UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN
DPTO. DE ARTES Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MENCIÓN: EDUCACIÓN MUSICAL
CÁTEDRA: PENSAMIENTO HISTORICO MUSICAL

PROGAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: HISTORIA DE LA MÚSICA EN VENEZUELA

CÓDIGO: MU0504
UNIDADES CRÉDITO: 4
HORAS SEMANALES: PRÁCTICAS: 2 TEÓRICAS: 2 TOTAL HORAS: 4
PRE-REQUISITOS: MU0402
COMPONENTE: Especializada
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: TEÓRICO – PRACTICA.
SEMESTRE: NOVENO
ELABORADO POR: PROF. SERGIO JOSÉ RAMOS LANDROVE
FECHA DE ELABORACIÓN: 23 DE JULIO DE 2002
 ESPECIFICACIONES CURRICULARES
Objetivo Terminal: Conocer e interpretar la Historia de la Música en Venezuela en el marco de la historia socio-política del
país como un marco referencial importante para entender el proceso evolutivo de la música a nivel educativo y cultural.

Sinopsis de Contenido: Música de la Colonia. Música Romántica. Música Nacionalista. Música Contemporánea.

Estrategias metodológicas:
- Realización de exposiciones de los contenidos de la asignatura.
- Audiciones de obras musicales de diversos períodos.
- Asignación de trabajos grupales e individuales.
- Análisis individuales y grupales de diferentes temas.
- Análisis y discusión de lecturas.
 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

Esta asignatura brinda la oportunidad de conocer, profundizar y desarrollar las nuevas técnicas de composición dirigidas
hacia la cultura venezolana, recorriendo su historia desde sus inicios; los aportes que ha brindado a nuestra sociedad y las
enseñanzas por los compositores de la música nacional.
Historia de la Música II presenta la historia de la música en Venezuela desde un punto de vista analítico, proporcionando
una visión de la evolución musical en el país, en relación de los procesos históricos sociales. De esta manera el educador
musical manejará esta información para complementar su función de formador de manera mas holística y enmarcada en la
realidad nacional.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Béhague, Gerard (1983). La Música en América Latina. Caracas, Monte Avila Editores. Caracas.
Calcaño, José Antonio (1958). La ciudad y su música. Caracas, Ed. Conservatorio Teresa Carreño. Caracas.
Castillo Didier, Miguel (1984). "El Precursor Francisco de Miranda y la música". Revista Musical de Venezuela, Fundación
Vicente Emilio Sojo, Nº 32-33, pp. 58-77. Caracas.
Calzavara, Alberto (1987). Historia de la Música en Venezuela. Fundación Pampero. Caracas.
Grupo de Investigación (1997) Diccionario de Historia de Venezuela. Fundación Polar Caracas
Peñín, José (1983). "Elementos de canto llano y figurado, un documento para la historia". Representación, Universidad
de Chile, Nros. 135-136, p. 5-21. Revista Musical de Venezuela, Fundación Vicente Emilio Sojo, Nº 9-11, pp. 249-268.
Caracas.
Peñín, José (1985): José María Osorio: autor de la primera ópera venezolana, CONAC-ILVES. Caracas.
Peñin, José; Guido, Walter y cols. (1998). Enciclopedia de la Música en Venezuela. Fundación Bigott. Caracas.
Plaza, Juan Bautista (1985). "La música colonial venezolana al día con la europea". Revista Musical de Venezuela, ILVES,
Conac, Nº 15-17. Pp. 47-53. Caracas.
Sans, Juan Francisco (1993). "Una aproximación analítica a las obras de los compositores de la Escuela de Chacao".
Revista Musical de Venezuela. Fundación Vicente Emilio Sojo, Nº 32-33, pp. 58-77. Caracas.
Sans, Juan Francisco (1997). "Nuevas Perspectivas en los Estudios de Música Colonial Venezolana". Revista Musical de
Venezuela. Fundación Vicente Emilio Sojo, Nº 35, pp. 1-36. Caracas.
Stevenson, Robert (1992). "La Música en la América Colonial Española". Revista Musical de Venezuela, Nº 30-31.
FUNVES. Caracas.
Strauss, Rafael y cols. (1999) “Diccionario de Cultura Popular”. Fundacion Bigott. Caracas.
INTERNET:
Página del Prof. Numa Tortolero. U.C.V. : http://www.geocities.com/Athens/Parthenon/3749/compven.html#contenido
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA FECHA CONTENIDO
Nº 1 La Música en la Colonia. Antecedentes históricos
Nº 2 Escuela de Chacao. Biografía del Padre Sojo
Nº 3 Compositores Coloniales
Nº 4 Segunda etapa de la Escuela de Chacao. Música de la Independencia.
Nº 5 Sociedad Filarmónica.
Nº 6 La música en la guerra federal.
Nº 7 Compositores Románticos 1. Teresa Carreño.
Nº 8 Compositores Románticos 2.
Nº 9 Compositores Románticos 3.
Nº 10 La música marcial en Venezuela
Nº 11 La Escuela de Santa Capilla.
Nº 12 Orfeón Lamas y Orquesta Sinfónica Venezuela.
Nº 13 Los Restauradores: Sojo, Calcaño y Plaza.
Nº 14 Compositores Contemporáneos. Mediados del siglo XX
Nº 15 Compositores Contemporáneos. Mediados del siglo XX
Nº 16 Compositores Contemporáneos. Finales del Siglo XX y actuales.
Nº 17 Orquestas Nacionales Juveniles y movimiento coral nacional
Nº 18 Clase Final. Recepción de trabajos finales.
UNIDAD Nº I: LA MÚSICA DE LA COLONIA, INDEPENDENTISTA Y POST-INDEPENDENTISTA EN VENEZUELA
OBJETIVO TERMINAL : Conocer el desarrollo de la música en la época de la colonia e independencia; sus antecedentes, además de
los exponentes y estilos predominantes en el final del siglo XVIII y principios del siglo XIX
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
CONTENIDO CONTENIDO
CONTENIDO PROCEDIMENTAL METODOLOGICAS DE CIERRE
CONCEPTUAL ACTITUDINAL
(ACTIVIDADES) -EVALUACION
Antecedentes de la Reconoce algunos aspectos de la música Concientiza sobre la
música colonial. étnica indígena y africana como elementos importancia de los valores Clase Evaluación
Música étnica. influyentes en el desarrollo musical. étnicos musicales en la Exposiciones Auto evaluación
evolución de la música en Audiciones Coevaluación
- Conoce la Biografía del Padre Sojo Venezuela
- Observa el desarrollo de la Escuela de
Chacao en su primera etapa y de algunos
Escuela de Chacao. de sus mejores exponentes: Valora el esfuerzo del Padre Clase Evaluación
Primera Etapa. - Juan Manuel Olivares. Sojo en la institución musical Exposiciones Autoevaluación
- Francisco Velásquez, el viejo venezolana, así como de Audiciones Coevaluación
- José Antonio Caro. otros insignes maestros.
- Bartolomé Bello.
- Pedro Nolasco Colón.
Evaluación
Escuela de Chacao. Reconoce la evolución posterior de la Valora el mérito creativo y el Clase Autoevaluación
Segunda Etapa. Escuela de Chacao, luego de la muerte del temple de los maestros Exposiciones Coevaluación
Padre Sojo en la vida y obra de sus mejores musicales venezolanos, en Audiciones
exponentes: medio de la crisis de la
José Ángel Lamas. Cayetano Carreño. José independencia y todo su
Lino Gallardo. Juan José Landaeta. José contexto político y social.
Francisco Velásquez, el joven. Francisco
Juan Meserón. José Ma. Gómez Cardiel.
Atanasio Bello Montero. José María Osorio.
José María Montero. José Lorenzo Montero.

Indaga acerca de la música en la época de Aprecia la evolución de la Clase Evaluación

La música de la la independencia y posterior a La Cosiata. música y los movimientos Exposiciones Autoevaluación
Independencia y La Sociedad Filarmónica de Atanasio Bello y emprendidos en la época Audiciones Coevaluación
Post- José Ma. Isaza. El papel de Páez en la post-independentista.
Independentista. restauración musical.
UNIDAD Nº II: LA MÚSICA ROMÁNTICA EN VENEZUELA
OBJETIVO TERMINAL : Conocer el desarrollo de la música romántica en Venezuela, sus principales influencias y exponentes en el
contexto de la historia de Venezuela a mediados y finales del siglo XIX.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
METODOLOGICAS DE CIERRE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
(ACTIVIDADES) -EVALUACION
Antecedentes y marco Reconoce algunos aspectos de Aprecia el estilo romántico
histórico de la música la música romántica venezolana influenciado por una difícil Clase Evaluación
Romántica en en el contexto de la difícil época época social. Exposiciones Autoevaluación
Venezuela. de la guerra civil y dictaduras de Audiciones Coevaluación
finales del siglo XIX.

Compositores Conoce a Teresa Carreño: Su Valora la vida y obra insigne Clase Evaluación
románticos I vida y obra de una de las glorias de la Exposiciones Autoevaluación
música venezolana: Teresa Audiciones Coevaluación
Analiza la vida y obra de Carreño, como expresión del
algunos compositores romanticismo musical
Compositores románticos venezolanos: venezolano.
Románticos II José Ángel Montero. José
Gabriel Núñez Valora a los grandes Clase Evaluación
Felipe Larrazábal. Federico compositores románticos Exposiciones Autoevaluación
Villena. Reynaldo Hahn. venezolanos a través de su Audiciones Coevaluación
Ramón Delgado Palacios. vida y obra.
Sebastián Díaz Peña. Jesús
María Suárez.

Compositores Conoce la vida y obra de otros Valora a los grandes Clase Evaluación
Románticos III compositores románticos compositores románticos Exposiciones Autoevaluación
venezolanos: venezolanos a través de su Audiciones Coevaluación
Salvador Narciso Llamozas. vida y obra.
Manuel Leoncio Rodríguez.
Andrés Delgado Pardo.
Joaquín Silva Díaz.
Henrique León.
Régulo Rico.
Augusto Brandt.
UNIDAD Nº III: LA MÚSICA NACIONALISTA EN VENEZUELA
OBJETIVO TERMINAL : Conocer el desarrollo de la música nacionalista y los principios de rescate de tradiciones de algunos de sus
agentes más importantes, en una de las más gloriosas épocas de la formación u madurez musical en Venezuela.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
METODOLOGICAS DE CIERRE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
(ACTIVIDADES) -EVALUACION
La música marcial en Reconoce algunos aspectos de Internaliza el estilo de las Clase Evaluación
Venezuela la música marcial. Las retretas bandas marciales, las Exposiciones Autoevaluación
tomando la Banda marcial de retretas y el romanticismo Audiciones Coevaluación
Caracas como ejemplo. Vida y que estas encierran.
obra de Pedro Elías Gutiérrez.

La Escuela de Santa Conoce este importante Aprecia las bases e historia Clase Evaluación
Capilla. movimiento de educación de este importante Exposiciones Autoevaluación
musical, sus fundadores y a movimiento como un Audiciones Coevaluación
algunos de sus mas importantes ejemplo a seguir por las
exponentes. generaciones de educadores
Antonio Estévez. Ángel musicales presentes y
Sauce. Evencio Castellanos. futuros.
Antonio José Ramos. Víctor
Guillermo Ramos. Inocente
Carreño. Gonzalo Castellanos.
Antonio Lauro. Carlos Enrique
Figueredo. Moisés Moleiro. Luis
Felipe Ramón y Rivera. José
Clemente Laya. Blanca Estrella
Veroes de Méscoli.

Los Restauradores: Valora la labor de recopilación, Es sensible al espíritu Clase Evaluación

Vicente Emilio Sojo, promoción y exaltación de la nacionalista y restaurador de Exposiciones Autoevaluación
José Antonio Calcaño y música de estos importantes los valores nacionales en Audiciones Coevaluación
Juan Bautista Plaza. maestros la música venezolana. estos destacados maestros
del siglo XX.

Compositores Analiza la vida y obra de Valora a los grandes Clase Evaluación

contemporáneos: eminentes compositores compositores de mediados Exposiciones Autoevaluación
Mediados del siglo XX. contemporáneos que del siglo XX. Audiciones Coevaluación
destacaron a mediados del siglo
veinte :
Andrés Sandoval. Modesta
Bor. José Luis Muñoz.
Raimundo Pereira. Nelly Mele
Lara. Primo Casale. Jesús
Antonio Calderón. Rhazés
Hernández López.

Analiza la vida y obra de Valora el sentido artístico de Clase Evaluación

Compositores destacados compositores los compositores Exposiciones Autoevaluación
contemporáneos. contemporáneos de finales del contemporáneos actuales. Audiciones Coevaluación
Finales del siglo XX. siglo XX y actuales

Movimiento de las Reconoce el valor de Valora la importancia de Clase Evaluación

Orquestas Nacionales instituciones y movimientos que estos movimientos como Exposiciones Autoevaluación
Juveniles y movimiento han marcado pauta en la entes formadores y Audiciones Coevaluación
coral nacional. formación masiva de músicos en exaltadores de la cultura
Venezuela. Ejemplo de musical.
Juventudes.

La música marcial en Reconoce algunos aspectos de Internaliza el estilo de las Clase Evaluación
Venezuela. la música marcial. Las retretas bandas marciales, las Exposiciones Autoevaluación
tomando la Banda marcial de retretas y el romanticismo Audiciones Coevaluación
Caracas como ejemplo. Vida y que estas encierran.
obra de Pedro Elías Gutiérrez.