Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el uso de recurso Educativo
Matriz Individual Recolección de Información

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Simulador Laboratorio Recurso Recurso

Tipo de Recurso X X Otro Cuál
virtual remoto web multimedia
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa X Número de semanas 6
Momento de la evaluación: Inicial Intermedia Final X
Peso evaluativo de la actividad Estará dentro de la Guía y rúbrica de la Entorno donde se hace uso del recurso:
Momento 3: Entorno Práctico

Actividades a desarrollar:

Diligenciar su Historia de Vida en el formato que se encuentra cargado en este espacio. Hágalo con vocabulario profesional.
Auto o hetero aplicar pruebas psicológicas que se encuentran cargadas en la guía del trabajo práctico y que le mostrarán como está(n) alguna(s)
función(es) cognitiva(s).
Orientaciones para el diligenciamiento:
1. Revise la guía del Trabajo práctico de la Unidad 3.
2. Podrá consultar materiales de este y otros cursos, pensando en hacer un buen trabajo.
3. Evite copiar, pegar, o parafrasear lo que se ha dicho, ya sea de internet, de su curso y de sus compañeros. Si necesita citar, utilice las normas
APA.
4. Haga un análisis y redacte con lenguaje técnico y profesional, los puntos solicitados.
5. No se le evaluará el que entregue el cuadro diligenciado, sino el contenido del mismo, cumpliendo con lo requerido.
6. El diligenciamiento de la matriz es un trabajo personal y hace parte del Trabajo individual y luego será utilizado el mismo formato como parte
del trabajo colaborativo que debe entregar como producto. No puede compartirlo con otros estudiantes ni con otros grupos.
 HISTORIA DE VIDA

La historia de vida es una estrategia de la investigación, encaminada a generar versiones alternativas de la historia social, a partir de la
reconstrucción de las experiencias personales. Se constituye en un recurso de primer orden para el estudio de los hechos humanos, porque
facilita el conocimiento acerca de la relación de la subjetividad con las instituciones sociales, sus imaginarios y representaciones. (Puyana y.,
Barreto, 1990. Pgna. 1).

La historia de vida, también llamada método biográfico, corresponde a una concepción que busca alternativas diferentes a aquellos
procesos de investigación que privilegian la cuantificación de los datos asumiendo la información estadística como único o determinante criterio
de validez y que, amparados en una pretensión de objetividad, convierten a los sujetos en objetos pasivos desconociendo su contexto.

La Historia de vida se apoya fundamentalmente en el relato que un individuo hace de su vida o de aspectos específicos de ella, de su
relación con su realidad social, de los modos como él interpreta los contextos y define las situaciones en las que él ha participado, pero esto
no significa que el investigador deba aceptar al pie de la letra todo lo que el sujeto refiere sin aplicar controles que garanticen que lo que el
entrevistado refiere es fiel, no a la realidad objetiva, sino a la propia experiencia del sujeto. La fidelidad del individuo relator a sí mismo no
debe darse nunca por supuesto, antes por el contrario, es un logro técnico en el que el investigador tiene que cooperar activamente y de cuya
existencia debe estar seguro antes de iniciar ninguna interpretación de sus datos.
NOMBRE DE LA INVESTIGACIÓN: Mi vida
Investigador-estudiante: Luz Naira Ochoa Toro
Grupo Colaborativo: 38
MI HISTORIA DE VIDA
Mi presente
Actualmente vivo con mis padres y tres hermanas menores que yo, estudio psicología en la UNAD, trabajo los fines de semana en una cooperativa, me gusta salir
con mi familia a comer pizza o helados, en mis tiempos libres me gusta ver películas con mis hermanas y leer libros.

Mi pasado

Nací en la vereda de Guaranao Norte de Santander, en un familia humilde y trabajadora, empecé mis estudios en la Institución Educativa el Aserrío ,a pesar de
haber estudiado en otras instituciones como el Instituto Agrícola Región del Catatumbo me gradué en la Institución Educativa el Aserrío, durante mis estudios fui
una estudiante muy aplicada con el mejor rendimiento académico, me relacionaba muchos con mis compañeros, fui muy querida por mis maestros y participe en
varias eventos fui coronada en dos reinados , uno de belleza y el otro de reciclaje,. El vestido fue hecho por mi madre, siempre he tenido una buena salud física
ya que es muy poco lo que me enfermo, tuve depresión cuando tenía 11 años pero gracias al apoyo de mis padres pude salir adelante, fui criada en una familia
con mucho amor, cariño y respeto.

Mis expectativas e intereses futuros

Mis expectativas e intereses es terminar con honores mi profesión y poder prestar el mejor servicio, ser una de las mejores psicólogas de mi país y poderles
demostrar a muchas personas que con sacrificio y amor si se puede salir adelante y darles a mis padres todo lo que se merecen y lograr que se sientan orgullosos
de mí.
Autopercepción de las funciones cognoscitivas básicas

El desarrollo de mis funciones cognoscitivas básicas han sido normales, aunque en algunas me he destacado mas pero en otras he presentado dificultades, he
tratado de mejorar y darles la importancia que requieren las funciones cognoscitivas, ya que muchas personas me han hecho ver lo fundamentales que son.

Autopercepción de las funciones cognoscitivas superiores o complejas/funciones ejecutivas.

Siempre me he destacado en las exposiciones, soy muy buena para hablar en público, esa es mi fortaleza y cuando estaba en el colegio siempre me destacaban
por ser tan buena para expresarme hacia los demás.

¿Qué metas tienes para mejorar tus funciones cognoscitivas?

Para mejorar mis funciones cognoscitivas debo esforzarme y dedicarle tiempo para cada día ir mejorar y lograr mis objetivos que son tener una buena función
cognoscitiva.

PARTE II: RESULTADOS Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS

PRUEBAS APLICADAS: POR AUTOAPLICACIÓN (Usted mismo aplicárselo) o HETEROEVALUACIÓN (Pedir a otra persona-puede ser de su equipo-
que se lo aplique).
Las pruebas que me han aplicado son pruebas de análisis en las cuales tengo que mejorar mucho ya que se me dificulta la comprensión de textos
o lecturas.
No. Nombre Prueba Objetivo de la prueba según Resultados y análisis que obtuvo en cada Recomendaciones para mejorar,
aplicada la intención prueba fortalecer o entrenar cada función
evaluada.
1 Prueba CogniFit Evaluar las funciones El resultado que obtuve fue 429 de 800, Según la evaluación necesito
cognoscitivas específicas. según la edad cognitiva la puntuación entrenamiento en el razonamiento y
media de personas de 19 años es 400. coordinación. Debo realizar actividades
Áreas cognitivas relacionadas con la memoria.
Memoria 619 de 800
Atención 397 de 800
Percepción 379 de 800
Razonamiento 264 de 800
Coordinación 245 de 800
Tuve fortalezas en la memoria, atención y
percepción y dificultades en razonamiento
y coordinación.
2 Test de percepción Evaluar la función cognitiva El resultado es de 16 puntos, el 64% del Hacer entrenamientos que tengan que ver
visual de la percepción visual. máximo posible (25), mi percepción está con percepción para mejorar mi capacidad
por encima de la media, teniendo una gran visual.
precisión en el reconocimiento de objetos y
sus variaciones.
3 Test de la memoria Evaluar la función cognitiva Este test presenta tres niveles: Practicar ejercicios de la memoria para
de la memoria. En el primer nivel acerté a 20 objetos de 30 mejorar mis capacidades.
un 66% del total.
En el segundo nivel acerté a 24 de 36
objetos un 66% del total.
En el tercer nivel acerté 17 de 42 objetos
un 40% del total.
En el cuarto nivel acerté a 17 de 48 objetos
un 35% del total.
En el quinto nivel acerté a 13 de 54 objetos
un 24% del total.
Mi puntuación está por debajo de la media.
4 Test de inteligencia Evaluar la función cognitiva El resultado fue de 93, por lo que está Entrenar con ejercicios que ayuden a
de inteligencia, dentro de la media de 90 a 110. mejorar mi inteligencia.
5 Test de inteligencia Evaluar la función cognitiva Tuve mayores fortalezas en inteligencia Necesito mejorar la inteligencia musical y
múltiple de inteligencia múltiple. lingüística, inteligencia interpersonal e naturalista por lo que debo entrenar con
 inteligencia intrapersonal, una puntuación ejercicios que tenga que ver con la
media en inteligencia musical e inteligencia inteligencia múltiple.
naturalista y una puntuación baja en
inteligencia matemática, inteligencia
visual- espacial e inteligencia knestesica.
6 Test nivel español Evaluar la función cognitiva El resultado que obtuve fue el nivel de Aunque me fue muy en el nivel de español,
del nivel de español. español C1, por lo cual me fue muy bien, debo hacer ejercicios de español para
teniendo como fortalezas un buen nivel de mejorar a un más mis capacidades.
español.
7 Test de sensibilidad Evaluar la función cognitiva El resultado obtenido es que soy una Debo hacer ejercicios que me ayuden a
de sensibilidad. persona muy sensible. auto controlarme y a no ser tan sensible.
8
9

Diseño:
Astrid Sofía Suárez Barros
Docente Asistente UNAD
Programa Psicología
 Bibliografía

Olabuénaga-Ruiz, J. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Segunda edición. Ed: Bilbao. España.

Puyana, Y. y Barreto, J. (1990). "Historias de vida de Madres Comunitarias. Una Investigación para la formación". Informe de
Investigación. Departamento de Trabajo Social y PRIAC, Universidad Nacional de Colombia. Bogotá.