UNIDAD EDUCATIVA “LUIS A.

MARTINEZ”
Coordinación académica
Año lectivo 2016-2017

CUADRO DE HABILIDADES COGNITIVAS

Las habilidades cognitivas son operaciones del pensamiento por medio de las cuales, el sujeto puede apropiarse de los contenidos
y del proceso que uso para ello.

Desarrollar habilidades y destrezas que permitan la ejecución del proyecto como un medio de
Habilidades del crecimiento personal y autoestima
razonamiento

Escuchar, hablar, leer y escribir bien para la interrelación grupal

Habilidades verbales

Saber elaborar los objetivos de acuerdo a los conocimientos adquiridos para reflexionar y analizar
Dominio del contenido diferentes problemas con una solución válida

Toma de decisiones adecuadas

Habilidades para resolver Resolución de conflictos
problemas
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CUADRO DE HABILIDADES EMOCIONALES

Son un conjunto de comportamientos, dominios o destrezas que pueden ser optimizadas y que se manifiestan cuando interactuamos y
nos relacionamos con otras personas de manera afectiva y satisfactoria para el bienestar psicológico y el rendimiento académico.

Habilidades respecto de si . Desarrollo de la creatividad

mismo
. Fortalecer el espíritu de conciencia

. Elimina las tensiones de la rutina

Habilidades respecto a lo . Identificación de habilidades

demás . Fortalece la unión de los estudiantes
. Se convierte en una persona independiente
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CUADRO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

Las habilidades cognitivas son un conjunto de comportamientos, dominios o destrezas que se manifiestan cuando interactuamos y
nos relacionamos con otras personas de manera efectiva y satisfactoria.

Habilidades de comprensión . Factibilidad emocional, desarrollo de habilidades e interés

de si mismo

Habilidades de . El estudiante se convierte en un actor directo a través de su espíritu innovador

autorregulación

Habilidades de relación . Fortalece las relaciones interpersonales a través del apoyo mutuo
interpersonal

Habilidades de Comprende que la acción de reciclar fortalece la conciencia al ayudar al medio ambiente
discernimiento moral
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5.1 Elección del producto final interdisciplinario, basado en dinámicas grupales: lluvia de ideas, entre otros.

Instrucciones: Con la información recolectada en los instrumentos anteriores generar una matriz que permita visualizar al grupo los
componentes para determinar el producto a realizarse como resultado del proyecto.

SUBNIVEL INTERESES OBJETIVO DEL FORMA DE CLASE DE

DE EGB GRUPALES PROYECTO DESARROLLO ACTIVIDAD PRODUCTO

Desarrollar el Elaborar un huerto Experimental Los estudiantes

Formar estudiantes
conocimiento e interés casero orgánico investigan sobre la competitivos en la
en la elaboración de con botellas Crear en los contaminación del ejecución de proyectos
proyectos plásticas recicladas estudiantes medio ambiente. con disciplina,
conciencia para la responsabilidad,
conservación del Incentivar a la constancia e interés en
medio ambiente creación de huertos la protección del medio
Subnivel básica superior

orgánicos ambiente a través de la

utilización de
materiales reciclables
como son las botellas
plásticas en la
elaboración de huertos
orgánicos.

.
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6.2 Identificación de las actividades del proyecto basadas en el entorno (FODA)

FORTALEZA OPORTUNIDADES

-Material didáctico para adquirir destrezas y motricidad. . Estudiantes dispuestos a adquirir nuevos conocimientos.
-Personal docente para impartir conocimientos. -Investigación en diferentes fuentes de información
-Habilidades y creatividad de los estudiantes. -Participar en. Casas abiertas, ferias, exposiciones

DEBILIDADES AMENAZAS

Baja autoestima ante críticas destructivas

-Falta de presupuesto para adquisición de materiales
-Falta de compañerismo
-Poca responsabilidad para cumplir con el proyecto
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6.3 Socialización de los proyectos escolares con estudiantes y representantes legales

Instrucciones: Con la finalidad de elegir una actividad motivadora y pertinente al grupo que se recibirá como facilitador,
se debe planificar al menos dos actividades atractivas que den una idea de las posibles actividades que se van a desarrollar
en el proyecto escolar.

Actividad Habilidad Habilidad Propuesta de Propuesta de

elegida para cognitiva afectiva Habilidad social Edad/escolaridad actividades posibles
socializar producto del
proyecto escolar

Reunión con Tomar las Ayuda a Comunicación Entre 13 y 15 Estudiantes Presentación del
estudiantes y decisiones desarrollar los con la años investigan sobre proyecto
padres de pertinentes pensamientos comunidad el reciclaje y la culminado a la
familia positivos educativa utilización de comunidad
botellas en la educativa
vida diaria

Demostración Utilización del Evidencias del

ante la producto proyecto
comunidad obtenido culminado.
educativa, del
producto
obtenido
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6.4 Organizador gráfico para el diseño interdisciplinario e integral del proyecto (hexágono)

La construcción colaborativa del organizador gráfico permite la síntesis y comprensión global del proceso. En esta etapa se debe
reconocer los componentes del producto final del proyecto, se busca reconocer los contenidos curriculares que los estudiantes han
reforzado a través de sus intereses, logrando un aprendizaje integral, significativo y divertido
PRODUCTO DEL

INTERDISCIPLIN

COMPONENTES
PROYECTO

MATEMÁTICAS CIENCIAS LENGUA Y TICS

ESTUDIOS NATURALES LITERATURA
SOCIALES
ARIO

Forma Identificación de Agilidad mental y Conocer las Correcta Buscar en

estudiantes materiales motriz propiedades de caligrafía y internet los
eficientes, utilizadas en el los materiales a ortografía diferentes tipos
competitivos en proyecto Rapidez mental ser utilizados en Escritura de juegos
la ejecución de Materiales de las en las dicha actividad comprensiva y , matemáticos de
proyectos con diferentes operaciones Propiedades en léxico y orden agilidad mental y
material regiones del matemáticas que están secuencial de ciencias
reciclable, con ecuador utilizadas compuestas en exactas
disciplina, en las diferentes dichos materiales
interés que actividades
ayuden a la
preservación del
medio ambiente
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6.5 Matriz de vinculación del producto del proyecto escolar con los bloques curriculares

ESTUDIOS SOCIALES MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES LENGUA Y LITERATURA TICS

Identificación de materiales
utilizadas en el proyecto
Materiales de las diferentes
regiones del ecuador utilizadas
en las diferentes actividades
Agilidad mental y Conocer las propiedades de los
motriz materiales a ser utilizados en
dicha actividad
Rapidez mental en Propiedades en que están
las operaciones compuestas en dichos
matemáticas. materiales
Correcta caligrafía y Buscar en internet los
ortografía diferentes tipos de juegos
Escritura comprensiva y , matemáticos de agilidad
léxico y orden secuencial mental y de ciencias
exactas

OBJETIVO GENERAL
Elaborar en la unidad educativa “Luis A. Martínez” un huerto casero orgánico utilizando botellas plásticas recicladas
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Hacer conciencia en el ser humano, teniendo como consecuencia un aprovechamiento y cuidado del medio ambiente, ya que el
ambiente es nuestro mundo y sin ello no podremos vivir.
 Disminuir la contaminación de botellas plásticas con la construcción de huertos caseros orgánicos.
 Implementar el proyecto como una oportunidad que permita a la familia consumir productos orgánicos.
PRODUCTO: Formar estudiantes competitivos en la ejecución de proyectos con disciplina, responsabilidad, constancia e interés en la
protección del medio ambiente a través de la utilización de materiales reciclables como son las botellas plásticas en la elaboración de
huertos orgánicos.
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6.6 Cuadro de integración de rasgos principales del proyecto: actividades, roles, recursos, aliados estratégicos

INFORMACION PREGUNTA EJE DESARROLLO

Proyecto escolar interesado en elaborar en la unidad educativa “Luis A.

Datos informativos Quienes somos? Martínez” un huerto casero orgánico utilizando botellas plásticas recicladas
Objetivos Para qué desarrollamos este proyecto? Para concientizar en la comunidad educativa sobre la importancia del medio
ambiente

Importancia Por qué lo hacemos? Porque es una necesidad global

Valores y compromisos Cómo vamos a actuar y participar? Desarrollar el interés y habilidades en los señores estudiantes
Establecer lazos de amistad y compromiso

Actividades Qué vamos a hacer? Dar a conocer a la comunidad educativa el proyecto desarrollado

Recursos Con qué lo vamos a hacer? Reciclaremos botellas plásticas, sogas, pintura, entre otros

Responsables y aliados Con quienes contamos? Autoridades, facilitadores, estudiantes, material reciclado
estratégicos
Resultados Cómo nos daremos cuenta de los Evaluación práctica, personal y comunidad educativa
resultados alcanzados?
Cuándo lo vamos hacer? Según cronograma de actividades
Cronograma

Bibliografía De dónde obtengo información? Información web, revistas, videos y facilitador

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6.9 Aplicación de la evaluación individual del proceso de la tabla SPAC (Saber, preguntar, aprender, cómo)

Instrucciones: 1. Complete las dos primeras columna de la tabla al iniciar el proyecto.

2. Complete las últimas columnas de la tabla al concluir el proyecto
3. En la valoración cualitativa se debe asignar unp parámetro de entre los siguientes: excelente, muy bueno, bueno
y regular
¿Qué se de mi proyecto del que ¿Qué deseo saber de mi ¿Qué aprendí del proyecto que ¿Cómo aprendí durante todo el
formo parte? proyecto que realizaré? realicé? proyecto?

Descripción del aprendizaje: …………………………………………………………………………………………………………..

Valoración cualitativa …………………………………………………………………………...

Nombre: ……………………………………………………………………………………………………………………………….

Fecha de inicio Fecha de cierre Facilitador

……………………………… ………………………………………………. …………………………….

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6.10 aplicar tabla de valoración cualitativa (Inicio del proyecto, comisión institucional)

REGISTRO DE EVALUACION DEL PROYECTO ESCOLAR

Nombre de la institución: Unidad Educativa “Luis A. Martínez”
Fecha de evaluación:
Evaluación de comento previo al inicio del proyecto escolar
Evaluación del informe de resultados y presentación del proyecto

PUNTAJE ALCANZADO EN
LOS CRITERIOS
N° NOMBRE DEL PROYECTO FACLITADOR NIVEL EGB 1 2 3 4 5 TOTAL
1 HUERTO CASERO ORGANICO UTILIZANDO Ing. Milton Zambrano Décimo “B”
BOTELLAS PLASTICAS

N° OBSERVACIONES
1
2

N° Nombres y apellidos para la Comisión institucional Firma

1
2
3
4
5
6
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Actividades Concurrentes
6.8 aplicación del proyecto, visualizado en un cronograma con la matriz Gantt.

ACTIVIDAD SEPT. OCT. NOV. DIC. ENERO FEBR. MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

Elaboración
del proyecto
Socialización
del proyecto
Ejecución del
proyecto
Presentación
del proyecto
Evaluación
del proyecto

Observaciones