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Juan Camilo Calderón Gutiérrez, Juan José pulido, Miguel Ángel Rendón león

LABORATORIO #3 DE CIRCUITOS:
Métodos de análisis, Principio de Linealidad,
Teorema de Thevenin y
MTP.

Resumen— En este escrito se demostrará teórica y

prácticamente los métodos de análisis, el principio de linealidad,
el teorema de thevenin y MTP, también se mostrarán y aplicarán
las formulas del respectivo análisis y casos de las teorías.

I. INTRODUCCIÓN

E ste laboratorio busca que se aprenda cómo utilizar los

métodos de análisis: como análisis por nodos o análisis
por mallas. El principio de la linealidad que demuestra que al
Ilustración 1 superposición

multiplicar por un escalar todas las fuentes los voltajes y las

fuentes de corrientes independientes, las variables del circuito
se multiplican por el mismo escalar. El circuito equivalente de
thevenin es uno de los métodos de reducción de un circuito ya
que nos permite llevar cualquier circuito por complejo que sea,
a uno de una fuente de voltaje con una resistencia en serie esto
a través de cálculos simples que se ejecutan en dos puntos
establecidos en el circuito con antelación, para así ejecutar los
cálculos debidos, de este modo se obtiene la resistencia
equivalente de thevenin y a fuente equivalente de thevenin. La
máxima transferencia de potencia se define como la potencia
de la resistencia (Rl) cuando la resistencia tiene un valor
equivalente a la resistencia de equivalente de thevenin.
Con este también se busca demostrar el principio de
linealidad, aparte de la resolución de todas sus variables por el
método ya establecido.
El segundo punto planteado fue el hallar tres resistencias que
permitieran la máxima transferencia de potencia en una
resistencia (Rl). Para esto se utilizara el circuito equivalente
de thevenin y el teorema MTP esto se plantea para el siguiente
circuito:

II. MÉTODOS E INSTRUMENTOS

La metodología planteada por el profesor es la siguiente, la
resolución de un circuito por superposición ilustración 1

tomando valores de voltaje para las fuentes 𝑉�1 = 10𝑉 y 𝑉�2 Ilustración 2 atenuador

Para la solución de este circuito se dice que:

Puesto que:
RL=RS las ecuaciones son iguales.
= 7𝑉 y para la Resistencias R1, R2, R3, R4 y R5 de
En el problema nos dan una razón con los voltajes de entrada
y de salida, el cual es:
1kΩ,470Ω, 10kΩ, 2.2kΩ y 3.3kΩ, respectivamente.
Vout/Vin=1/10
Lo cual es igual al 10%

III. RESULTADOS Y DISCUSIONES

En el primer circuito se midieron los aportes teóricos y
prácticos de las fuentes sobre el voltaje en las resistencias que
lo componían. Calculando teóricamente se obtuvo lo mostrado
en la tabla
V1 V2 V3 V4 V5 I1 I2
APORTE (V) (V) (V) (V) (V) (mA) (mA)
VS1(10V) 1,99 0,0935 7,1 2,16 4,22 1,99 1,28
- -
VS2 (7V) -0,9 -0,423 1,32 2,27 -3,4 -0,9 1,032
- -
VS1+VS2 1,09 0,3295 8,42 0,11 0,82 1,09 0,248
 2

En la tabla se pueden leer los aportes dados por cada fuente y 20 1.95 9.7
la suma de sus aportes. Estos datos obtenidos se comparan con
los datos sacados en laboratorios, mostrados a continuación en
la tabla 25 2.46 9.8

30 2.95 9.8
V1 V2 V3 V4 V5 I1 I2
APORTE (V) (V) (V) (V) (V) (mA) (mA)
VS1(10V) 2,1 0,104 7,82 3,09 4,68 2,3 1,5 Como se puede observar en la tabla, el porcentaje de
- - - atenuación está muy cercano al 10% y se mantiene constante
en la mayoría de las muestras lo cual nos da a entender que se
VS2 (7V) 0,9 -0,03 1,01 2,32 -3,6 -0,77 1,084
está atenuando la potencia requerida.
VS1+VS2 1,2 0,074 8,83 0,77 1,08 1,53 0,416
Como se puede observar el error es demasiado grande , esto En el siguiente circuito Rth es igual a 1.2k y RL es variable
puede ser debido a que en los cálculos se tomó valores desde 500Ω hasta 2.9kΩ, dispuestos sus elementos como se
comerciales de resistencia y no los valores reales en el muestra en la ilustración.
laboratorio.
Los resultados vistos en los cálculos contra los vistos en el
laboratorio tienen mucha diferencia, esto lo podremos ver en
la tabla de error porcentual de cada uno de los datos tomados

APORTE V1 % V2 % V3 % V4 % V5 % I1 % I2 %
VS1 - - - -
(10V) -5,53 -11,23 10,14 -43,06 10,90 15,58 17,19
VS2 (7V) 0,00 92,91 23,48 -2,20 -5,88 14,44 -5,04
- - - -
VS1+VS2 10,09 122,46 -4,87 800,00 31,71 40,37 67,74

Al variar la resistencia en intervalos de 100Ω se obtuvieron

dos gráficas, una de valores teóricos y otra de valores
En el circuito del atenuador, encontramos que para que este prácticos.
cumpla con las condiciones dadas, R1 es igual a 500Ω la cual
fue remplazada por una resistencia de 510Ω, y R2 igual a
800Ω que fue sustituida por una resistencia de 820Ω como se
muestra en la ilustración.

Al medir el voltaje sobre la resistencia R5 con diferentes

voltajes de entrada se obtuvo lo mostrado en la tabla
En la gráfica de valores teóricos se puede observar la forma de
esta dada por la naturaleza de la ecuación para hallar la
potencia, y también se puede observar que la mayor potencia
Voltaje Voltaje Porcentaje disipada esta cuando el valor de la resistencia que absorbe la
entrada(v) salida(v) de ponencia es igual a Rth.
atenuación
Al realizar la toma de datos en el laboratorio , se tomaron
5 0.49 9.8
datos del voltaje y la corriente que había sobre la resistencia ,
con esto datos se obtuvo la siguiente grafica.
10 0.98 9.8

15 1.47 9.8

Esta grafica tiene las mismas características a la anterior, pero
con un error porcentual de mas del 10% con respecto a los
valores teóricos como se evidencia en la siguiente
comparación
En la tabla , los valores tomados en el laboratorio de pueden
marcar con el color naranja , los cuales están por encima de
los valores sacados con los cálculos . las graficas pueden tener
diferentes valores, pero se puede denotar marcadamente que
las dos llevan la misma tendencia, a tener su mayor valor de
entrega de potencia cuando el valor de la resistencia RL es
igual al valor de la resistencia Rth.
IV. CONCLUSIONES
Para este laboratorio se aprendió la enorme cantidad de
errores, incongruencias e inconsistencias a las que se puede
llegar por solo un elemento del circuito mal puesto o que no
tiene las medidas que se nos piden. En el primer circuito se
midieron repetidas veces el valor de las resistencias con el
multímetro ya que algunos voltajes y corrientes tenían un
enorme margen de error (de inclusive más del 40%) a
comparación de los resultados teóricos. Esto nos indica que
para llegar a un resultado en concreto en la práctica casi
siempre se llega por medio de ensayo y error, incluso cuando
los errores se repiten tanto se llega al punto de preguntarnos si
se está midiendo bien las variables, en este caso se tuvo que
verificar si el multímetro estaba funcionando correctamente y
hasta cambiarlo.
También haciendo uso de teoremas de circuitos se explica y
demuestra el por qué los circuitos manejados en clase y
laboratorio son lineales puesto que la relación entre todas las
variables que actúan sobre los circuitos siempre tendrán una
relación lineal, esta relación evidencio más que todo a la hora
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de aplicar el principio de homogeneidad, principio a partir del
cual surge también el de superposición.
Gracias al principio o teorema de la superposición es que se
puede simplificar o facilitar el análisis de un circuito cuando
se apaga una fuente de voltaje o corriente.
También se aprendió la importancia del circuito equivalente
de Thevenin que es no solo es también de utilidad para el
análisis de circuitos sino también para tener conocimiento de
la potencia que se le está suministrando a un elemento y su
relación con el circuito atenuador para controlar la potencia
suministrada a diferentes dispositivos.
V. REFERENCIAS
[1] Imagen 3:
VI. ANEXOS
Funcionamiento de los acopladores en líneas de
transmisión:
Es común que al momento de elaborar circuitos eléctricos
compuestos elementos activos y pasivos, los elementos pasivos
no tienen la capacidad de disipar enormes cantidades de
potencia que puede llegar a suministrar una fuente (elemento
activo) y como consecuencia de ello se estropea o se ve
sumamente afectado aquel elemento que esté absorbiendo
potencia. Unos cuantos ejemplos de esto se ve en los típicos
resistores que se usan en laboratorio que sin importar el valor
de resistencia que me indiquen casi ninguna podría soportar o
absorber más de 35W de potencia y terminan derritiéndose o
explotando, también puede verse esto en los focos de luz
cuando se queman o se funden debido a una sobrecarga de
corriente. Para evitar este problema se hacen uso de un
circuito especial llamado circuito atenuador cuya función es
disminuir la potencia que le llega a un elemento pasivo en
concreto sin embargo existe otro elemento muy similar al
circuito atenuador y que tiene mucha utilidad en la industria
de sistemas de transmisión de TV llamado acoplador.
El acoplador (también llamado acoplador direccional o divisor
de potencia) es un elemento cuya función es redistribuir
señales o tomar una muestra de una señal pero de baja
potencia. Este dispositivo acopla parte de la potencia que se
suministra a través de una línea de transmisión (compuesta
por 2 puertos de entrada y salida) y la transmite hacia otro
puerto llamado puerto acoplado. El puerto acoplado se usa
para obtener información de la señal que pasa a través de la
línea de transmisión, esta información puede ser la potencia y
frecuencia de la señal, esta muestra de señal es idéntica a la
señal que entra al acoplador solamente que con muy baja
potencia y se le puede dar la misma utilidad que la señal
principal, esta característica le da la capacidad al acoplador de
distribuir una señal a más de un elemento a la vez o combinar
señales, por esto el acoplador puede incluso hacer parte de un
amplificador. Un ejemplo de amplificador direccional son las
“T” que se usan para transmitir o distribuir una señal de
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televisión parabólica a más de una televisión y de esta forma

un solo cable transmisor de señal podía llegar hasta 2, 3, 5 o
más televisores. En la industria de transmisión de TV se usan
para tener un ancho de banda amplio y alta directividad.