Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 3 - Repensar lo humano en la época del Antropoceno

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Ética ambiental
curso
Código del curso 358019
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: 130 actividad: Seguimiento y
evaluación
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad:
actividad: domingo, 21 de
lunes, 8 de julio de 2019
julio de 2019
Competencia a desarrollar:

• Proponer nuevas formas de pensar la relación del sujeto con el medio

ambiente.
Temáticas a desarrollar:

Conflictos socioambientales, especismo, dilemas éticos, ética

ambiental, Antropoceno.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Fase 3 - Repensar lo humano en la época del antropoceno

El surgimiento de múltiples conflictos ha generado muchas preguntas

sobre cómo somos, qué lugar ocupamos en el mundo y cuales son las
bases epistemológicas que dan lugar a nuestras prácticas sociales.
Repensar lo humano en una época en que las identidades clásicas
sobre lo humano, lo animal, etc., han sido el soporte de diversas
prácticas de dominación y de poder, es una tarea fundamental.

Actividades a desarrollar
Actividad individual

Actividad colaborativa

• Durante el desarrollo de la actividad los estudiantes deben

participar mínimo dos (2) veces por semana en el foro teniendo en
cuenta la afirmación y el hilo de discusión propuestos por el tutor
en el foro al momento de iniciar la actividad. El tutor socializa con
los estudiantes un dilema ético-ambiental actual y/o coyuntural.

• Los estudiantes deben asumir un rol activo, crítico y propositivo.

Cada uno de los aportes debe ser completamente autónomo. Se
pueden utilizar referencias siempre y cuando se cite de manera
adecuada de acuerdo con las Normas APA.

• Cada aporte en el foro debe ser de mínimo un (1) párrafo y

máximo dos (2).

• Para finalizar la actividad, durante la semana final de la actividad,

los estudiantes deben sintetizar la discusión en:
 a) Argumentos a favor: es decir, aquellos argumentos que
favorecen la afirmación.
b) Argumentos en contra: es decir, aquellos argumentos que
cuestionan la afirmación.
c) Nuevos problemas de investigación: es decir, aquellas preguntan
que surjan luego de abordar la problemática.

El trabajo colaborativo se desarrolla en el

Entornos para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo y se
desarrollo presenta en el Entorno de Seguimiento y
Evaluación del Aprendizaje en Fase 3.
Colaborativo:

Se entrega, en el Entorno de Seguimiento y

Evaluación de la Fase 3, un (1) documento por
grupo donde se sinteticen los argumentos a
favor, los argumentos en contra y los nuevos
problemas de investigación teniendo en cuenta
Productos a los siguientes criterios:
entregar por el
estudiante •Portada (1 página)
•Síntesis (3 páginas)
•Tamaño hoja: carta
•Márgenes: superior, inferior, izquierdo y
derecho: 2,5 cm
•Interlineado: sencillo
•Texto: Arial 11 puntos
•Formato de entrega: PDF
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación • El trabajo colaborativo consiste en reflexionar

de colectivamente entorno al hilo de reflexión propuesto
actividades por el tutor.
para el • El trabajo colaborativo se desarrolla en el
desarrollo Entorno de Aprendizaje Colaborativo y se presenta en
del trabajo el Entorno de Seguimiento y Evaluación del
colaborativo Aprendizaje en Fase 3.
Roles a
desarrollar
por el • Cada uno de los estudiantes debe participar en
estudiante los tiempos establecidos, promover la discusión y
dentro del responder de manera activa a la dinámica del foro.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili • Todos/as y cada uno de los/as estudiantes
dades para deben realizar los respectivos aportes y,
la posteriormente, organizarse para construir
producción colectivamente el documento final de síntesis.
de • Uno/a de los/as estudiantes se hará cargo de
entregables subir el trabajo final en el Entorno de Seguimiento y
por los Evaluación del Aprendizaje en Fase 3.
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
• El estudiante
• El documento • El documento
no aportó a la
presenta una presenta errores
discusión
excelente de redacción y
colaborativa.
estructura y ortografía.
Documento - • Los aportes
responde a las • El documento no 40
Síntesis realizados por
indicaciones de la cumple con los
el estudiante no
guía criterios indicados
son de su
en la guía.
autoría.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
• El estudiante
participó de
• El estudiante
forma activa, • El trabajo no
participó pero no
crítica y participó o si lo
cumplió con los
PARTICIPACIÓN propositiva de hizo, no lo hizo
tiempos 90
EN EL FORO acuerdo con los de forma
establecidos en la
tiempos autónoma.
guía.
establecidos en
la guía.
(Hasta 90 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 130