UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN
DPTO. DE ARTES Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MENCIÓN: EDUCACIÓN MUSICAL
CÁTEDRA: DIRECCIÓN DE LA MÚSICA

PROGAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: Dirección Coral

CÓDIGO: MUO703
UNIDADES CRÉDITO: 4
HORAS SEMANALES: PRÁCTICAS: 4 TEÓRICAS: 2 TOTAL HORAS: 6___
PRE-REQUISITOS: MUO603
COMPONENTE: Especializada
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: Teórico - Práctica
SEMESTRE: Séptimo
ELABORADO POR : PROF. Hugo Jiménez
FECHA DE ELABORACIÓN : 20 / 07 / 2002
 ESPECIFICACIONES CURRICULARES
Objetivo Terminal: Evaluar, con capacidad de iniciativa, conocimientos y habilidades en cuanto a las técnicas de dirección
de coros.

Sinopsis de Contenido: Pasos preliminares de formación de coros, elementos de desarrollo personal, definición y
conformación de una coral, perfil del director y del coralista, características de los tipos de ensambles, montaje de piezas
sencillas.

Estrategias metodológicas:

- Exposición de los contenidos de la asignatura.

- Realización de trabajos asignados individuales y grupales.
- Aplicación de las habilidades y destrezas en cuanto a las técnicas de dirección de coros.
- Realización de dinámicas grupales.
- Discusión y análisis de lecturas.
 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
La continua expansión de la actividad coral en el mundo, especialmente en nuestro país, donde cada instituto
educativo o de otra índole se enorgullece de poseer un coro, por pequeño que sea, es un síntoma evidente de la importancia
que reviste dicha práctica en el acervo cultural institucional y de los pueblos, más allá de representar a un instrumento social
aplicado al servicio de la comunidad, la práctica coral por su carácter gregario, se ha convertido en una herramienta de alto
valor didáctico en la formación educativa tanto del punto de vista andragógico como pedagógico.

De este modo, el desarrollo de la sensibilidad espiritual hacia lo estético musical va motivando en el ser social el apego
a los valores morales que permiten un buen desarrollo del individuo dentro de los roles sociales y esto no ha pasado
desapercibido a docentes y especialistas que han conseguido en la práctica coral un excelente canal para el logro de tan
sublime objetivo.

Sin embargo para el desarrollo de la misma se4 requiere de un profesional que posea cierto nivel de formación y de
conocimientos específicos que faciliten la efectividad requerida en el caso, por ello en esta asignatura se desarrollan
elementos y habilidades en la dirección de coros, montaje de piezas, vocalizaciones grupales, facultando al alumno para
demostrar todos los conocimientos adquiridos por medio del montaje de algunas obras con grupos corales mixtos, infantiles,
voces oscuras o claras, así como la programación y planificación de actividades tales como el concierto, también comprende
los aspectos básicos de dirección a grupos corales a capella de distintos tipos, desarrollando elementos de autoestima y
liderazgo, las cuales son herramientas imprescindibles tanto para un director de coros como para el docente, preparándolo
para la práctica coral en las escuelas, institutos, empresas privadas y entes públicos. Además desarrolla el manejo de
herramientas de autoimágen positiva y desarrollo personal, así como conceptos de inteligencia emocional y programación
neurolingüística.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
DE BONO, EDWARD. (1988). Seis Sombreros Para Pensar. Editorial GRANICA. Buenos Aires.
GALLO J. ; GRAETZER, H. ; NARDI, H Y A. RUSSO. (1999).El Director de Coro. Manual para la Dirección de
Coros Vocacionales. RICORDI AMERICANA S.A.E.C. Buenos Aires.
GOLEMAN, DANIEL. (1996). La Inteligencia Emocional. Javier Vergara Editor. España.
MOREIRA SERGIO. (1978). Canciones Cultas y Diversas a Tres y Cuatro Voces Iguales. Edición del Congreso de la
República a la memoria del Maestro Vicente Emilio Sojo. Vol. II. Caracas.
O’CONNOR, JOSEPH Y SEYMUR, JHON. (1985). Introducción a la P. N. L. Editorial URANO. Barcelona, España.
ANDRADE DE COPES, GABRIELA. (1995). Introducción al Canto Coral. RICORDI AMERICANA. Buenos Aires.
BAÑUELAS, ROBERTO. (2001) El Canto. Técnica de la Voz y Arte de la Interpretación. Editorial Trillas. México.
GALLO J. ; GRAETZER, H. ; NARDI, H Y A. RUSSO. (1999). El Director de Coro. Manual para la Dirección de
Coros Vocacionales. RICORDI AMERICANA S.A.E.C. Buenos Aires.
GORDON, LEWIS. (1998). Choral Director’s Rehearsal and Performance Guide. Parker Publishing Company
New York.
GUILLERMO GRAETZER. (1985). Antología Coral en 5 fascículos. Segunda Parte de la Nueva Escuela Coral.
Editorial RICORDI. Buenos Aires.
LEUCHTER ERWIN. (2000). J. S. BACH. 386 CORALES. Editorial RICORDI. Buenos Aires.
LÓPEZ, HUGO. (1991). La Partitura de Orquesta. Reflexiones y Métodos. Universidad de Los Andes. Mérida,
Venezuela.
MATOS, REBECA. (1992). Educación Musical Conocimientos Básicos para el Docente. FEDUPEL Venezuela.
MEYER, LEONARD. (2000). Emoción y Significado de la Música. Editorial Alianza Música. Madrid.
MOREIRA SERGIO. (1978). Canciones Cultas y Diversas a Tres y Cuatro Voces Iguales. Edición del Congreso
de la República a la memoria del Maestro Vicente Emilio Sojo. Vol. II. Caracas.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA FECHA CONTENIDO
Nº 1 Definición y Conformación de una Coral
Nº 2 Concepto de Agrupación Coral
Nº 3 Importancia del Director Coral
Nº 4 Funciones del Director Coral
Nº 5 Condiciones Personales del Director Coral
Nº 6 Condiciones Personales del Coralista
Nº 7 Pasos Preliminares para la Formación del Coro
Nº 8 Actividad Evaluativa
Nº 9 Breve Historia Universal del Trabajo Coral
Nº 10 Formación de una Coral Según Planificación Estratégica
Nº 11 Tipos de Voces Humanas
Nº 12 Tipos de Coros
Nº 13 Características de los Tipos de Ensamble
Nº 14 Actividad Evaluativa
Nº 15 Técnica del Gesto
Nº 16 Medida, Batida, Levare y Cierre
Nº 17 Expresión y Dinámicas
Nº 18 Actividad Evaluativa
UNIDAD Nº I:
OBJETIVO TERMINAL : Evaluar con capacidad de iniciativa, conocimientos y habilidades en cuanto a las técnicas de dirección de
coros.
CONTENIDO
CONCEPTUAL
Conceptos básicos:
1.1.-Inteligencia
Emocional.
1.2.- Programación
Neurolingüística .
1.3.- Desarrollo personal.
1.4.- Definición y
conformación de una
coral.
1.5.- Perfil del director
coral.
1.6.- Perfil del coralista.
1.7.- Pasos preliminares
para la conformación de
un coro..
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE
CONTENIDO CONTENIDO
METODOLOGICAS CIERRE
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
(ACTIVIDADES) -EVALUACION
- Maneja conceptos básicos Aprecia la importancia de los Exposición de los - Producción
de inteligencia emocional, elementos de desarrollo contenidos de la escrita.
Programación Neurolingüística personal dentro de las asignatura. - Ejercicios
y desarrollo personal. agrupaciones corales. durante la clase.
- Asocia Programación Realización de - Evaluación
neurolingüística y Discrimina los diferentes trabajos asignados oral.
comunicación humana. conceptos individuales y - Evaluación
- Clasifica elementos de de agrupación coral. grupales. escrita.
desarrollo personal como - Evaluación
herramienta de liderazgo. Internaliza los aspectos que Aplicación de las práctica.
- Maneja el concepto de intervienen en la habilidades y - Producción
agrupación coral. conformación de destrezas en cuanto oral.
- Indica importancia y agrupaciones corales. a las técnicas de - Producción
funciones del director coral. dirección de coros. escrita.
- Describe las condiciones Describe las condiciones
personales del director coral: que conforman el perfil del Realización de
Físicas, musicales, sicológicas, director coral. dinámicas grupales.
emocionales, espirituales y de
cultura general. Describe las condiciones Montaje de piezas en
- Describe condiciones que conforman el perfil del una agrupación coral.
personales del coralista: coralista.
Físicas, musicales, sicológicas, Discusión de análisis
emocionales y espirituales. de lecturas.
- Enuncia las funciones del
coralista.
- Enuncia los elementos
preliminares en la formación de
un coro: Audición y primer
ensayo.
UNIDAD Nº II:
OBJETIVO TERMINAL : Evaluar con capacidad de iniciativa, conocimientos y habilidades en cuanto a las técnicas de dirección de coros.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
METODOLOGICAS CIERRE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
(ACTIVIDADES) -EVALUACION
2.1.- Breve historia - Adquiere conocimientos - Describe los hechos - Exposición de los - Producción escrita.
universal del trabajo sobre historia coral históricos relativos al contenidos de la - Ejercicios durante
coral. universal. desarrollo del trabajo asignatura. la clase.
- Asocia conceptos de coral. - Realización de - Evaluación oral.
2.2.- Formación de una planificación en - Valora la importancia de la trabajos asignados - Evaluación escrita.
coral, según agrupaciones corales. planeación estratégica en la individuales y - Evaluación
planificación - Identifica los diferentes tipos formación de una grupales. práctica.
estratégica. de voces humanas. agrupación coral. - Aplicación e
- Identifica los diferentes tipos - Clasifica los diferentes habilidades y
2.3.- Tipos de voces de coros. tipos de voces humanas. destrezas en cuanto
humanas. - Asocia conceptos de - Discrimina los diferentes a las técnicas de
planificación en tipos de coro. dirección de coros.
2.4.- Tipos de coro. agrupaciones corales. - Clasifica los diferentes - Realización de
- Lista las características de tipos de ensambles corales. dinámicas grupales.
2.5.- Características de los ensambles corales. - Montaje de piezas
los tipos de - Categoriza las en una agrupación
ensamble. Dos y tres agrupaciones corales según coral.
voces iguales. sus características. - Discusión y análisis
(Blancas, claras y de lecturas.
oscuras). Coro a
capella.
UNIDAD Nº III:
OBJETIVO TERMINAL : Evaluar con capacidad de iniciativa Conocimientos y habilidades en cuanto a las técnicas de dirección de
coros.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
METODOLOGICAS CIERRE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
(ACTIVIDADES) -EVALUACION
3.- Técnica del gesto: - Adquiere conocimiento - Demuestra el - Exposición de los - Producción
Medida, batida, levare, de técnicas manuales dominio en la contenidos de la escrita.
cierre, expresión y gestuales. ejecución de la asignatura.
dinámicas. técnica del gesto. - Ejercicios
- Reconoce la medida - Realización de trabajos durante la clase.
del compás de una - Concretiza el asignados individuales y
pieza musical dominio gestual en grupales - Evaluación oral.
determinada para utilizar cuanto a la medida
el gesto rítmico del compás en una - Aplicación de habilidades - Evaluación
adecuado. pieza determinada. y destrezas en cuanto a las escrita.
técnicas de dirección de
- Memoriza las distintas coros. - Evaluación
técnicas de gestualidad práctica.
a fin de utilizarlas como - Realización de dinámicas
herramientas de grupales.
expresión y dinámica.
- Discusión y análisis de
lecturas.