Planificar y evaluar para el desarrollo de competencias Grupo D

ACTIVIDAD 6: FORMACIÓN INTEGRAL

Producto a entregar. Formación integral

Realice la lectura del texto “Educación integral”, identifique la relación del enfoque de competencias con
los tipos de contenido, los pilares de la educación y el desarrollo de capacidades generales.

UN POQUITO DE INVESTIGACIÓN ADICIONAL

Ley General de la Educación.

Artículo 7.

I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plena y responsablemente sus
capacidades humanas;

Cartas de los fines de la educación:

Ámbito Expresión y Apreciación Artísticas:

Valora y experimenta las artes porque le permiten comunicarse, le aportan un sentido de identidad
y comprende su contribución al desarrollo integral de las personas.

Modelo Educativo para la educación obligatoria.

Esta Reforma elevó a nivel constitucional la obligación del Estado mexicano de mejorar la calidad
y la equidad de la educación, a fin de que todos los estudiantes se formen integralmente y logren
los aprendizajes que necesitan para desarrollar con éxito sus proyectos de vida en un mundo
globalizado, como lo exige la sociedad del siglo XXI.

Nuevo currículo de la educación básica, el cual se concentra en el desarrollo de aprendizajes clave,

es decir, aquellos que contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes y que les permiten
aprender a lo largo de la vida.
Adicional a los campos de la formación académica, se incorpora el desarrollo personal y social de
los estudiantes como parte integral del currículo, con énfasis especial en el desarrollo de las
habilidades socioemocionales.

La meta es clara: que todas las niñas, niños y jóvenes reciban una educación integral de calidad
que los prepare para vivir plenamente en la sociedad del siglo XXI.

En 2011, se planteó la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) como una política de
formación integral de los estudiantes a partir de un perfil de egreso con aprendizajes esperados.

el Modelo Educativo busca educar a personas que tengan la motivación y la capacidad de lograr
su desarrollo personal, laboral y familiar, dispuestas a mejorar su entorno social y natural, así
como continuar con su formación académica y profesional.
El ambiente de aprendizaje debe reconocer a los estudiantes y su formación integral como su
razón de ser e impulsar su participación activa y capacidad de autoconocimiento. Asimismo, tiene
que asumir la diversidad de formas y necesidades de aprendizaje como una característica
inherente al trabajo escolar.
A través de estos ambientes, se favorece que todos los estudiantes integren los nuevos
aprendizajes a sus estructuras de conocimiento existentes, y se da lugar al aprendizaje
“significativo” con ayuda de materiales adecuados para los estudiantes, frente al meramente
“memorístico” o “mecánico”.

La colaboración de los padres de familia y las escuelas representa ventajas particularmente

importantes para lograr que la educación sea integral.
Los padres y madres de familia reconocen de manera destacada la importancia de la formación
integral. La formación académica, personal y social deben producirse armónicamente.
Temas como el aprendizaje de la responsabilidad y la convivencia respetuosa reciben las más altas
valoraciones entre ellos.

Este tipo de formación se logra mejor cuando la familia trabaja armónicamente con las escuelas
de sus hijos.
El MMFD es una opción educativa del tipo medio superior que pertenece a la modalidad mixta. A
través de ella los estudiantes reciben, de manera alternada, formación teórica en los planteles
educativos y formación práctica en las empresas, con la finalidad de fortalecer el desarrollo integral
de sus habilidades y facilitar la inserción laboral de los que así lo deseen.

AHORA SÍ… A CONTESTAR LAS PREGUNTAS

A partir de la información rescatada hasta el momento, elabore un texto en el que argumente:

1. ¿Qué significa formar sujetos íntegros?

“el Modelo Educativo busca educar a personas que tengan la motivación y la capacidad de lograr
su desarrollo personal, laboral y familiar, dispuestas a mejorar su entorno social y natural, así
como continuar con su formación académica y profesional”. Modelo Educativo para la Educación
Obligatoria.

Ya he comentado antes en este curso que formar seres íntegros toma en consideración todos los
ámbitos del perfil de egreso, es decir el aprender conocimientos, desarrollar habilidades útiles para
la vida personal, familiar del individuo y lo preparar para su futura inserción y desempeño en la
relaciones sociales y laborales. Por ejemplo, cuando un alumno me quiere entregar un trabajo
todo arrugado, le comento que en un futuro próximo, cuando desee conseguir un buen trabajo,
deberá presentar una solicitud de empleo y que la manera como escriba, la limpieza y presentación
de la hoja es importante.

Lo anterior nos lleva al otro sentido de la educación integral, la que va más a modelar, corregir y
mejorar las actitudes de nuestros alumnos con respecto a la vida misma, más allá de los
contenidos teóricos o prácticos. Esta parte de la formación integral se da a través de la relación y
convivencia diaria con nuestros estudiantes y es una tremenda responsabilidad para nosotros
como docentes. Cabe señalar que no se da en un solo sentido, sino que es en dos vías, pues
cuando nos equivocamos nuestros alumnos nos lo hacen saber, lo cual es bueno, pues significa
que hay una conciencia común de los valores y comportamientos que enriquecen al grupo.
2. ¿Por qué los contenidos de enseñanza deben ser un medio y no un fin en sí mismos?

El contenido es sólo el “material” para trabajar. En la clase de Matemáticas cuando abordamos un

contenido, los procesos de aprendizaje son igual o más importantes. Por ejemplo, cuando
abordamos el tema de áreas, los alumnos manejan el geoplano y se enfrentan al desarrollo de
habilidades de psicomotricidad fina (poner correctamente las ligas en el geoplano), estimación de
resultados (cuántas unidades cuadradas caben dentro del polígono construido), desarrollo de
estrategias de solución (para encontrar el valor aproximado o exacto del área), validación de
procedimientos y resultados (justificar su procedimiento y respuesta), etc.

Como maestro estoy convencido de la importancia de estar mejorando en el dominio de

contenidos, pero más importante aún es mejorar en la conducción del proceso de aprendizaje. El
abordaje de un contenido es sólo un pretexto, si nos quedamos en ellos, sería muy aburrido, lo
más importante son las habilidades mentales que se desarrollan por medio de la interacción entre
el maestros y sus alumnos y entre ellos mismos (ambiente de aprendizaje y contrato didáctico).

3. ¿Por qué una de las funciones de la educación futura debe ser la promoción de las
capacidades de los alumnos para gestionar sus propios aprendizajes, adoptar una
autonomía creciente en su carrera académica y disponer de herramientas
intelectuales y sociales que les permitan un aprendizaje continuo a lo largo de su
vida?

Seré concreto y daré mi opinión.

Acerca de “GESTIONAR SUS PROPIOS APRENDIZAJES”:

Antes los jóvenes en general sabían que si querían aprender podían buscar un buen libro en una
biblioteca. Ahora hay una gran diversidad de carreras y de fuentes de información (TV, radio,
Internet, periódicos, revistas, etc.). Los niños y jóvenes de hoy están bombardeados con
publicidad, noticias, programas en televisores, computadoras, tabletas, celulares, etc. y necesitan
ser educados para hacer frente a esta situación. No toda la información es buena o confiable. Hoy
más que nunca necesitan desarrollar habilidades para ser más reflexivos, críticos y analíticos

Acerca de “AUTONOMÍA CRECIENTE EN SU CARRERA ACADÉMICA”:

Antes muchos jóvenes no tenían que preguntarse en qué iban a trabajar, pues debían continuar
con el oficio de sus padres. Ahora hay una “explosión” de carreras y esto hace más complicada la
tarea de escoger alguna de ellas. Antes las actividades a realizar en los oficios eran más mecánicas,
pero actualmente las profesiones exigen practicantes reflexivos capaces de autorregularse. Ya no
es tan sencillo como aprenderse y memorizarse técnicas repetitivas.

Acerca de “HERRAMIENTAS INTELECTUALES Y SOCIALES”:

Actualmente es importante pertenecer a grupos sociales, no sólo para conversar o divertirse, sino
para compartir información, estar actualizado y apoyarse profesionalmente. Las redes sociales
como Facebook, WhatsApp, twitter, entre otras son muy útiles y hasta indispensables si se desea
estar al día.
Con respecto a desarrollar habilidades intelectuales no queda más remedio que comenzar con la
lectura desde chico, comentar con el niño lo que se lee, se le anima a organizar y expresar sus
ideas de forma oral y escrita, al tiempo que se van desarrollando las habilidades de búsqueda de
información, para escoger las mejores fuentes y emitir una opinión fundamentada.

Las discusiones grupales dirigidas por el docente también son una excelente oportunidad de
desarrollar habilidades intelectuales que complementan a aquellas que se desarrollan en privado
a través de la lectura y el análisis personal.

4. ¿En qué medida los planteamientos del Nuevo Modelo Educativo dan respuesta a los
planteamientos de la formación integral?

El tener claridad de los 11 ámbitos del perfil de egreso de las personas que se desean formar en
congruencia con una organización curricular de 3 componentes (Formación Académica, Desarrollo
Personal y Social; y Autonomía Curricular) permite tener certeza en cuanto a los aprendizajes a
lograr y contenidos a abordar para formar a los ciudadanos del siglo XXI.

Sin embargo, han existido dificultades en cuanto a la implementación de dicho modelo, por
ejemplos en los clubes, donde se daba bastante libertad a los maestros de tecnología para decidir
el contenido de su asignatura. En algunos casos esto tuvo éxito, pero en otros casos no, por falta
de una adecuada planeación de las actividades o de apoyo por parte de la directiva.

Sin embargo, lo que considero más importante para la transformación de nuestra realidad en el
aula y la escuela es la aplicación verdadera de los principios pedagógicos por parte del personal
docente y técnico docente, así como de mejorar la gestión por parte del equipo directivo.

5. ¿Enseñar a cantar o enseñar canciones?

Difícil pregunta. Estoy convencido del gran aporte de las artes, en especial de la música, para el
desarrollo integral del cerebro, la personalidad, el carácter, etc. (mi hijo asiste a clases de piano
y participa como un integrante más en conciertos), sin embargo no creo que se deba enseñar a
cantar a todos, en el sentido de obligarlos a cantar. Más bien, podemos iniciar fomentando la
apreciación artística a través de enseñar canciones, su trasfondo histórico, su importancia cultural
de una manera lúdica y divertida. Seguramente a algunos les “llegará al corazón” y tendrán el
deseo y la actitud para adentrarse más en la práctica y la teoría musical.