PROGRAMACION ANUAL 2019

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCION EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAUL

NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIO
GRADO Y SECCION QUINTO SECCIÓN U
DOCENTE RESPONSABLE IRENIA GERALDINE CONDORI GORBEÑA

ESTANDARES DEL ÁREA

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósitos, hechos y conclusiones a partir de información explicita e implícita, interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen
ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el
uso de recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y al contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e
informales. En un intercambio, hace preguntas y utilízalas respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de otros.

LEE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósitos, hechos y conclusiones a partir de información explicita e implícita, interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen
ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el
uso de recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y al contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e
informales. En un intercambio, hace preguntas y utilízalas respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de otros.

ESCRIBE DIVERSOS TEXTOS EN LENGUA MATERNA

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósitos, hechos y conclusiones a partir de información explicita e implícita, interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen
ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el
uso de recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y al contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e
informales. En un intercambio, hace preguntas y utilízalas respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de otros.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES Y SESIONES DE APRENDIZAJE

TRIMES

ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIAS/CAPACIDADES

TRES

CONTENIDOS
Se comunica Lee diversos Escribe diversos TRANVERSALES PRODUCTOS
ASIGNATURA PSICOLOGÍA oralmente en su lengua textos escritos en tipos de textos en
materna. lengua materna. lengua materna.
 PRIMER TRIMESTRE

7
6
5
4
4
3
2
1

ABRIL
(22 - 26) (15 - 19) (08 - 12) (01 - 05)
(25 – 30) (20- 23) (18- 20) (13- 15)

MARZO
SEMANAS
ELABORAMOS UN TEXTO EXPOSITIVO REDACTAMOS UN REPORTAJE SOBRE LA TITULO DE LA UNIDAD
SOBRE LA DISCRIMINACION LINGÜÍSTICA SEMANA SANTA SITUACION SIGNIFICATIVA

2
2
2
2
2
2
2
HORAS/SEMANA

PSIQUICO
CONDUCTA
CONDUCTA

FUNCION COGNOSCITIVA
ASPECTO DINAMICO DE LA

MECANISMOS DE DEFENSA
ESTRUCTURA DEL APARATO
de normas de convivencia

METODOS PSICOLOGICOS
CAMPO

CARACTERES BASICOS DE LA
Adaptación - Introducción: elaboración

BREVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

TEMÁTICO

x
x
x
x

Obtiene información del texto oral

x
x

Infiere e interpreta información del texto oral.

Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

x
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
x

Obtiene información del texto escrito.

x
x
x

Infiere e interpreta información del texto.

x
x
x

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.

x
x

Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

MES ABRIL
MES MARZO

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

x
x

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

x
x

x
x

• Enfoque Intercultural
x
x
x
x

• Enfoque Atención a la diversidad

• Enfoque Igualdad de género

• Enfoque Ambiental

• Enfoque de Derechos

• Enfoque Búsqueda de la excelencia

• Enfoque Orientación al bien común

.
funciones

psiquismo
psicología.

cerebrales,
ciencia y la

hemisferios
básicos de la
los conceptos
dará a conocer
monografía : Se
Redactamos una

su relación entre los

Producimos textos

funciones cognitivas
y
del
expositivos: Sobre

sistema nervioso y
 MAYO MES MAYO
Organizadores

PRODUCIMOS UN VIDEO EN YOUTUBE SOBRE LA

2 TEORIA GESTALT x x X Graficos: Que le

(29-03)
8
permitan Reconocer
las causas que
mueven al individuo
(06 - 10)
9 2 LA ATENCION x x X a realizar acciones y

BIODIVERSIDAD
perseguir metas
para satisfacer sus
(13 -17)

10 2
CLASIFICACIONY FUNCIONES DE
x x necesidades.
LA ATENCION
X
(20 -24)

11 2 LA MEMORIA x x x
X
IMPORTANTE: Semanas de desarrollo de los exámenes trimestrales programados por la Dirección y/o Coordinaciones de cada Nivel, en los horarios y con los recursos previstos.
(27 - 31)

12 ADVERTENCIA: Las asignaturas y/o cursos que por situaciones obligatorias no completaron el desarrollo de sus sesiones, procederán a recuperarlo durante estas dos semanas.
RECUERDE: La entrega de los registros deberá ser responsable y en la fecha señalada, para evitar amonestaciones.

JUNIO MES JUNIO

IMPORTANTE: Semanas de desarrollo de los exámenes trimestrales programados por la Dirección y/o Coordinaciones de cada Nivel, en los horarios y con los recursos previstos.
(03 - 07)

13 ADVERTENCIA: Las asignaturas y/o cursos que por situaciones obligatorias no completaron el desarrollo de sus sesiones, procederán a recuperarlo durante estas dos semanas.
RECUERDE: La entrega de los registros deberá ser responsable y en la fecha señalada, para evitar amonestaciones.
la gastronomía de la región.
Elaboramos trípticos sobre

La Narración Oral:
(10 - 14)

14 2 EL OLVIDO x x Para poder Describir

SEGUNDO TRIMESTRE

x y reconocer los
patrones de
(17 - 21)

15 2 TRASTORNOS DE LA MEMORIA x x comportamiento

únicos y
x
relativamente
estables de la
(24 - 28)

16 2 LA INTELIGENCIA x x
persona
x
JULIO MES JULIO
Técnica de
(01 -

2 REPASO x x
05)

17 x
expectativas

participación grupal:
Producimos
un boletín

juveniles.
sobre las

Para reconocer sus

(08 - 12)

18 2 JEAN PIAGET x corrientes

psicológicas y las
x
ciencias afines
 (15 - 19)
19 2 CONSTRUCTIVISMO x x

(22 - 26)
20 2 INTELIGENCIAS MUTIPLES x x x
x
AGO
(05 - 09) (29- 02)
MES AGOSTO
21 Periodo de Vacaciones Estudiantiles.
Los estudiantes que durante su permanencia en el primer semestre demostraron actitudes negativas, falta completitud de cuadernos, resultados deficientes u otros en perjuicio de sus resultados deberán
22 aprovechar este lapso para subsanar sus actividades bajo la responsabilidad de su tutor de aula y tutor de grupo.

La Exposición
REDACTAMOS UN
(12 - 16)

MANUAL PARA

argumentativa: Para
DESASTRES.

23 2 ETAPAS EVOLUTIVAS I x x
PREVENIR

reconocer sus
x
corrientes
(26 - (19 -

2 ETAPAS EVOLUTIVAS II x x
30) 23)

24 X psicológicas y las
25 2 ETAPAS EVOLUTIVAS III x x x ciencias afines
SEPT MES SEPTIEMBRE
La mesa redonda:
Analizan y comentan
a partir de saberes
previos, diversos
temas de Psicología
(02 - 06)

26 2 LA PERSONALIDAD x x
y su aplicación
REALIZAMOS UN DEBATE SOBRE LA MODERNIDAD.

práctica. A la vez
que leen artículos
relacionados con los
x temas
(16 - 20) (09 - 13)

27 IMPORTANTE: Semanas de desarrollo de los exámenes trimestrales programados por la Dirección y/o Coordinaciones de cada Nivel, en los horarios y con los recursos
previstos.
28 ADVERTENCIA: Las asignaturas y/o cursos que por situaciones obligatorias no completaron el desarrollo de sus sesiones, procederán a recuperarlo durante estas dos semanas.

El debate fomenta
una buena
comunicación y el
TRIMESTRE

desarrollo de la
TERCER

expresión oral.
(23 - 27)

COMPONENTES DE LA
29 2 PERSONALIDAD
x x

x
 OCT
MES OCTUBRE

El Foro:Nuestra
(30 - 04)

TIPOLOGIAS DE LA
30 2 PERSONALIDAD
x x sociedad se
x caracteriza por una
serie de
(07 - 11)

32 2 TEORIAS DE LA PERSONALIDAD x inequidades, una de

ellas es la
discurso sobre la equidad de género.
¿Rosado y Azul? Producimos un

x
diferenciación que
se hace empleando
(14 - 18)

32 2 TEORIA PSICOANALITICA I x x
estereotipos de
x género.
¿Con qué palabras e
(21 - 25)

33 2 TEORIA PSICOANALITICA II x x imágenes

x elaboramos estos
estereotipos?, ¿qué
podemos hacer ante
ello?
(28 - 01)

34 2 TEORIA PSICOANALITICA III x x

x
NOVIEMB
RE
MES NOVIEMBRE
IMPOSIBLE. ELABORAMOS UN FANZINE
CON EXPECTATIVAS PERSONALES.
SOMOS REALISTAS, PIDAMOS LO

Instrumentos
(04 - 08)

35 2 REPASO x x Psicológicos:
x Cuando se
sobrestima los
anhelos de una
(11 - 15)

36 2 TEST x x
persona se dice que
x no está siendo
realista.
(18 - 22)

37 2 ENCUESTAS x x ¿Adaptarse a la
x realidad es entonces
 un acto de
resignación?
¿Cuáles son

(25 - 29)
38 2 Repaso Anual x x
nuestras
expectativas vitales
x e irrenunciables?
MES DICIEMBRE
39 (02 - 06) IMPORTANTE: Semanas de desarrollo de los exámenes trimestrales programados por la Dirección y/o Coordinaciones de cada Nivel, en los horarios y con los recursos
previstos.
40 (09 - 13) ADVERTENCIA: Las asignaturas y/o cursos que por situaciones obligatorias no completaron el desarrollo de sus sesiones, procederán a recuperarlo durante estas dos semanas.

El periodo de Subsanación está establecido con la finalidad de promover a todos los estudiantes desaprobados en el año académico a participar al proceso del Examen de Recuperación, previa
42 (16 - 20) determinación de una charla de Repaso de los docentes que hayan desaprobado.

42 (23 - 27) CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 2019

EVALUACION

Tipos de evaluación Procedimiento Instrumentos Técnicas

Inicio Oral y escrito. Para Oral. Observación directa.

1.- Ficha de observación. Observación indirecta.
2.- Registro Anecdótico.
3.- Guía de prueba oral.
Proceso Oral y escrito. Para el escrito.
1.- Pruebas de desarrollo.
2.- Pruebas objetivas y mixtas.
Salida Escrito. Para la ejecución
1.- Escala de desempeño.
2.- Escala de calificación.

13 de marzo del 2019

____________________________________

Docente
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAUL
NIVEL Secundaria
GRADO Y SECCION QUINTO-UNICA
TRIMESTRE PRIMERO DURACIÓN 3 SEMANAS
PROF. RESPONSABLE IRENIA GERALDINE CONDORI GORBEÑA
TÍTULO DE LA UNIDAD
REDACTAMOS UNA MONOGRAFIA SOBRE LA PSICOLOGIA

SITUACION SIGNIFICATIVA
La Semana Santa es una festividad que se realiza en distintos lugares del país. Durante estos días, dos de los cuales son feriados no laborables, se realizan numerosas actividades, como
procesiones, ferias, festivales, paseos campestres, etc. Algunas ciudades son visitadas por numerosos turistas; sin embargo, otras no aprovechan en forma adecuada esta ocasión, a pesar de que
durante la festividad se ponen en práctica un conjunto de tradiciones y costumbres. Por lo que se espera que los estudiantes asuman el reto de difundir la celebración de la Semana Santa en su
comunidad, mediante la redacción de reportajes, con la finalidad de valorar sus tradiciones y costumbres y atraer la mirada de los turistas. La reflexión se realizará a partir de las siguientes
preguntas: ¿Por qué esta festividad se celebra de modo distinto en el mundo? ¿Cómo podemos difundir las tradiciones y costumbres que se manifiestan en esa festividad?

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños (Criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?

Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Obtiene información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.
• Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo
comprendido; para ello, vincula el texto con su experiencia y los contextos socioculturales
en que se desenvuelve.
• Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y
jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información o
mantener el hilo temático.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito , hechos y
conclusiones a partir de información explícita e implícita, e interpreta la intención del interlocutor en
discursos que contienen ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y
pertinente.

Sesión 1: Adaptación Sesión 2: Breve historia de la psicología

Empieza una nueva etapa escolar. Mejora su conocimiento semántico
Sesión 3: Métodos psicológicos Sesión 4: Caracteres básicos de la conducta
Identifica las diferencias entre métodos Reconoce los elementos básicos que componen la conducta
4. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
• Libro Comunicación 6, 2013 (Minedu)
• Cuaderno de trabajo Comunicación 6, 2013 (Minedu)
• Textos de la biblioteca del aula - 2014, 2015 y 2016 (Minedu)
• Simulaciones para PC
• Materiales didácticos: material Base Diez, tablet
• Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
•psicología para principiantes