Carlos Trapani: Las alarmantes consecuencias que ha generado la crisis en niños, niñas y

adolescentes

En un marco de crisis hay muchos temas que afectan a niños, niñas y adolescentes, es
por ello que pudiéramos tomar al azar cualquier punto y desarrollar el impacto de la
crisis que vivimos y cómo se está reflejando también en la gente muy joven

“Para manejar la crisis con niños y adolescentes el primer fundamental paso para
afrontar este contexto de emergencia que estamos viviendo es reconocer que tenemos
dificultades desde la familia, poder identificar cómo nos estamos sintiendo, qué nos está
ocurriendo, cuáles son nuestros temores y sobretodo con qué recursos contamos para
hacernos frente a una problemática que es cada día más difícil ya que no hay ningún
indicador que tiende a mejorar” dijo Carlos Trapani Director de Cecodap,.

A pesar de que los niños no tienen plena conciencia de que están viviendo un contexto
de crisis, también sufren muchas de las sus consecuencias. Ante esto, los padres y
representantes deben estar atentos a sus necesidades sus necesidades a sus opiniones,
sus puntos de vista, sus propuestas Como un recurso para poder generar entornos de
protección en un contexto que es adverso.

Indica que desde el Servicio de Atención Psicológica del Cecodap se ha visto un repunte Commented [DD1]: Linquea esta pañabra con la web de
Cecodap-
en casos vinculados al castigo físico y humillante, motivado a que los padres enfrentan
situaciones de estrés, angustia, incertidumbre y en muchas ocasiones ellos descargan
sus frustraciones en los niños.

“También encontramos a niños con cuadros de depresión, de tristeza, de melancolía.

Los niños reportan esta crisis ha roto sus rutinas, no solo la de ir a la escuela sino sus
rutinas de alimentación, de sueño, de movilidad, el contacto con sus compañeros y con
sus padres”

Este caos ha limitado el acceso a actividades extra curriculares lo que nos indica que la
emergencia por la energía, el agua y la alimentación, ha trastocado la calidad de vida, en
el movimiento de derechos humanos se dice que la emergencia que se vive en estos
momentos es omnicomprensiva, la misma ha tocado todos los ámbitos en la vida de las
personas y también de los niños.

“Los papas primero tienen que generar un entorno de comunicación y de información,

hay que hacer entender a los niños que no son vacaciones, que no es normal lo que
estamos viviendo que estamos pasando por un momento difícil, que las clases se van a
retomar” afirma Trapani.

Asegura hay que preparar al niño para que el reinicio de clases y retomo de las rutinas,
entrar en sintonía con la escuela, las tareas no pueden ser una vía de escape para dar
nuevos contenidos, es importante el rol del ministerio de educación y cómo puede dar
orientaciones para reprogramar y sobretodo incluir en las actividades a los colegios para
que den acompañamiento psicosocial a los niños y sobretodo como aprovechamos este
momento tan difícil para que sea un momento educable, “lamentablemente cuando
nosotros éramos niños no teníamos conciencia aun de la vitalidad del agua, de la
energía y creo que a partir de esta experiencia es un buen momento para poder educar
y orientar a los niños sobretodo que tengan presente que esto no es una circunstancia
normal”

Hay que estar atentos a las señales, a lo que ellos dicen, como se comportan, como se
relacionan, y en función a eso ver cómo podemos pedir ayuda a tiempo, si un papa o
una mama se siente desbordado porque la situación lo sobre pasa y no sabe qué hacer
por ello, es importante pedir ayuda y en función a eso ver para cada caso particular
cuáles serán las estrategias de enfrentamiento.

Afirma que es importante explicarle a un niño la situación del país, la mamá o el papá de
forma precisa le dé la información y no que el niño la consiga por otros medios, además
hay que entender que los niños forman parte de un entorno y ellos reciben la
información por distintas vías. Los padres tienen el reto en estos momentos de poder
informar a los niños en base a dos criterios: lo que los niños quieren saber y lo que los
niños necesitan saber y evidentemente la edad es un factor determinante para brindar
información o establecer un tipo de comunicación lo que es importante es decirlo,
explicarlo, ponerlo en contexto porque lo que no se le dice al niño él se lo puede
imaginar, muchas veces de forma errónea.

Declara que la educación no está en riesgo, la educación esta porque el Estado no nos
ha generado las condiciones para que la escuela sea la mejor y más eficiente. Al
sacrificar el derecho a la educación se está aniquilando el capital social que es el motor
de un país.

Como defensor de los derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes, Trapani
indica que tenemos un rezago importante en cuanto a la migración de niños y
profesores, sobretodo en un mundo que es globalizado que está mucho más
interconectado el daño al no tomar medidas correctivas inmediatas va a ser muy difícil
recomponer ese tejido social, yo tengo fe en las escuelas, en los docentes, sobre todo en
las familias que van a defender la educación como una palanca para el desarrollo y para
la protección de los niños, nos toca como organizaciones, como docentes, como gremios
mantener la esperanza y sobretodo darle visibilidad a aquellas escuelas que se están
resistiendo a cerrar sus puertas o abandonar la educación. ”Creo que hay muchísimas
historias que dan cuenta de los esfuerzos que están haciendo docentes, directores,
comunidades, familias incluso los propios niños para poder asistir a sus clases y sentarse
en un pupitre”

En este contexto, las escuelas no pueden funcionar como siempre han venido
funcionando, se debe activar un plan especial que le permita a cada escuela de acuerdo
a sus características, necesidades, adecuar las rutinas escolares, que les permita no solo
al niño adquirir conocimientos, destrezas, académicas; sino que también les permita
expresas todos sus aspectos emocionales, sus miedos, propuestas y entender que el
niño es un ser biopsicosocial y que la escuela es un espacio de protección a pesar de
todas las dificultades que pudiera tener.

En contexto de emergencia el mandato al Estado es a la protección de los sectores más

vulnerables y a los niños, en contexto de emergencia la norma es que las escuelas se
mantengan abiertas y sea un espacio de encuentros de la comunidad, lejos de
suspender las clases, el Estado debe desarrollar un plan especial para que las escuelas
cuenten con servicio eléctrico, agua, seguridad, alimentación, en especial en zonas
mucho más vulnerables.

“Es importante empezar clases sabiendo cómo los niños se sienten, ellos tienen que ser
escuchados, comprendidos y valorados. En esa medida el aprendizaje tendrá una mejor
consecuencia, si se comienzan las clases sin preguntarles cómo se sienten o cuales
fueron sus dificultades evidentemente no vamos a visualizar la historia que cada niño
tiene por contar.

También nos invita a leer el informe “somos noticia” en la página web Commented [DD2]: Busca el link del informe y haz un
hipervínculo con el título del informe.
www.cecodap.org.ve/

Sección documentos.

El Estado es el responsable de garantizar que las escuelas tengan agua, que haya
transporte público y todos se puedan desplazar de una forma segura y tranquila, que
tengan alimentación, nunca podemos perder de vista la perspectiva que se tienen desde
los derechos que corresponden v es el Estado quien genera las condiciones, subrayó.

En consecuencia ¿Si el problema del agua se extiende hasta el mes de julio entonces no
trabajarán las escuelas? ¿Perdemos el año escolar? no es una opción y lo que tenemos
que exigir es que las escuelas se mantengas abiertas pero en las condiciones idóneas
finalizó el defensor.

Actualmente, Cecodap brinda atención psicológica, asesorías en temas migratorios y

relacionados con el impacto de la violencia en niños, niñas y adolescentes. Los
interesados en sus programas pueden escribir al correo derechamos@cecodap.org.ve o
llamar al número (0212) 951 4979 para agendar una cita a las instalaciones de la ONG o
visita al centro educativo.