AGRESIVIDAD EN LOS ADOLESCENTES CURSANTES DEL CICLO

DIVERSIFICADO DEL L.T.I. “FERNANDO RAMÍREZ”

CAPITULO I

Planteamiento del problema

El ciclo de vida del ser humano, está constituido por cuatro etapas: niñez, adolescencia,

adultez y vejez; donde la adolescencia se caracteriza por ser una etapa crucial, en la cual se deja

atrás la infancia, en la búsqueda del camino hacia la adultez. La Organización Mundial de la

Salud (O.M.S.), la ha definido desde el punto de vista cronológico, como el período entre los 10

y 19 años. Además, en ésta etapa se involucran cambios físicos, mentales y emocionales

(disgusto, tristeza, temor, otros); que pueden originar comportamientos agresivos dentro de su

entorno.

Las conductas agresivas entre los adolescentes es un problema que preocupa a la

sociedad, siendo las instituciones educativas el lugar donde dichos comportamientos

mayormente se ponen de manifiesto, debido a que los estudiantes tratan de solucionar sus

diferencias mediante agresiones verbales y/o físicas (Benítez, 2013). En este sentido, Mendoza

(2013) indica que la agresividad es una tendencia a actuar o a responder de forma violenta. El

término se encuentra relacionado con el concepto de acometividad lo cual implica atacar y

embestir. También se utiliza la palabra para referirse al atrevimiento, la fuerza y la decisión para

emprender algo y enfrentarse a las dificultades.

De allí que existen distintas conductas que pueden ser consideradas como casos de

agresión; García et al. (2015) expone que la agresión puede ser física y verbal. La agresividad

física es aquella que se muestra por medio de golpes, empujones y otras maneras de maltrato
físico haciendo uso del propio cuerpo o de un objeto externo para ocasionar una lesión o daño.

Asimismo, la agresión verbal es aquella que se caracteriza por conductas tales como insultos,

amenazas, entre otros. Implica también el sarcasmo, la burla, así como el empleo de

sobrenombres para referirse a otras personas (Castillo, 2013).

En este sentido, son numerosos los factores que pueden llevar al adolescente a tener

conductas agresivas, situaciones como el desempleo, la carencia de una vivienda digna y de

servicios básicos, factores ambientales, la falta de programas que estimulen a un cambio en las

actividades y hábitos del individuo, podrían conllevar a la manifestación de acciones violentas.

Del mismo modo, en el contexto familiar, pueden presentarse acontecimientos o situaciones

como el abandono de uno o ambos padres, separación de ellos, violencia, alcoholismo, abuso

sexual, drogadicción entre otros, permitiendo la adquisición de conductas agresivas (Aldana y

Lozano, 2013).

Venezuela se encuentra inmersa dentro de esta realidad de acuerdo a datos arrojados por

el Observatorio Venezolano de Violencia durante el año 2017 se registraron 89 muertes violentas

por cada 100.000 habitantes, lo que se traduce en 26.616 víctimas, ocupando este país el segundo

lugar en la lista de países más violentos del mundo.

Por otra parte, en las instituciones educativas del estado Yaracuy, la agresividad ha

ejercido tantas influencias que en ocasiones se escapan de las manos de los docentes,

manifestándose las conductas agresivas adquiridas en sus hogares. Al respecto, específicamente

en la L.T.I “Fernando Ramírez” ubicado en el municipio Independencia, se observa un alto grado

de agresividad en los adolescentes cursantes del ciclo diversificado, entre los que se destacan:
sobrenombres, empujones, palabras obscenas, discriminación, acoso escolar, entre otros. Ante tal

situación, se plantean las siguientes interrogantes:

1. ¿Cuáles son las características sociodemográficas de los adolescentes cursantes del ciclo

diversificado del L.T.I “Fernando Ramírez?

2. ¿Cuál es el nivel de agresividad en los adolescentes cursantes del ciclo diversificado del

L.T.I “Fernando Ramírez.3.

3. ¿Cuál es el tipo de agresividad empleada por los estudiantes adolescentes cursantes del ciclo

diversificado del L.T.I “Fernando Ramírez?

Objetivo General

Describir el comportamiento agresivo en los adolescentes cursantes del ciclo diversificado del

L.T.I “Fernando Ramírez

Objetivos Específicos

1. Diagnosticar las características sociodemográficas de los adolescentes cursantes del ciclo

diversificado del L.T.I “Fernando Ramírez.

2. Determinar el nivel de agresividad en los adolescentes cursantes del ciclo diversificado

del L.T.I “Fernando Ramírez.

3. Identificar el tipo de agresividad empleada por los estudiantes adolescentes cursantes del

ciclo diversificado del L.T.I “Fernando Ramírez.

 Justificación

El Presente estudio se torna relevante debido a que a nivel teórico permitirá ahondar en el

objeto de estudio a fin de describir los comportamientos agresivos, características

sociodemográficas, niveles y tipo de agresividad en los estudiantes cursantes del ciclo

diversificado del LT.I “Fernando Ramírez”, lo cual sería esta investigación un punto de partida

para realizar nuevos estudios que permitan comprender más este fenómeno en una edad tan

importante para el ser humano como lo es la adolescencia.

Asimismo, se torna relevante abordar la problemática de la agresividad en una institución

educativa porque es en este lugar donde se enseñan normas y prácticas de convivencia para la

formación de futuros ciudadanos quienes viven el país considerado como el segundo más

violento del mundo. Por lo que a nivel práctico, permitiría a los centros educativos promover

programas de prevención e intervención sobre las conductas agresivas identificadas en las aulas

de clase a fin de reducir los índices de agresividad y desarrollar comportamientos prosociales

caracterizado por conductas de ayuda, respeto, cooperación y solidaridad durante la adolescencia

a fin de desarrollar habilidades para una resolución de conflictos pacífica y asertiva.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Aldana, L. & Lozano, J. (2013). Factores que generan agresividad durante el desarrollo de las

prácticas de enseñanza (Tesis de Maestría). Universidad del Tolima, Colombia.

Benítez, M. (2013). Conducta agresiva en adolecentes del nivel medio del Colegio Nacional

Nueva Londres de la ciudad de Nueva Londres (Trabajo de Grado de Licenciatura).

Universidad Tecnológica Intercontinental, Paraguay.

Castillo, M. (2013). Manifestaciones de la Conducta de Agresión en el Contexto Universitario.

Revista Escenarios 11(1), 139-148.

García, J., Lagos, N., Díaz, A. Inglés, C. & Torregrosa, M. (2015). Propiedades psicométricas del

Cuestionario de Agresividad en adolescentes chilenos: comparación de diferentes

versiones. Psicología Conductual 23(3), 489-505.

Mendoza, A. (2013). Violencia en Venezuela: ¿Cómo prevenirla? (Tesis de maestría).

Universidad de Chile, Chile.

Observatorio Venezolano de Violencia. (2017). Informe OVV de Violencia 2017. Recuperado de:

https://observatoriodeviolencia.org.ve/category/informes/

Papalia D & Martorell, G. (2016). Desarrollo Humano. (13a edición Mcgraw- Hill). México:

Universidad Iberoamericana/ Universidad de Sonora.