UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA

INFORME: “FORO GLOBAL DE COEDUCACIÓN Y CULTURA DE PAZ

PEDAGOGÍA II

PROFESOR: NECÍAS TAQUIRI YANQUI

ALUMNA:

 CUBA AYALA, Elizabeth Rosmary

AYACUCHO-PERU
2019
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA

INFORME: “FORO GLOBAL DE COEDUCACIÓN Y CULTURA DE PAZ

PEDAGOGÍA II

PROFESOR: NECÍAS TAQUIRI YANQUI

ALUMNO: HUCCACHI LLACSA, Yulex

AYACUCHO-PERU
2019
El VIII CONGRESO INTERNACIONAL DEL “FORO GLOBAL DE COEDUCACIÓN Y CULTURA DE PAZ”,
se realizó, el pasado miércoles 26 al viernes 28 de junio del presente año, en
nuestra Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga. En ello estuvieron
presentes diversos ponentes de las diversas universidades de nuestro país,
vale decir: Como la universidad peruano de Cayetano Heredia, la Cantuta,
Universidad Nacional Mayor de San Marcos y entre otras universidades
nacionales de diferentes departamentos .Así mismo tuvimos como invitados
a ponentes extranjeros de distintos países como Chile, Colombia y Brasil ,que
trataron diversos temas de gran trascendencia e importancia para el
fortalecimiento de las capacidades y conocimientos que nosotros como
estudiantes, futuros educadores, formadores de hombres necesitamos para
aplicar en nuestras aulas de enseñanza y aprendizaje con nuestros
estudiantes, la finalidad de este foro, también fue dirigido al público en
general y a todos los estudiantes de las distintas carreras de la universidad,
ya que la educación es para todos y está involucrado en todo campo de la
vida y es necesario y muy provechoso estas ponencias, este conversatorio
que recibimos, a la vez nuestra visualización se volvió más amplia sobre el
mundo, las problemáticas y el punto de vista que tiene los demás . Entre los
temas transversales e infaltables para todo ser humano, fueron 11:

1. LAS EXPERIENCIAS HISTÓRICAS DESDE LA EDUCACIÓN EN LA

CONSTRUCCIÓN DE CULTURA Y PAZ
En esta ponencia las experiencias valiosas, que cuentan cada país a lo
largo de su historia, antes de los españoles, coloniales después de ellos
y como cada país sufrieron las guerras internas las crisis que sufría
después de cada gobierno. En el caso del Perú estábamos en
decadencia crisis económica y política y como enfrentó nuestro país y
cada país el problemas de la educación que el ponente contaba desde
sus propias experiencias educativas también y sobre todo contaban a
nivel nacional y familiar también sobre las personas que sufrieron
violencia como la violencia afecta pero de estas experiencias ,
podemos tener referencia o un modelos para construir una nueva
ideología entre los seres humanos debemos aprender de ello y
 construir una cultura de valores, con el arma más poderoso, la
educación.

2. POLÍTICAS EDUCATIVAS EN ESCENARIOS MULTICULTURALES Y

MULTILINGÜES Y CULTURA DE PAZ

A través de esta conferencia nos dan a conocer las diversas las

políticas educativas que dan la espalda a la diversidad natural y
sociocultural de nuestros y aquellos pueblos, especialmente a
nuestros campesinos, marginando, enseñándonos o imponiéndonos
una enseñanza forzada con un idioma extranjero o impuesto . La
generación de conflictos y traumas psicológicos, sociales, lingüísticos y
morales como cuando los españoles llegaron al Perú invadiendo a
nuestra sangre masacrando, maltratado y torturando e
imponiéndonos su religión su idioma su pensamientos su cultura
desde el sistema formal de educación que fomenta la discriminación
la exclusión en la educación elitista o los más ricos reciben educación
de calidad y los pobres no y solo se educan para servir a lo d arriba de
gran poderío esto pues como bien se nos explicó atenta contra la
cultura y la paz y también la compresión como fundamentos de la
diversidad ya que vivimos en un mundo diverso y también la educación

3. CULTURA DE PAZ DESDE LA ESCUELA CONTEMPORÁNEA

En este tercer punto nos esclarecen desde la historia como se ha

venido trabajando sobre los conflictos en las escuelas antiguan y
tanto actuales como primaria secundaria inicial y no solo eso como si
no también como también la familia cumple un rol muy importante en
la crianza y educación de sus hijos y la escuela va afrontando esto
institucionalmente con la comunidad y familia los conflictos y hechos
de violencia y pues la violencia también no deja avanzar a la educación
y la calidad de educación para todas las personas del mundo .
4. EL PROFESORADO COMO PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCIÓN DE
LA CULTURA DE PAZ
El papel del profesor y del estudiante de educación básica y
educación y superior los docentes como constructores con
pensamientos críticos para unas cultura de paz en el aula. Pues es el
currículo para la paz.
La educación para la paz inicia como una herramienta orienta a
cumplir con uno de los objetivos de la UNESCO, que es la
construcción de paz y seguridad en el mundo. Se convierte en pilar
fundamental para todas las instituciones promover la enseñanza en
gestión y solución de conflictos por la vida positiva en consecuencia,
se deja a un lado todo acto violento que desencadene en la guerra
creando así una cultura de paz, este tema encaja en el contexto
pedagógico del modelo si cognitivista: un proceso que consiste en la
construcción en la representación interna de la acciones físicas que
ocurren en la actualidad de las relaciones sociales para aprender a
regular la conducta y el pensamiento.