ULADECH CATOLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

PORTAFOLIO
Actividades de aprendizajes de la
unidad N°2
Grupo: N° 2

Asignatura: Didáctica

Docente: Nilo Velásquez Castillo

2019-1

Carrera profesional:Derecho
 PRESENTACIÓN

El presente trabajo estará orientado a lo desarrollado en la II Unidad, siendo que nosotros al

haber aprendido sobre los conocimientos previos sobre didáctica ya tenemos los
conocimientos necesarios con ayuda del docente tutor del curso. Haciendo uso de esquemas
para el mejor entendimiento sobre los temas abordados en clase

ASIGNATURA…………………………………………………………. Página 1
INDICE

SEGUNDA UNIDAD
Clase 2.1. ............................................................................................. 2
Clase 2.2 .............................................................................................. 3
Clase 2.3. ............................................................................................. 4
Clase 2.4. ............................................................................................. 5

ASIGNATURA…………………………………………………………. Página 2
 Clase N° 2.1 MODELO DIDÁCTICO

ASIGNATURA…………………………………………………………. Página 3
ASIGNATURA…………………………………………………………. Página 4
Breve comentario: (Según la temática desarrollada o caso presentado)

 Esta clase aprendí sobre el modelo de la didáctica, sobre que trata más que todo,
nuestro docente para hacernos comprender mejor este tema él nos explicó que este se
comprende mediante cinco fases las cuales son las siguientes: la información,
motivación, actividad, interacción y resultados.
 En esta clase aprendí acerca del modelo de la didáctica, ya que esta se da por
intermedio de cinco fases respectivamente, la cual cada fase tiene una cierta función
en la que se identifica, para el mejor comprendimiento de estas fases nuestro docente
nos orientó sobre que trata cada fase y así lo entendimos mejor.
 Con lo que respecta esta clase aprendí sobre el modelo de la didáctica, la cual esta
tiene cinco fases respectivamente, para el mejor compredimiento de este tema nuestro
docente nos dijo para relacionarlo con una asignatura de que nosotros hayamos
llevado anteriormente.
 En esta clase aprendí sobre todo lo que está relacionado al modelo de la didáctica,
mejor todavía con la explicaciones del profesor entendimos algunas dudas o
inquietudes que teníamos por lo que respectivamente el modelo de la didáctica tiene
cinco fases, las cuales estas son muy fundamentales para nosotros poder aprenderlo
ya que para más adelante nos va ser de mucha ayuda.
 En esta respectiva clase aprendí sobre todo acerca del modelo de la didáctica, por lo
que esta tiene cinco fases respectivamente, cada una de estas fases tiene una cierta
función al momento de interpretarlo y también este modelo va a ser de gran ayuda a
nosotros como estudiantes.
 En esta presente clase aprendí acerca del modelo de la didáctica, ya que
fundamentalmente esta se da mediante cinco fases, la cual cada una de estas tiene un
rol distinto, por lo que nuestro docente nos dejó como actividad de poder relacionar
cada fase con una asignatura que nosotros hayamos llevado.

ASIGNATURA…………………………………………………………. Página 5
 Clase 2.2: ESTRATEJIAS DE APRNDIZAJE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS PARA
INDAGAR SOBRE LOS ESTRATEGIAS QUE ESTRATEGIAS GRUPALES
CONOCIMIENTOS PROMUEVEN LA
COMPRENSIÓN
PREVIOS
MEDIANTE LA
ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
DEBATE

SIMPOSIO

-CUADRO SINÓPTICO
DIAGRAMAS:
LLUVIA DE IDEAS: -MATRIZ DE
RADIAL, DE MESA REDONDA
CLASIFICACIÓN
Es una estrategia ÁRBOL, DE
grupal que -MATRIZ DE INDUCCIÓN CAUSA-EFECTO,
permite indagar u DE FLUJO FORO
obtener -CORRELACIÓN
información
acerca de lo que SEMINARIO
un grupo conoce
sobre un tema
TALLER
determinado. MAPAS
COGNITIVOS,
RESUMEN,
ENSAYO,
SÍNTESIS

ASIGNATURA…………………………………………………………. Página 6
 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE

METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA

CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS

TÓPICO
GENERATIVO SIMULACIÓN
WEBQUEST

PROYECTOS
APRENDIZAJE
COOPERATIVO

INVESTIGACIÓN
ESTUDIO DE CASO
CON TUTORÍA

APRENDER APRENDIZAJE
MEDIANTE EL BASADO EN
SERVICIO PROBLEMAS

APRENDIZAJE APRENDIZAJE IN
BASADO EN TIC SITU
ASIGNATURA…………………………………………………………. Página 7
Breve comentario: (Según la temática desarrollada o caso presentado)

 En esta clase aprendí acerca de la estrategia de aprendizaje por lo que es muy

fundamental para nosotros como estudiantes ya que esta trata más que todo sobre qué
sé, qué quiero saber, qué aprendí, si lo pasamos analizar fundamentalmente nos
damos cuenta que esto nos ayuda a reflexionar y tomar conciencia sobre que estamos
haciendo ahora.
 Esta clase aprendí todo acerca de la estrategia de aprendizaje sobre qué consiste y
otras cosas más, por lo tal nuestro docente nos dejó como actividad de escoger
cualquier asignatura y coger dos estrategias del silabo del respectivo curso, para
después salir al frente y poder explicar sobre qué consistía las estrategias que
habíamos escogido.
 En la presente clase aprendí todo acerca de lo que está relacionado a la estrategia de
aprendizaje, por lo que nuestro nos dejó como actividad de coger libremente dos
estrategias de cualquier asignatura para después poder interpretarlo y salir al frente a
exponerlo pero con los ojos vendados.
 Con lo que respecta a esta clase aprendí sobre la estrategia de aprendizaje, sobre que
trata más que todo, ya que es una tema muy importante para nosotros porque nos
ayudó a comprender muchas cosas a través de la enseñanza del docente ya que nos
hizo salir al frente con los ojos vendados y exponer sobre la actividad que él nos
dejó.
 En la presente clase aprendí acerca de la estrategia de aprendizaje, por lo que es un
tema muy interesante ya que logramos captar sobre qué consiste o trataba, para la
mejor comprensión salimos al frente a hablar sobre la actividad que nos dejó el
docente y lo expusimos mediante los ojos vendados.
 En esta clase aprendí sobre la estrategia de aprendizaje, por lo que es un buen tema
para nosotros como estudiantes ya que elegimos dos estrategias de un curso y lo
expusimos con los ojos vendados, después de acabar de exponer nos dimos cuenta
que cuando sales a hablar sobre un cierto tema con los ojos vendados sientes algo
diferente.

ASIGNATURA…………………………………………………………. Página 8
 Clase 2.3: LA COMPETENCIA

ASIGNATURA…………………………………………………………. Página 9
ASIGNATURA…………………………………………………………. Página 10
Breve comentario: del tema con la respuesta a la pregunta de motivación

 En la clase aprendí que la competencia es enfrentamiento de dos personas por querer

lograr un mismo fin, de manera que para poder lograrlo necesitamos poner de nuestro
empeño y así en su primer elemento Información y Recursos dentro de la enseñanza
tenemos el SPA el dónde el docente mostrará su preocupación por poner a disposición
de los estudiantes los casos y problemas bajo la forma de textos,
 En la presente clase basada en la competencia dentro de la universidad su segundo
elemento Motivación para el Compromiso dentro de nuestra educación, La
estimulación en el aprendizaje es un estado dinámico del estudiante que tiene sus
orígenes en la percepción que tiene de sí mismo y de su contexto o entorno y que lo
incita a escoger una actividad.
 En la clase sobre el tema de la competencia su tercer elemento Actividades, de manera
que su ausencia trae como resultado a un estudiante desorientado y sin referentes.
Aquí se le debe proporcionar el mayor soporte para el desarrollo de las competencias
y para el tratamiento de las grandes masas de información.
 La clase donde se trató de la competencia donde su cuarto elemento que es la
Interacción e Interactividad, El aprendizaje como una transformación de la estructura
cognitiva podría quedarse como una aproximación superficial, con métodos
definidos, sobre la base de la responsabilidad asumida por el mismo docente y los
otros.
 En la clase de la competencia se aprendió a ampliar nuestras capacidades y a poner
nuestros empeños para poder logar con éxito el presente ciclo y poder aplicarlo a vida
cotidiana en todo lo que estemos ejecutando.
 En clase aprendí que siempre debemos ponernos metas en la manera que hagamos
nuestras tareas bien hechas sacando la máxima capacidad que llevamos me refiero
que todos los compañeros realizamos las mismas tareas, eso nos explica que todos lo
realizamos con un mismo de fin de tener una buena nota, entonces es una competencia
realizar nuestros trabajos para poder obtener una buena nota y así poder pasar el curso
cuando finaliza el ciclo.

ASIGNATURA…………………………………………………………. Página 11
CLASE 2.4: CAPACIDADES EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

ASIGNATURA…………………………………………………………. Página 12
Breve comentario: del tema con la respuesta a la pregunta de motivación

 En la presente clase aprendimos las habilidades que tenemos según nuestra forma de
enseñanza y aprendizaje por lo que en las habilidades laborales son necesarias para
llevar a cabo y con excelencia una particular actividad laboral.

 En la clase de capacidades de formación académica encontramos que existen

capacidades sociales las cuales facilitan a una persona que pueda interactuar y
expresarse fácilmente con personas.

 En la presente sesión aprendí que debemos tomar decisiones para poder seguir delante
de manera que si en un conflicto para que se armonice se debe tomar una decisión la
cual encaminara un rumbo de mejora y paz solucionando el conflicto generado.

 En la clase sobre las capacidades en la formación académica encontramos la

capacidad de almacenamiento, en la cual nuestra memoria recepciona mensajes o
datos a corto, mediano y largo plazo.

 En la clase aprendió que todos tenemos habilidades para la vida a que me refiero que
son habilidades que toda persona necesita para poder enfrentarse exitosamente a las
exigencias de la vida diaria.

 En la presente sesión aprendí a conocer mis capacidades y habilidades, una de las

cuales es la habilidad para la vida, que son las que necesitamos todas las personas
para poder enfrentarnos a las pruebas diarias que nos da la vida, por otro lado tenemos
las duras que se refieren a los conocimientos técnicos o académicos que se necesitan
para realizar una determinada función.

ASIGNATURA…………………………………………………………. Página 13
 Informe de actividad de Investigación formativa (Alimentos)

La prestación de alimentos es obligatoria para el menor de edad por parte de los padres
para su existencia, asimismo sin la prestación de alimentos queda claro que atenta contra
la vida del menor.
Según Nelson, R. R. (1999) expresa lo siguiente:
En consecuencia, los alimentos constituyen un factor indispensable para la vida, sin
los cuales el individuo perecerá indefectiblemente, y en el caso de que no sean
suficientes, se verá limitado en su desarrollo integral, físico mental y psicológico, por
cuya razón considero que toda omisión en su cumplimiento es un verdadero atentado
contra los Derechos Humanos.(p.775)
Asimismo Gutiérrez, W. (2005) manifiesta que:
La obligación alimentaria se regulariza sobre el fundamento de la necesidad del que
los solicita y en función de las facultades económicas que cuente del quien debe
prestarla, pues los alimentos no podrían reclamarse en realidades ajenas de las propias
necesidades del demandado, es por ello que se establece en el Art. 481° del C.C., la
ponderación especial a las obligaciones de las que se encuentre el deudor alimentario.
(Art. 481)
Se entiende por alimentos lo que es indispensable para el sustento, habitación, vestido
y asistencia médica, según la situación y posibilidades de la familia. Cuando el
alimentista es menor de edad, los alimentos comprenden también su educación,
instrucción y capacitación para el trabajo. (art.472, p.143)

El mayor de dieciocho años solo tiene derecho a alimentos cuando no se encuentre en

aptitud de atender a su subsistencia por causas de incapacidad física o mental
debidamente comprobadas. Si la causa que lo redujo a ese estado fue su propia
inmoralidad, solo podrá exigir lo estrictamente necesario para subsistir. (art.473,
p.143)

Según el tercer párrafo anterior nos muestra que en el derecho alimentario se incluye la
educación sin embargo según los estudios realizados en el Gasto público en educación como
porcentaje del PIB
En el Perú es destinado un 3.6% en el 2015, por otra parte en otros países más
desarrollados como Irlanda de sus 5 millones de habitantes es elevado su porcentaje
con un 7.2%, asimismo Chile destina un 4.8% de su PIB.

ASIGNATURA…………………………………………………………. Página 14
ASIGNATURA…………………………………………………………. Página 15
 Conclusiones de los trabajos realizados al final del curso

 En esta presente unidad se abordó a lo que se refiere al uso de las estrategias de aprendizaje
para la elaboración de actividades que se desarrollan en clase, dichas estrategias se
desarrollan individualmente como grupalmente y lo sacamos a flote en cada clase
impartida por el docente.(Shiomely)
 En la segunda unidad del presente curso nos fuimos inmiscuyendo más con lo que respecta
a la práctica de los tipos de estrategias que se deben aplicar al momento de querer
comunicar, así como las formas en las que debemos hacerlo. En la segunda unidad
tratamos acerca de las estrategias de aprendizaje, estrategias que van a servir a los
estudiante para comprender ciertos temas, estas se van a desarrollar de acorde al tipo de
estudiante con el que se va a tratar, hay distintas formas de estrategias desde orales hasta
escritas o mímicas. Tratamos también acerca de las competencias, las cuales se
manifiestan como aquella estimulación del estudiante en el que se va a motivar a lograr a
conseguir un determinado conocimiento o fin, en ellas se encuentran la confrontación
entre dos o más personas por querer lograr un mismo fin.(Rayder)
 En la segunda unidad, ya con conocimientos básicos nos adentramos a la didáctica, con
respecto a las estrategias a aplicar y adquirir destrezas. Por ello conocimos diversas
estrategias, las cuales se concretan de forma oral escrita o mímica. Asimismo se estudió
las competencias, siendo los resultados de los estímulos que se reciben al aprender.(Ángel)
 De acuerdo a los temas desarrollados en cada clase de la presente unidad quiero rescatar
que el docente fue muy dinámico con respecto a la realización de cada tema, es decir en
cada clase utilizábamos nuestros recursos como grupo, a base de estrategias como exponer
vendados, el docente explotaba nuestras destrezas como estudiantes para llegar muy a
fondo en cada tema realizado.(Tirsa)

ASIGNATURA…………………………………………………………. Página 16
Referencias bibliográficas:

IndexMundi (2018) “Estadísticas detalladas de países, cuadros y mapas compilados de

múltiples fuentes”. https://www.indexmundi.com/
Código Civil (2017) Jurista Editores Lima-Perú
Nelson R.R. (1999) “Derecho alimentario en el Perú” Lima-Perú.
Gutiérrez, W. La Constitución Comentada. (1 ed.) Tercer tomo, Lima-Perú: Gaceta
Jurídica.

ASIGNATURA…………………………………………………………. Página 17
AUTOR(A)
Estudiantes:

1. Acuña Castañeda Diego

2. Días Alegre Tirsa Lida

3. Lopez Jara Shiomely Estefani

4. Rodríguez Espeleta Daniel

5. Saenz Mendoza Ángel

6. Torres Zúñiga Rayder Manuel

COAUTOR(A)

Docente de la asignatura: Nilo Velásquez Castillo

ASIGNATURA…………………………………………………………. Página 18