Actividad 11 Actividad Individual

Con el material revisado del módulo correspondiente a la unidad 3 del curso se elaborará una
ponencia que argumente su posición personal y profesional frente a la experiencia con las
didácticas digitales en su quehacer cotidiano. Dicha ponencia será ubicada en el foro como
formato pdf y grabada en video para ser subida en youtube, ubicando en link en el foro y en la
webquest creada en la unidad anterior.

Mi experiencia profesional como docente se ha ido forjando en los últimos años a nivel
universitario, trabajando con estudiantes cuya experiencia en el manejo de las TIC se ha ido
generando como parte de la necesidad del proceso formativo, a lo largo de las carreras que
están desarrollando por lo que están son de enfoque tipo tecnológico y universitario, y
sumado a que los estudiantes se encuentran vinculados al sector empresarial. Esto ha
conllevado que el uso de herramientas tecnológicas como el correo electrónico sea de tipo
cotidiano y en algunos casos obligatorio.

Por otro lado dentro del desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje, que se genera
en el desarrollo de las actividades realizadas dentro de las diferentes carreras dadas por la
institución y como política institucional en últimas, se ha ido trabajando en el
fortalecimiento del uso de las TIC y no solo con la masificación de equipos de hardware y
software asequible para todos en cualquier salón o taller con lo que esto implica como
inversión, sino en la preparación del personal docente y desarrollo e implementación de
una plataforma virtual en la cual los docentes podemos desarrollar cursos virtuales como
apoyo al quehacer diario dentro del proceso formativo presencial.

En la construcción de estos cursos virtuales surge la necesidad de adquirir nuevas

competencias a nivel personal, ya que por ejemplo en mi caso por ser un profesional en
Ingeniería mecánica tengo competencias, (conocimientos) generales y completos a la
carrera, pero no poseo esas competencias teóricas o conocimiento en la docencia y en el
desarrollo y uso de las nuevas herramientas tecnológicas para ser aprovechadas dentro del
proceso formativo, lo que ha permitido que no sólo se limite uno a transmitir una serie de
conocimientos teóricos técnicos sino que se fundamenten desde las diferentes teorías de
la pedagogía y complementadas con el desarrollo de la didáctica, lo que nos permite tener
una visión más amplia de cómo transmitir los conocimientos y poder apoyar a los
estudiantes desde diferentes puntos de vista evidenciando las debilidades de los mismos.

La apropiación de la didáctica en el desarrollo de los cursos virtuales ha permitido poder

mejorar la presentación de los mismos, ya que generalmente se construían de forma muy
plana, únicamente con texto y la adición de imágenes, lo que generaba en el estudiante
aburrimiento y pereza en la lectura de los diferentes temas planteados y en el desarrollo de
los talleres programados, se supone que el objetivo de los cursos virtuales es contribuir a que
el alumno asimile los conocimientos que se desean transmitir, y que a partir de estos pueda
adoptar una posición activa, el material debe también incentivar al alumno a que investigue
sobre otras fuentes de información y documentos referidos en el curso, también a la aplicación
práctica de lo aprendido y la relación entre conceptos. Subrayamos la importancia del
perfeccionamiento de la capacidad creativa en los estudiantes, manteniendo una actitud crítica
y desarrollando un pensamiento propio. Esto último en mi forma de pensar es lo más
complicado de lograr en personas que están acostumbradas a un proceso formativo de forma
presencial tradicional, donde se quedan con la información proporcionada por el tutor o
docente, donde lo único valedero es lo que el docente les imparte en una clase de tipo magistral
y no se toman el esfuerzo por investigar y profundizar en los conceptos planteados para
fortalecer estos conocimientos.

Es de resaltar lo planteado por Contreras (1998), ya que él plantea que la didáctica se define
como la disciplina que explica los procesos de enseñanza aprendizaje de acuerdo a la realización
de los fines educativos. Supone entonces una mirada autorreflexiva vinculada con el
compromiso moral (axiológica), así como una dimensión proyectiva (teleológica), ya que
aprovechando estos nuevos conocimientos adquiridos se puede fundamentar mas el proceso
formativo y complementarlo desde los diferentes aspectos que se deben trabajar para
fortalecer el conocimiento del alumno como un ser integral, que lo obliga a uno como docente
afianzar conceptos como la ética, el respecto, la cultura, la lectura y escritura, logrando generar
procesos transversales de formación integrando lo visto en otras materias y que el últimas se
logre buscar en el estudiante que adquieran una visión crítica de los procesos, mas cuando se
desea que ellos en lugar de salir a emplearse generen empleo e industria.
Igualmente me ha gustado lo que la teoría ha planteado que uno como docente debe generar
en el estudiante dentro del proceso formativo a aprende a pensar podrá resolver problemas y
utilizar las nuevas tecnologías para la creación de nueva soluciones, y no quedarse únicamente
en el uso de estas herramientas tecnológicas como un apoyo de tipo tecnológico para facilitar
la presentación de unos conceptos en el aula de clase.

Desde esta idea, lo fuerza a uno como docente a buscar las metodologías para aprovechar las
nuevas herramientas y desarrollar los contenidos temáticos de los cursos con conocimientos
didáctico-pedagógicos, a trabajar de tal forma que las aprovechen al máximo los estudiantes
buscando fomentar en ellos la curiosidad por el aprendizaje, y que estos a su vez creen formas
que les permitan asimilar mejor la información dada por el tutor, y no se queden solo con la
catedra dada.