SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. - D ATO S I N F O R M AT I V O S :
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”
1.2. ÁREA : Matemática Nivel: INICIAL CICLO: II GRADO: 4 AÑOS “A”
1.3. TÍTULO: Pertenencia y no pertenencia
1.4. FECHA : 30/05/2019 INICIO: 7 :45 AM TÉRMINO: 9:15 AM
II . PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Expresa con m at eri al concret o y di buj os en rel aci onar grupos o
conj unt os cual pert enec e o no pert ene ce del grupo.
CO MP E TE NCI AS CAPACI DADE S DES E MP E ÑO
Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones.
Resuelve problemas de forma, Comunica su comprensión sobre las Expresa con material concreto y dibujos sus
vivencias, en los que muestra relaciones
movimiento y localización. formas y relaciones geométricas.
espaciales entre personas y objetos.
Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Define metas de aprendizaje.
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre
Organiza acciones estratégicas para
Competencia Gestiona su aquello que necesita hacer para realizar una
alcanzar sus metas de aprendizaje.
aprendizaje de manera autónoma “tarea” de interés a nivel individual o
Monitorea y ajusta el desempeño
grupal.
durante el proceso de aprendizaje.
Explora, con el acompañamiento del
Se desenvuelve en los entornos Gestiona información del entorno docente, entornos virtuales y dispositivos
virtuales generados por las TIC virtual. tecnológicos, como grabador de sonido o de
video, cámara radio, computadora.
Docentes y estudiantes valoran la diversidad biológica y los beneficios que nos
ENFOQUE

ACTITUD

ofrecen los ecosistemas, demostrando respeto y disposición para proteger toda

Enfoque ambiental
forma de vida.
TRANSVE
RSAL

II I . SE CUE NCI AS DI DÁCTI CA

MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURS
TIEMPO
OS
Formamos grupos de 3 niños, se les entrega a cada grupo un conjunto en una
hoja.

Observan el conjunto y se les pide que establezcan en forma verbal si los

elementos pertenecen o no al conjunto
I plumón
N ¿Qué quiere decir que no pertenezca a un conjunto?
I Dialogo
Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué quiere decir que un elemento
C
pertenece a un conjunto? y ¿Qué quiere decir que no pertenezca a un conjunto?
I pizarra
O
Normas de convivencia:

-Acuerdan las siguientes normas que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor.
20
 D
La profesora luego explicara: Pertenencia y no pertenencia pizarra
E
Plumón
S Se le pide a los niños que observen los dos ejercicios en la pizarra y responder lo ficha de
A que realizaremos. aplicación
R cuaderno
Se Realizan dibujos en grupos y los niños saldrán a la pizarra y desarrollaran lo 60
lápiz
R que hemos tratado.
O Se les entrega a los niños su cuaderno donde encerraran los elementos que
L pertenece y marca con una aspa lo que no pertenece al grupo .
L
O
dialogo
C
I
Responden: ¿Te fue fácil hacerlo? ¿Qué dificultad se te presentó?, ¿Cómo lo
E
10
R superaste?, etc
R
Se le evaluara con la lista de cotejo.
E

I NS TRUME NTO S DE
CRI TE RI O S DE E VALUACI Ó N O RE CURS O S
EV I DE NCI AS
E VALUACI Ó N DE V E RI FI CACI Ó N DE L
AP RE NDI ZAJ E
Reconoce pertenece y no Identifico cual no pertenece y pertenece
pertenece *Lista de cotejo
de cada grupo de elemento.

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VANESSA ESPINO CASTILLO
Profesor(a)