GRADO: 1° SESIÓN

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A1

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

(Consolidación)
TÍTULO DE LA SESIÓN
FAMILY LIFE
DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA
FAMILY
45 minutos 12
RELATIONSHIPS
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN
CONTEXTUALIZADO
 Obtiene información de  Completan
textos orales. encuesta y reportan
 Infiere e interpreta resultados de manera
información de textos oral
orales.
 Adecúa, organiza y
Se comunica desarrolla las ideas en
oralmente en inglés forma coherente y
como lengua cohesionada.  Formativa
extranjera  Utiliza recursos no  Sumativa
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos) TIEMPO
1. Los estudiantes responden al saludo de el/la docente. 2’

2. El/la docente pregunta lo siguiente: when do you come to 6’

school? I come to school on weekdays. When does your brother
go to the gym? On weekends.
How often do you play a sport? Once a week.
3. El/la docente pregunta por todas las expresiones de tiempo y 2’
actividades que conocen
DESARROLLO (30 minutos)
4. Los estudiantes reciben una hoja de aplicación (ver anexo 1) con 5’
encuesta para completar algunas preguntas y luego aplicarla a su
 compañeros. (Siendo el tema de la familia un asunto sensible,
algunos alumnos no tienen a todos los miembros de su familia
cercana o extendida con vida, por lo tanto se completará de
acuerdo a los familiares vivos que tenga el alumno a ser
encuestado)

5. Los estudiantes aplican la encuesta a 2 compañeros 12’

6. El/la docente verifica que se esté llevando a cabo la tarea y
apunta las dificultades que puedan tener los estudiantes.
Interviene de ser necesario. De ser necesario aclara el tipo de 3’
respuesta correcta en ambos tipos de pregunta:
when does your _____ listen to music? On Mondays and
’
Tuesdays
How often does your _____ listen to music? Twice a week

7. El/la docente pide de manera aleatoria que los estudiantes

reporten los resultados de su encuesta
10’
CIERRE (5 minutos)
8. Retroalimentación: Cada grupo recibe una frase con errores de 3’
estructura y vocabulario, los integrantes del grupo se ponen de
acuerdo y solamente un estudiante escribe la frase correcta en la
pizarra.
9. Metacognición: Se mantienen los grupos y responden oralmente:
What time expressions did I learn? 2’
What is the difference between immediate and extended family?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asignan tareas
RECURSOS
Plumones
Pizarra
Anexo 1
 ANEXO 1/SURVEY

QUESTIONS STUDENT 1 STUDENT 2

When does your __________
go to the gym?
When does your __________
watch TV?
When does your __________
do homework?
When does your __________
visit you?
When does your _________
take his/her children to
school?
How often do you practice a
sport?
How often does your
_________ take a taxi?
How often does your _______
cook?
How often does your _______
eat out?
How often does your
__________ work
How often does your _______
travel?