BUENOS DIAS ESTUDIANTES

HOY ES 30 DE MAYO DEL2019

MONITORA : QUIEN FALTO HOY

EL TEMA QUE VAMOS A DESARROLLAR ES LA ADICION DE POLINOMIOS

NUESTROS OBJETIVOS SON

 Identificar las relaciones inmersas entre cada uno de los elementos de una expresión
algebraica, sus clases y representaciones.
 Interpretar y construir situaciones problema que requieren sumar expresiones algebraicas
 Modelar situaciones de medición de áreas y perímetros, haciendo uso de expresiones algebraicas.

PRIMERO INICIAMOS LA CLASE CON UN REPASO DE CONCEPTOS QUE DEBEMOS TENER

ENCUENTA PARA LA ADICION DE POLINOMIOS

Identificación de las variables que se presentan en una expresión algebraica

El álgebra ha sido de gran ayuda para generalizar situaciones en cualquier ámbito o ciencia, contrario a la aritmética que habla
de casos específicos. Con el uso de las expresiones algebraicas podemos pasar de un lenguaje común a un lenguaje
algebraico. Teniendo en cuenta la animación de la introducción resuelve

Entonces la
producción total Pero la
del juguete 1 producción del
se triplicó ES de la juguete 2 se
empresa fue 500 redujo a la mitad

Entonces la expresión algebraica con la que podríamos representar lo dicho en el dialogo podría ser:
3X +1/2 Y = 500 o 3X + = 500, donde las variables son X y Y.

Y,enestecaso X, representalaproduccióndeljugueteuno,y Y representalaproduccióndeljuguete dos.

Ten en cuenta lo siguiente:

La expresión algebraica del ejemplo pudo ser también, por ejemplo: 3L + (½) A = 500, dependiendo de las
variables que hayan elegido, que bien pudieron ser letras o símbolos. También ten en cuenta que las dos
 variables elegidas se colocaronen este orden, por la forma como se presenta el dialogo entre las personas,
pero también se pudieron organizar así:
1 Y + 3X = 500
2
MANEJO DE SIGNOS

TERMINOS SEMEJANTES

REDUCCION DE TERMINOS

Observa la siguiente figura y sus medidas, y determina cuál sería la expresión algebraica que representaría el
perímetro de esta (exprésala como una suma

2ab

ab

DESPUES TOMAMOS UN PROBLEMA PARA DESARROLLAR NUESTRA CLASE

EN UNA FABRICA PRODUCEN LAS BALDOSAS QUE APARECEN CON LAS CUALES
ELABORAN DISTINTOS PATRONES

AREA (2X)Y=2XY AREA X 2 AREA Y2

ALGUNOS DE LOS PATRONES CONSTRUIDOS SON LOS QUE SE MUESTRAN EN LA FIGURA

PATRONES
Un arquitecto necesita saber el área de cada patrón para decidir cómo acomodarlos en el piso.
Ayudémoslo.

Veamos el área de cada patrón. (Observa que cada una corresponde a un polinomio) Patrón

Patrón a. 8(2xy) + 1(x2) =16xy + x2

Patrón b. 6(2xy) + 2(x2) + 3(y2) =12xy +2x2 + 3 y2

Patrón C. 2(2xy) + 2(x2) + 8(y2) = 4xy +2x2+ 8 y2

Si se desea unir los patrones a., b. y c., el área de la región cubierta por ellos será la suma de las
áreas:

l6xy + x2

12xy + 2x2 + 3y2

+ 4xy + 2x2 + 8y2

Bxy + 5x2 + 11y2

ACTIVIDAD N°1

X1 x

X 1 1

área X2 área X área 12

En la figura se observan representaciones de patrones rectangulares que se armaron con las

baldosas construir:
PATRON A

PATRON B

PATRON C

PATRON D

3x+a

2. Expresaenformaalgebraicael
perímetrodela siguientefigura,y
despuéscalcúlalo, si:
3x+a
x=2ya=3
x+2a