FORMATO

PROGRAMADOR PARCIAL DE CLASES

PPC

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: COLEGIO ARQUIDIOCESANO SAN PANCRACIO III PERIODO

NOMBRE DEL DOCENTE: ZULAY GONZÁLEZ ORTEGA GRADO: Primero
EJE TEMÁTICO A TRABAJAR: No. sesiones Fecha de Fecha
- Composición programadas inicio finalización
- textura 20 11 de julio 14 de septiembre
- moldeado.
OBJETIVOS – APRENDIZAJES – DESEMPEÑOS – EVALUACIÓN

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Desarrollar la imaginación, la
creatividad y expresión de ideas a
través del dibujo empleando
técnicas de moldeado, textura o
COHERENCIA
APRENDIZAJES
(Qué aprendizajes espero que
alcancen mis estudiantes)
-reconoce técnicas de
moldeado.
Reconoce las características
de los objetos a través de su
textura.
Identifica diferentes figuras
utilizando distintos
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
(Qué acciones evidencian los
(Qué espero evaluar)
aprendizajes esperados)
Reconoce la diferencia entre las formas y -Actividades individual y grupal.
modelos de los objetos. -Argumentación oral.
-Composición
- Realización y presentación de
Observa, aprecia y describe las Actividades en clase.
características de los objetos. - Capacidad de trabajo en equipo.
- Evaluación de la intervención oral
en técnicas grupales.
Participa con interés y esmero en las -Análisis e interpretación de
actividades plásticas que desarrollan su
conceptos.
imaginación
-Realización de exposiciones orales.

composición utilizando cono medio -Sustentación de trabajos.

materiales: arcilla,
su entorno. - Participación en clase.
plastilina, pasta de papel. - Creatividad e innovación.
-Motricidad fina.

REFERENTES – MARCO DISCIPLINAR Y DIDÁCTICO– MATERIALES

REVISIÓN DE REFERENTES
-Reconoce a través de la técnica del moldeado la textura de un objeto.
Propiciar una formación integral del
alumno orientada al desarrollo de las
actitudes estéticas y formación de
valores estéticos
(tres ideas clave, conceptos clave o temáticas)
REVISIÓN DE MATERIALES
REVISIÓN DISCIPLINAR Y DIDÁCTICA
EDUCATIVOS
-crear composiciones empleando su creatividad utilizando la técnica del -Se realizan actividades como la
moldeado. elaboración trabajos manuales
- Reconoce la importancia de la composición a través de arte. donde se evidencie la motricidad
- reconocer el concepto de volumen y representarlo empleando diferentes fina.
materiales.

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PROGRAMADOR PARCIAL DE CLASES
PPC

-Interpretación de la temática,
plasmando su ingenio y
creatividad en cada una de las
actividades.
SABERES PREVIOS – DIAGNÓSTICO – RELACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS – DESEMPEÑOS – CONTEXTUALIZACIÓN
SABERES PREVIOS (qué DIAGNÓSTICO (qué conocimientos
RELACIÓN APRENDIZAJES – DESEMPEÑOS Y CONTEXTO
conocimientos requieren mis requeridos tienen mis estudiantes:
(aspectos clave del contexto)
estudiantes) fortalezas y debilidades)
. FORTALREZAS: Teniendo en cuenta las temáticas y los objetivos claros para alcanzar
-sienten gusto por el dibujo y realizar las se hace necesario tener en cuenta las siguientes metodologías,
actividades que se proponen. partiendo del trabajo practico que le permite al estudiante interpretar,
- Concepto de objeto argumentar, proponer y ser sensible:
- Colores primarios -Explica la importancia de aprender diferentes estilos con materiales
DEBILIDADES:
- Creatividad requeridos en cada actividad.
Se les dificulta transcribir algunos -Plantea creaciones artísticas que le permite fortalecer su ingenio y
conceptos. habilidades motrices.
Se dispersan rápidamente perdiendo la -Valora cada una de las actividades y fortalece las relaciones con sus
concentración a la hora de ser guiados en compañeros.
las actividades.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Taller Idea general de su uso pedagógico
x
 Ejercicios motrices con materiales que permitan desarrollar el
Guía rasgado.
x
 Juegos de aprestamiento.
Libros SM construcción:
 Trabajo fortalecido de motricidad fina.
Maleta de transición  Socialización de la importancia de cada material a utilizar.
Caracterización de Recurso virtual o digital
materiales y recursos INTERNET x
Libro de artes y material
diversificado.

Recurso no convencional
Cuál:

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PROGRAMADOR PARCIAL DE CLASES
PPC

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

( El orden en que se desarrollen estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del docente)

Valoración (momentos intermedios y de cierre

Exploración (reconocimiento de saberes previos frente Ejecución (acciones de aprendizaje según el uso de Estructuración (conceptualización y modelación
significativo para comprobar si se están alcanzando
al eje temático y objetivo de aprendizaje) materiales educativos y el objetivo de aprendizaje) frente al eje temático y objetivo de aprendizaje)
o se cumplieron los objetivos de aprendizaje)

-representación de objetos, paisajes u otros empleando Taller motriz: Manualidad.

¿ De qué manera se puede manejar adecuadamente el
espacio en cada uno de sus trabajos teniendo en cuenta
el volumen de los objetos
las técnicas vistas.
-Desarrollar destrezas motrices que le permiten fortalecer
sus habilidades, lectoras, escritoras, argumentativas y
propositivas.
Utilizar colores para realización de actividades creativas
-Reconoce y crea composiciones aplicando los
conceptos aprendidos.
-crea composiciones en donde se aprecia el
moldeado,
Elaboración de actividades en clase donde se le
permita fortalecer sus habilidades y destrezas.
Teniendo en cuenta su
Aporte crítico y creativo.

Trazar ejes de simetría en dibujos previamente

fotocopiados identificando si son o no simétricos.

Realizar moldeados y representarla a través de

materiales como arcilla , plastilina etc.

METODOLOGÍA

Trabajo cooperativo x

Trabajo colaborativo x

Caracterización de la forma de trabajo

(Seleccione los principales modos de trabajo que Trabajo individual x
propone para el desarrollo de las actividades)

Otro. ¿Cuál?Motriz

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PROGRAMADOR PARCIAL DE CLASES
PPC

PROCESO
(Evaluar los aprendizajes alcanzados por los
estudiantes en el desarrollo y cierre de las clases,
unidad o secuencia)
Acción- participación.
-Constante para revaluar los contenidos y metodología de
trabajo de cada estudiante.
-Colabora en el proceso para alcanzar objetivos claros con
cada una de las actividades propuestas.
-Participa de manera activa en la formación de su
aprendizaje a través de su experiencia, compañeros y
profesores.
EVALUACIÓN FORMATIVA
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
TIPOS
(Idea general del proceso de evaluación)
(Seleccione los tipos de
evaluación que planea)
Autoevaluación -El estudiante reconoce sus conocimientos y lo amplia con los aprendidos.
X - En una mesa redonda se expresarán y debatirán ideas principales acerca de nuestro
patrimonio cultural y se fundamentara en la experiencia vivida en su contexto, a través de
Coevaluación X las diferentes temáticas abordadas y atendiendo los criterios de evaluación
-Se evaluará el conocimiento y las habilidades motrices adquiridas, herramientas
didácticas utilizadas en el aprendizaje teniendo en cuenta que la evaluación es formativa.
Heteroevaluación X

Otro Cuál:

En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) ¿Qué actividades o propuesta de trabajo plantea y qué recursos requiere?
¿Cuántos estudiantes y qué Necesidades Educativas Especiales presentan?

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA

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ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: COLEGIO ARQUIDIOCESANO SAN PANCRACIO
NOMBRE DEL DOCENTE: ZULAY GONZALEZ ORTEGA
EJE TEMÁTICO A TRABAJAR:
 TECNICAS= Recortado, rasgado, contorno, formas
 APRESTAMIENTO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
-Desarrollar la creatividad y la expresión
COHERENCIA
artística a través del manejo de diferentes
técnicas que ayuden a recrear los dibujos
y manualidades.
FORMATO
PROGRAMADOR PARCIAL DE CLASES
PPC
OBJETIVOS – APRENDIZAJES – DESEMPEÑOS – EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
(Qué aprendizajes espero que
alcancen mis estudiantes)
- Reconocerán las diferentes
clases de técnicas y las
empleara para crear dibujos
que representen lo que imagina
o desea expresar por medio del
arte.
- Valorara el material de
trabajo y se preocupara por
hacer un buen uso de este.
III PERIODO
GRADO: Segundo
No. sesiones Fecha de Fecha
programadas inicio finalización
11 de julio 14 de septiembre
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
(Qué acciones evidencian los
(Qué espero evaluar)
aprendizajes esperados)
- Reconoce la importancia de la -Actividades individual y grupal.
historia del arte tradicional local y -Argumentación oral.
universal. - Realización y presentación de
Actividades en clase.
- Capacidad de trabajo en equipo.
- Evaluación de la intervención oral
en técnicas grupales.
-Análisis e interpretación de
- Realiza creaciones artísticas conceptos.
utilizando recorte, rasgado.
-Realización de exposiciones orales.
-Sustentación de trabajos.
- Participación en clase.
- Creatividad e innovación.
-Motricidad fina.
- Manifiesta gusto estético por sus
propias creaciones artísticas
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REFERENTES – MARCO DISCIPLINAR Y DIDÁCTICO– MATERIALES

(tres ideas clave, conceptos clave o temáticas)
REVISIÓN DE REFERENTES
REVISIÓN DE MATERIALES
REVISIÓN DISCIPLINAR Y DIDÁCTICA
EDUCATIVOS
- Utilizar correctamente la técnica de rasgado.
-Adquiere habilidades y destrezas en la técnica del recortado. -Se realizan actividades como la
elaboración trabajos manuales
- Desarrolla la expresión de sensaciones, -realizaremos una tarjeta para el día del amor y la amistad empleando diferentes
donde se evidencie la motricidad
sentimientos e ideas a través de las técnicas.
fina.
diferentes disciplinas artísticas
-Interpretación de la temática,
plasmando su ingenio y
creatividad en cada una de las
actividades.
SABERES PREVIOS – DIAGNÓSTICO – RELACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS – DESEMPEÑOS – CONTEXTUALIZACIÓN
SABERES PREVIOS (qué DIAGNÓSTICO (qué conocimientos
RELACIÓN APRENDIZAJES – DESEMPEÑOS Y CONTEXTO
conocimientos requieren mis requeridos tienen mis estudiantes:
(aspectos clave del contexto)
estudiantes) fortalezas y debilidades)
Recorte de papel FORTALEZAS: Teniendo en cuenta las temáticas y los objetivos claros para alcanzar
--presentan el material asignado a tiempo. se hace necesario tener en cuenta las siguientes metodologías,
-sienten gusto por el dibujo y expresarse a partiendo del trabajo practico que le permite al estudiante interpretar,
Coloreado través de este. argumentar, proponer y ser sensible:
-Asume una actitud de escucha frente las actividades teóricas que
Textura DEBILIDADES indican la temática desarrollada en este periodo.
se distraen con facilidad lo cual le impide -Expresa de manera acertada conceptos claros de la temática y da
concentrarse y seguir las instrucciones que ejemplo con relación a lo que ve en su entorno.
Disciplina se le dan -Crea la práctica a partir de su propia experiencia, es así como propone
nuevas formas de trabajo acordes a su edad.
Creatividad -Fortalece el sentido de la exploración del conocimiento basándose en
su propia experiencia.

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MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Taller
x Idea general de su uso pedagógico
Guía  Ejercicios motrices con las manos.
x

Caracterización de Libros SM construcción

materiales y recursos  Decoración de tarjeta del día del amor y la amistad
Maleta de transición
Recurso virtual o digital
INTERNET x
Recurso no convencional Libro de artes y material
Cuál: diversificado.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
( El orden en que se desarrollen estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del docente)

Valoración (momentos intermedios y de

Exploración (reconocimiento de saberes
previos frente al eje temático y objetivo de
aprendizaje)
. ¿Cómo lograr que el estudiante que ya
identifica las clases de líneas y el concepto real
del punto apliquen lo aprendido apuntando a la
perfección y a procesos formativos que le
permitan mostrar a plenitud cada una de sus
potencialidades
Ejecución (acciones de aprendizaje según el
uso de materiales educativos y el objetivo de
aprendizaje)
- realiza dibujos empleando diferentes clases
de líneas
Utiliza sus dedos para pintar y dar color a sus
creaciones artísticas.
- emplea diferentes materiales para mostrar la
textura real de los objetos.
Estructuración (conceptualización y
modelación frente al eje temático y objetivo
de aprendizaje)
Emplea revistas y materiales de recortado
para armar composiciones.
Aplica los conceptos trabajados en sus
creaciones artísticas siguiendo instrucciones.
cierre significativo para comprobar si se
están alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)
Taller motriz: Manualidad.
Elaboración de actividades en clase donde
se le permita fortalecer sus habilidades y
destrezas. Teniendo en cuenta su
aporte crítico y creativo.

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PPC

-Desarrollar destrezas motrices que le permiten

fortalecer sus habilidades, lectoras, escritoras,
argumentativas y propositivas.
METODOLOGÍA
Trabajo cooperativo x
Trabajo colaborativo x

Caracterización de la forma de trabajo Trabajo individual x

(Seleccione los principales modos de trabajo que
propone para el desarrollo de las actividades)

Otro. ¿Cuál?Motriz

EVALUACIÓN FORMATIVA
PROCESO DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
TIPOS
(Evaluar los aprendizajes alcanzados por los (Idea general del proceso de evaluación)
(Seleccione los tipos de
estudiantes en el desarrollo y cierre de las clases,
evaluación que planea)
unidad o secuencia)
Acción- participación. Autoevaluación
-Constante para revaluar los contenidos y metodología de X
-El estudiante reconoce sus conocimientos y lo amplia con los aprendidos.
trabajo de cada estudiante.
- Se evaluara el conocimiento y las habilidades motrices adquiridas, herramientas
-Colabora en el proceso para alcanzar objetivos claros con Coevaluación X didácticas utilizadas en el aprendizaje teniendo en cuenta que la evaluación es formativa.
cada una de las actividades propuestas.

Heteroevaluación X

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PROGRAMADOR PARCIAL DE CLASES
PPC

-Participa de manera activa en la formación de su

aprendizaje a través de su experiencia, compañeros y
profesores.

Otro Cuál:

En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE)

¿Cuántos estudiantes y qué Necesidades Educativas Especiales presentan?
¿Qué actividades o propuesta de trabajo plantea y qué recursos requiere?

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA

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ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: COLEGIO ARQUIDIOCESANO SAN PANCRACIO III PERIODO

NOMBRE DEL DOCENTE: ZULAY GONZALEZ ORTEGA GRADO: TERCERO
EJE TEMATICO A TRABAJAR: MI MUNDO DE COLORES No. sesiones Fecha de Fecha
 COLORES programadas inicio finalización
 TIPOS DE COLORES 11 de Julio 14 de
 COMO COLOREO septiembre
 TIPOS DE PINCELADAS
OBJETIVOS – APRENDIZAJES – DESEMPEÑOS – EVALUACIÓN
APRENDIZAJES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (Qué aprendizajes espero que (Qué acciones evidencian los
(Qué espero evaluar)
alcancen mis estudiantes) aprendizajes esperados)
Reconoce la importancia del uso -Actividades individual y
adecuado del pincelado. grupal.
-Argumentación oral.
- Manejar colores terciarios de - Reconozca la necesidad - Realización y presentación
forma complementaria de de aplicar los de Actividades en clase.
manera correcta teniendo en conocimientos básicos - Capacidad de trabajo en
cuenta la implementación de para dar importancia a sus Valore la necesidad de la utilización equipo.
trabajos. colores terciarios de manera correcta.
materiales con la creatividad.
COHERENCIA

- Evaluación de la
intervención oral en técnicas
- Adquiera habilidades en el grupales.
reconocimiento de los Explore la creatividad a la hora de
-Análisis e interpretación de
colores y manejo del plasmar sus actividades libres.
conceptos.
pincelado en sus -Realización de exposiciones
creaciones. orales.
-Sustentación de trabajos.
- Desarrolla la creatividad en - Participación en clase.
la elaboración de paisajes - Creatividad e innovación.
Elabora creaciones -Motricidad fina.
utilizando en forma
adecuada los diferentes
materiales.

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PPC

REFERENTES – MARCO DISCIPLINAR Y DIDÁCTICO– MATERIALES

REVISIÓN DE REFERENTES
- Desarrolla la expresión de sensaciones,
sentimientos e ideas a través de las
diferentes disciplinas artísticas
SABERES PREVIOS – DIAGNÓSTICO – RELACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS – DESEMPEÑOS – CONTEXTUALIZACIÓN
SABERES PREVIOS (qué
conocimientos requieren mis
estudiantes)
Colores primarios
Colores secundarios
(tres ideas clave, conceptos clave o temáticas)
REVISIÓN DE MATERIALES
REVISIÓN DISCIPLINAR Y DIDÁCTICA
EDUCATIVOS
El estudiante se expresa a través de sus vivencias las temáticas señaladas.
-Se realizan actividades como la
Comprende la importancia de realizar de manera correcta las técnicas elaboración trabajos manuales
propuestas. donde se evidencie la motricidad
fina.
Valora cada uno de los momentos de la clase y refuerza sus conocimientos -Interpretación de la temática,
compartiendo experiencias con sus compañeros plasmando su ingenio y
creatividad en cada una de las
actividades.
DIAGNÓSTICO (qué conocimientos
RELACIÓN APRENDIZAJES – DESEMPEÑOS Y CONTEXTO
requeridos tienen mis estudiantes:
(aspectos clave del contexto)
fortalezas y debilidades)
FORTALEZAS: Teniendo en cuenta las temáticas y los objetivos claros para alcanzar
-sienten gusto por el trabajo artístico. se hace necesario tener en cuenta las siguientes metodologías,
-Escuchan atentos y siguen instrucciones partiendo del trabajo practico que le permite al estudiante interpretar,
para el trabajo artístico. argumentar, proponer y ser sensible:
- Asume una actitud de escucha frente las actividades teóricas que
DEBILIDADES: indican la temática desarrollada en este periodo.
-Expresa de manera acertada conceptos claros de la temática y da
- Les gusta trabajar con rapidez dejando ejemplo con relación a lo que ve en su entorno.
de lado la importancia de la estética en -Crea la práctica a partir de su propia experiencia, es así como propone
sus trabajos. nuevas formas de trabajo acordes a su edad.
-Fortalece el sentido de la exploración del conocimiento basándose en
su propia experiencia.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Taller Idea general de su uso pedagógico
X Realiza observaciones e identifica los elementos, sus formas y figuras, para
Caracterización de
Guía apropiarse de un aprendizaje significativo y diseñar creaciones propias .
materiales y recursos X construcción
Representa los objetos a través del dibujo utilizando diferentes materiales y
Libros SM
técnicas artísticas.

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PROGRAMADOR PARCIAL DE CLASES
PPC

Maleta de transición
Recurso virtual o digital
INTERNET X
Recurso no convencional Libro de artes y material
Cuál: diversificado.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE, UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
(El orden en que se desarrollen estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del docente)

Valoración (momentos intermedios y de

Exploración (reconocimiento de saberes Ejecución (acciones de aprendizaje según el
previos frente al eje temático y objetivo de uso de materiales educativos y el objetivo de
aprendizaje) aprendizaje)
-Se planeará el trabajo motriz
. ¿Cuál es la mejor técnica para teniendo en cuenta nuestro
definir la aplicación de los colores? patrimonio cultural.
-Dialogar sobre los aportes que aún
permanecen en nuestra sociedad y
sus elementos más importantes.
-Desarrollar destrezas motrices que le
permiten fortalecer sus habilidades,
lectoras, escritoras, argumentativas y
propositivas.
METODOLOGÍA
Trabajo cooperative
Trabajo colaborativo
Trabajo individual
Estructuración (conceptualización y
cierre significativo para comprobar si se
modelación frente al eje temático y objetivo
están alcanzando o se cumplieron los
de aprendizaje)
objetivos de aprendizaje)
Se aplicará lo expuesto sobre la el Taller motriz: Manualidad.
fortalecimiento de las habilidades y Elaboración de actividades en
destrezas motrices clase donde se le permita fortalecer
sus habilidades y destrezas.
Teniendo en cuenta su
Aporte crítico y creativo.
x
x
x

Caracterización de la forma de trabajo

(Seleccione los principales modos de trabajo que
propone para el desarrollo de las actividades)
Otro. ¿Cuál? Motriz x

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PROGRAMADOR PARCIAL DE CLASES
PPC

PROCESO
(Evaluar los aprendizajes alcanzados por los
estudiantes en el desarrollo y cierre de las clases,
unidad o secuencia)
Acción- participación.
-Constante para revaluar los contenidos y metodología de
trabajo de cada estudiante.
-Colabora en el proceso para alcanzar objetivos claros con
cada una de las actividades propuestas.
-Participa de manera activa en la formación de su
aprendizaje a través de su experiencia, compañeros y
profesores.
EVALUACIÓN FORMATIVA
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
TIPOS
(Idea general del proceso de evaluación)
(Seleccione los tipos de
evaluación que planea)
Autoevaluación -El estudiante reconoce sus conocimientos y lo amplia con los aprendidos.
X - En una mesa redonda se expresarán y debatirán ideas principales acerca de nuestro
patrimonio cultural y se fundamentara en la experiencia vivida en su contexto, a través de
Coevaluación X las diferentes temáticas abordadas y atendiendo los criterios de evaluación
Se evaluara el conocimiento y las habilidades motrices adquiridas, herramientas
didácticas utilizadas en el aprendizaje teniendo en cuenta que la evaluación es
Heteroevaluación X formativa.
Otro Cuál:
¿Qué actividades o propuesta de trabajo plantea y qué recursos requiere?

En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE)

¿Cuántos estudiantes y qué Necesidades Educativas Especiales presentan?

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA

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ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: COLEGIO ARQUIDIOCESANO SAN PANCRACIO
NOMBRE DEL DOCENTE: COLEGIO ARQUIDIOCESANO SAN PANCRACIO
EJE TEMÁTICO A TRABAJAR
- LOS COLORES
- LAS ESCALAS
- MANUALIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- Reconoce los colores y
sus tonalidades.
-Desarrollar la creatividad a través de
la expresión del color, aplicando
diferentes tonalidades y matices al
dibujo.
COHERENCIA
REFERENTES – MARCO DISCIPLINAR Y DIDÁCTICO– MATERIALES
REVISIÓN DE REFERENTES
-. Describo, comento y explico mis
experiencias emocionales, sensoriales y
motrices, y manifiesto mis preferencias
por los estímulos provocados por
determinadas obras o ejercicios
FORMATO
PROGRAMADOR PARCIAL DE CLASES
PPC
III PERIODO
GRADO: Cuarto
No. sesiones Fecha de Fecha
programadas inicio finalización
20 11 DE JULIO 14 DE
SEPTIEMBRE
OBJETIVOS – APRENDIZAJES – DESEMPEÑOS – EVALUACIÓN
APRENDIZAJES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
(Qué aprendizajes espero que (Qué acciones evidencian los
(Qué espero evaluar)
alcancen mis estudiantes) aprendizajes esperados)
Identifica las diferentes clases de -Actividades individual y grupal.
materiales, su función social y didáctica en -Argumentación oral.
las actividades de clase. - Realización y presentación de
Actividades en clase.
- Aplicara colores a sus - Capacidad de trabajo en equipo.
dibujos para expresar a Obtiene de manera correcta la mezcla de - Evaluación de la intervención oral
través de ellos diferentes los colores y los aplica en una en técnicas grupales.
composición. -Análisis e interpretación de
intenciones en sus conceptos.
creaciones artísticas
-Realización de exposiciones orales.
Coopera y muestra solidaridad con sus -Sustentación de trabajos.
compañeros y compañeras de trabajo - Participación en clase.
fortaleciendo el trabajo en equipo. - Creatividad e innovación.
-Motricidad fina.
(tres ideas clave, conceptos clave o temáticas)
REVISIÓN DE MATERIALES
REVISIÓN DISCIPLINAR Y DIDÁCTICA
EDUCATIVOS
-Emplea temperas, acuarelas y colores para hallar combinaciones de colores. -Se realizan actividades como la
elaboración trabajos manuales
donde se evidencie la motricidad
fina.
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 FORMATO
PROGRAMADOR PARCIAL DE CLASES
PPC

- A través del rasgado emplea papeles de diferentes colores para crear -Interpretación de la temática,
composiciones. plasmando su ingenio y
creatividad en cada una de las
actividades.

SABERES PREVIOS – DIAGNÓSTICO – RELACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS – DESEMPEÑOS – CONTEXTUALIZACIÓN

SABERES PREVIOS (qué
conocimientos requieren mis
estudiantes)
Colores primarios
Claro y oscuro
Combinación de colores
primarios.
Taller
Guía
DIAGNÓSTICO (qué conocimientos
RELACIÓN APRENDIZAJES – DESEMPEÑOS Y CONTEXTO
requeridos tienen mis estudiantes:
(aspectos clave del contexto)
fortalezas y debilidades)
FORTALEZAS: Teniendo en cuenta las temáticas y los objetivos claros para alcanzar
se hace necesario tener en cuenta las siguientes metodologías,
Demuestran actitud de escucha frente a las partiendo del trabajo practico que le permite al estudiante emplear la
indicaciones de su profesor. técnica, ser perceptivo, fortalecer su estética y ser sensible:
- Valora su imaginación y recursividad
DEBILIDADES: -Comprende sus ideas con un significado técnico y cognitivo de sus
creaciones.
En ocasiones son intolerantes de los -Expone sus ideas creativas en la representación de sus
errores de sus compañeros. composiciones.
-Fortalece el sentido de la exploración del conocimiento basándose en
su propia experiencia.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Idea general de su uso pedagógico
x construcción
x

Libros SM

Maleta de transición
Caracterización de
materiales y recursos Recurso virtual o digital
INTERNET x

Recurso no convencional Libro de artes y material

Cuál: diversificado.

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 FORMATO
PROGRAMADOR PARCIAL DE CLASES
PPC

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

( El orden en que se desarrollen estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del docente)

Valoración (momentos intermedios y de

Exploración (reconocimiento de saberes
previos frente al eje temático y objetivo de
aprendizaje)
¿Cómo demuestro emociones y
sentimientos a través de la utilización
del color en cada una de las
expresiones artísticas?
Ejecución (acciones de aprendizaje según el
uso de materiales educativos y el objetivo de
aprendizaje)
-trabajo con temperas y acuarelas
- trabajo con colores
- rasgado de papeles de diferentes
colores para crear composiciones
Circulo cromático
Estructuración (conceptualización
modelación frente al eje temático y objetivo
de aprendizaje)
. creatividada través del empleo del
color y sus diferentes tonalidades
Exposición de trabajos a partir de su
apreciación personal de los colores
y su conceptualización teórica.
y
cierre significativo para comprobar si se
están alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)
Taller motriz: Manualidad.
Elaboración de actividades en clase donde
se le permita fortalecer sus habilidades y
destrezas. Teniendo en cuenta su
aporte crítico y creativo.

METODOLOGÍA
Trabajo cooperativo x
Trabajo colaborativo x
Trabajo individual x

Caracterización de la forma de trabajo

(Seleccione los principales modos de trabajo que
propone para el desarrollo de las actividades)
Otro. ¿Cuál?Motriz

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 FORMATO
PROGRAMADOR PARCIAL DE CLASES
PPC

EVALUACIÓN FORMATIVA
PROCESO DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
TIPOS
(Evaluar los aprendizajes alcanzados por los (Idea general del proceso de evaluación)
(Seleccione los tipos de
estudiantes en el desarrollo y cierre de las clases,
evaluación que planea)
unidad o secuencia)
Acción- participación. Autoevaluación
-Constante para revaluar los contenidos y metodología de X
trabajo de cada estudiante. -El estudiante reconoce sus conocimientos y lo amplia con los aprendidos.
-Colabora en el proceso para alcanzar objetivos claros con Coevaluación X - Se evaluara el conocimiento y las habilidades motrices adquiridas, herramientas
cada una de las actividades propuestas. didácticas utilizadas en el aprendizaje teniendo en cuenta que la evaluación es formativa.
-Participa de manera activa en la formación de su
aprendizaje a través de su experiencia, compañeros y Heteroevaluación X
profesores.
Otro Cuál:
En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE)
¿Cuántos estudiantes y qué Necesidades Educativas Especiales presentan?
¿Qué actividades o propuesta de trabajo plantea y qué recursos requiere?

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA

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 FORMATO
PROGRAMADOR PARCIAL DE CLASES
PPC

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: COLEGIO ARQUIDIOCESANO SAN PANCRACIO III PERIODO

NOMBRE DEL DOCENTE: ZULAY GONZALEZ ORTEGA GRADO: Quinto
EJE TEMÁTICO A TRABAJAR: No. sesiones Fecha de Fecha
programadas inicio finalización
- Escalas de grises 20 11 DE JULIO 14 DE
SEPTIEMBRE
- Luz y sombra
- Esparcido
- Dáctilo pintura (manualidad)
OBJETIVOS – APRENDIZAJES – DESEMPEÑOS – EVALUACIÓN
APRENDIZAJES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (Qué aprendizajes espero que (Qué acciones evidencian los
(Qué espero evaluar)
alcancen mis estudiantes) aprendizajes esperados)
Analiza los cambios de la figura -Actividades individual y
humana a través de su historia grupal.
evolutiva. -Argumentación oral.
- desarrollar la creatividad a través de la Expresara a través de sus - Realización y presentación
expresión del color, aplicando diferentes creaciones sus ideas. Elabora modelos básicos de la figura de Actividades en clase.
tonalidades de la escala de colores que humana. - Capacidad de trabajo en
le ayuden a plasmar su realidad a Utilice la técnica del dáctilo de equipo.
pintura en creaciones libres - Evaluación de la
través del dibujo como forma de Valora sus trabajos y el de sus
COHERENCIA

partiendo de su entorno. intervención oral en técnicas

expresión libre.
Adquiere habilidades en la
elaboración de diferentes
figuras utilizando las técnicas
Elabora paisajes con figuras
de papel silueta Crea
composiciones utilizando
diferentes expresiones
artísticas La luz. Sombra con
modelos.
compañeros, emitiendo juicios críticos
grupales.
en la interpretación de cada uno de los
-Análisis e interpretación de
mismos.
conceptos.
-Realización de exposiciones
Disfrute la expresión artística mediante
orales.
interacciones lúdicas, sensibles y
-Sustentación de trabajos.
creativas.
- Participación en clase.
- Creatividad e innovación.
-Motricidad fina.

REFERENTES – MARCO DISCIPLINAR Y DIDÁCTICO– MATERIALES

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 FORMATO
PROGRAMADOR PARCIAL DE CLASES
PPC

(tres ideas clave, conceptos clave o temáticas)

REVISIÓN DE REFERENTES
REVISIÓN DE MATERIALES
REVISIÓN DISCIPLINAR Y DIDÁCTICA
EDUCATIVOS

- propongo diferentes representaciones -Se realizan actividades como la

artísticas expresivas derivadas de la elaboración de bocetos
Realizar talleres prácticos donde se evidencie el fortalecimiento de la motricidad
percepción de los objetos de su entorno, fina. Interpretación de la temática,
teniendo los temas visto. -Realizar experiencias argumentativas en donde se compare las técnicas y
plasmando su ingenio y
temáticas vistas. creatividad en cada una de las
actividades.
SABERES PREVIOS – DIAGNÓSTICO – RELACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS – DESEMPEÑOS – CONTEXTUALIZACIÓN
SABERES PREVIOS (qué DIAGNÓSTICO (qué conocimientos
RELACIÓN APRENDIZAJES – DESEMPEÑOS Y CONTEXTO
conocimientos requieren mis requeridos tienen mis estudiantes:
(aspectos clave del contexto)
estudiantes) fortalezas y debilidades)
Colores primarios, Teniendo en cuenta las temáticas y los objetivos claros para alcanzar
secundarios y terciarios. FORTALEZAS: se hace necesario tener en cuenta las siguientes metodologías,
Son un grupo aplicado que trabaja partiendo del trabajo practico que le permite al estudiante emplear la
autónomamente técnica, ser perceptivo, fortalecer su estética y ser sensible:
Manejo de pintura -Valora su imaginación para interpretar sus ideas por medio de la
DEBILIDADES: creatividad
-Comprende sus ideas con un significado técnico y cognitivo de sus
La ausencia de algunos materiales en los creaciones.
estudiantes que se piden con anterioridad, pero -Expone sus ideas creativas en la representación de sus
les falta responsabilidad composiciones
-Fortalece el sentido de la exploración del conocimiento basándose en
su propia experiencia

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PROGRAMADOR PARCIAL DE CLASES
PPC

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Taller
x Idea general de su uso pedagógico
Guía Realiza observaciones e identifica los elementos, sus formas y figuras, para
x apropiarse de un aprendizaje significativo y diseñar creaciones propias .
construcción
Caracterización de Libros SM
materiales y recursos
Representa los objetos a través del dibujo utilizando diferentes materiales y
técnicas artísticas.
Maleta de transición
Recurso virtual o digital
INTERNET x
Recurso no convencional Libro de artes y material
Cuál: diversificado.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
( El orden en que se desarrollen estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del docente)

Valoración (momentos intermedios y de

Exploración (reconocimiento de saberes Ejecución (acciones de aprendizaje según el Estructuración (conceptualización y
cierre significativo para comprobar si se
previos frente al eje temático y objetivo de uso de materiales educativos y el objetivo de modelación frente al eje temático y objetivo
están alcanzando o se cumplieron los
aprendizaje) aprendizaje) de aprendizaje)
objetivos de aprendizaje)
¿Cómo puedo fortalecer las Realizarán investigaciones sobre la Taller motriz: Manualidad.
habilidades y competencias motrices temática propuesta, para luego Elaboración de actividades en
teniendo en cuenta la temática Representar la luz y la sombra exponer en clases. clase donde se le permita fortalecer
señalada proyectada en dibujos libres. Compartirán los trabajos realizados sus habilidades y destrezas.
para hacer un análisis crítico de lo Teniendo en cuenta su
Trabajaremos con copias del texto de realizado y buscando mejorar el Aporte crítico y creativo.
ed. Artística SM trabajo.

METODOLOGÍA
Trabajo cooperativo x
Trabajo colaborativo x
Caracterización de la forma de trabajo Trabajo individual x
(Seleccione los principales modos de trabajo que
propone para el desarrollo de las actividades)
Otro. ¿Cuál?Motriz x

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PROGRAMADOR PARCIAL DE CLASES
PPC

EVALUACIÓN FORMATIVA
PROCESO DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
TIPOS
(Evaluar los aprendizajes alcanzados por los (Idea general del proceso de evaluación)
(Seleccione los tipos de
estudiantes en el desarrollo y cierre de las clases,
evaluación que planea)
unidad o secuencia)
Acción- participación. Autoevaluación
X -El estudiante reconoce sus conocimientos y lo amplia con los aprendidos.
-Constante para revaluar los contenidos y metodología de
- En una mesa redonda se expresarán y debatirán ideas principales acerca de nuestro
trabajo de cada estudiante.
patrimonio cultural y se fundamentara en la experiencia vivida en su contexto, a través de
-Colabora en el proceso para alcanzar objetivos claros con Coevaluación X
las diferentes temáticas abordadas y atendiendo los criterios de evaluación
cada una de las actividades propuestas.
Se evaluará el conocimiento y las habilidades motrices adquiridas, herramientas
-Participa de manera activa en la formación de su
Heteroevaluación X didácticas utilizadas en el aprendizaje teniendo en cuenta que la evaluación es formativa.
aprendizaje a través de su experiencia, compañeros y
profesores.
Otro Cuál:
En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE)
¿Cuántos estudiantes y qué Necesidades Educativas Especiales presentan?
¿Qué actividades o propuesta de trabajo plantea y qué recursos requiere?

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA

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