.
- La educación es un escenario de lucha
donde los sujetos pujan por mantener
su posición social.
- Acceder y permanecer en la escuela se
vincula con las relaciones de poder que
existen en la sociedad.
Las corrientes neoweberianas
- La expansión del sistema educativo
puede explicarse por la consecuencia
que trae la puja entre diferentes
grupos sociales.
- La educación identifica a los de adentro
y pone barreras a los de afuera.
- Cuando el nivel educativo expande su
matrícula, logran tener acceso los
grupos de niveles más bajos; la
credencial que otorga ya no cumple ese
papel de diferenciación, entonces los
grupos más altos pujan por
monopolizar el nivel subsiguiente.
- La espiral educativa y la expansión del
sistema sucede como fruto de la puja
entre grupos sociales por mantener un
determinado nivel y el privilegio y el
poder que de el derivan.
- El acceso al sistema educativo y la
permanencia en el ya no será fruto de
la capacidades o de los méritos
individuales, sino de las luchas que se
establecen entre grupos.
Las teorías critico- reproductivas
- La escuela y el sistema educativo son
responsables de reproducir, a través de
mecanimos de legitimación, las
relaciones sociales de marginación y de
explotación existentes en una
determinada sociedad.
- Las formas que asume la educación se
encuentran en función de las
 de su seno.
- El sistema educativo ocupa un papel
fundamental, inculca los principios de
la ideología ofrece una oferta formativa
diferencial.
- La escuela no hace más que reforzar/
reproducir los roles adscriptos.
- La reproducción cultural: el
rendimiento escolar de la acción
escolar depende del capital cultural
previamente invertido por la familia.
- La reproducción económica: la
inculcación de la ideología se realiza en
función de los interés particulares de
los sectores dominantes, los que no
ocupan un papel privilegiado en la
estructura productiva sino en el
aparato político, es decir en el Estado.
- La división del sistema en dos redes:
Red primaria profesional, concurren los
hijos de obreros y se forma para el
trabajo manual o fabril. Y la red
secundaria superior termina en el nivel
universitario y forma para la ocupación
de los niveles más altos, a la que
concurren los hijos de la burguesía.
- El principio de correspondencia: el
sistema educativo cumple un papel
central en la reproducción de las
condiciones desiguales de los
estudiantes.
Se realiza una crítica a los test de
medición de la inteligencia y a otro tipo
de mecanismos que se utilizan en las
escuelas y solo contribuyen a legitimar
las diferencias sociales.