Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 4. Descripción
de la Información.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Estadística Descriptiva
curso
Código del curso 100105
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la Entorno de aprendizaje
actividad: 125 colaborativo- Seguimiento y
Evaluación.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 6 junio de 2019 2 de Julio de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante aplica las medidas bivariantes, en función de la

problemática de estudio.
Temáticas a desarrollar:
-Regresión lineal
-coeficiente de determinación lineal.
-coeficiente de correlación.
-Análisis de correlación.
-Regresión simple.
-Diagramas de dispersión.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

El estudiante identificará, calculará e interpretará las medidas

bivariantes, en función de la descripción de la problemática, a partir
del trabajo realizado con variables cuantitativas, de la base de datos
denominada: “Encuesta_ Instituciones_ Educativas 2019 (16-2)”. En este
paso deberá realizar el laboratorio Denominado Regresión y
Correlación lineal, el cual encontrará en el entorno de aprendizaje
práctico, en la carpeta Guía para el uso de recursos educativos

Actividades a desarrollar

Actividad 1. Mapa Mental

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:

Paraninfo. Paginas. 151 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686
Descripción de la Actividad Individual:

Resumir mediante un mapa mental las medidas estadísticas

Bivariantes de regresión y correlación.

Cabe aclarar que un mapa mental es una herramienta empleada para

facilitar el aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma
esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en
conjunto ayudan a explicar un tema específico.
Para su diseño inicie colocando la idea central en el centro utilizando
palabras o imágenes, posteriormente desarrolle a su alrededor el
resto de las ideas relacionadas con el tema, para establecer el orden
jerárquico entre las ideas, desarrolle las mismas en el sentido de las
manecillas del reloj. Además, utilice líneas para establecer la relación
entre el concepto principal y las demás ideas; recuerde, que puede
utilizar colores, imágenes, símbolos, figuras o elementos que permitan
diferenciar las ideas, utilice su creatividad.

Ejemplo:

Figura 1 Esquema mapa mental, Recuperado de: http://mapamental.net/que-es-un-mapa-mental/

Socializar el mapa mental en el foro paso 4. Descripción de la
Información.

Actividad 2. Definición de Conceptos.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:

Paraninfo. Paginas. 151 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad Individual:

Definir brevemente los conceptos básicos asociados a Regresión y

Correlación como:

-Diagrama de dispersión.
-Correlación lineal simple.
-Coeficiente de determinación R2
-Correlación positiva y correlación negativa
- ¿Qué es el coeficiente de correlación lineal y qué nos ayuda a
medir?

Socializar las respuestas en el foro paso 4. Descripción de la

Información.

Actividad 3. Realizar el laboratorio de regresión y correlación

lineal

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:
Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:
Paraninfo. Paginas. 151 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad Individual:

Desarrollar el Laboratorio denominado Regresión y Correlación lineal,

el cual se encuentra en el Entorno de aprendizaje práctico, en la
carpeta Guía para el uso de recursos educativos. El laboratorio lo puede
desarrollar con el programa Infostat o Excel.

De optar por el uso del programa Infostat, lo podrá descargar en el

entorno de aprendizaje practico, carpeta: Laboratorios Estadística
Descriptiva: Infostat tutoriales, enlace descarga del Infostat.

Cada estudiante en el orden de participación escogerá un paquete de

ejercicios y socializará a sus compañeros en el foro la elección;
posteriormente al desarrollo, deberá subirlo al foro paso 4– Descripción
de la información, en un archivo en Word utilizando el siguiente
protocolo para nombrar el archivo: Nombre Apellido_lab_Regresión y
Correlación Lineal.

Socializar las respuestas en el foro paso 4. Descripción de la

Información.

Actividad 4. Regresión y correlación Lineal.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:

Paraninfo. Paginas. 151 – 158.
Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.
México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad Individual:

A partir de la base de datos suministrada “Encuesta_ Instituciones_

Educativas 2019 (16-2)”, cada estudiante, deberá:

-Identificar dos variables cuantitativas de la situación estudiada que

puedan estar relacionadas e identificar la variable dependiente e
independiente.
- Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y determinar
el tipo de relación entre las variables.
- Encuentre el modelo matemático que permite predecir el efecto de
una variable sobre la otra. ¿Es confiable?
- Determine el grado de correlación de las dos variables.
- Relacionar la información obtenida con el problema.

Cada estudiante desarrollará el laboratorio; posteriormente, deberá

subirlo al foro paso 4. Descripción de la Información, en un archivo
denominado: Nombre Apellido_lab_Regresión y Correlación Lineal.

Actividad 4. Consolidación de la Información

A partir del trabajo individual realizado, consolidar toda la información

en un informe descriptivo, que permita detallar la problemática
estudiada: “Encuesta_ Instituciones_ Educativas 2019 (16-2)”, utilizando
las tablas, gráficos, diagramas de dispersión, coeficiente de
determinación, coeficiente de correlación, modelo matemático y
demás elementos procesados anteriormente, el cual deberá contener:

• Portada.
• Introducción.
• Justificación.
• Objetivos.
• Mapa Mental
• Definición de conceptos
 • Análisis de correlación lineal simple de las dos variables
cuantitativas seleccionadas. (Laboratorio)
• Análisis y conclusiones, a partir de los resultados obtenidos y
aplicados al problema o situación estudiada.
• Conclusiones.
• Referencias Bibliográficas.

Nota: En el entorno de seguimiento y Evaluación Paso 4–Descripción

de la Información. -Entrega de la actividad, subir el archivo en
formato Word o pdf.

Evaluación Formativa:
Al finalizar las actividades, diríjase al entorno de Seguimiento y
Evaluación: Ingrese al E-Portafolio y responda las preguntas
relacionadas con el proceso de auto-evaluación, posteriormente
organice la información en un archivo formato word y súbalo al foro
del paso 5. Presentación de resultados, los tres primeros días al inicio
de la actividad.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo. Foro Unidad 2-
para su
Paso 4 – Descripción de la Información.
desarrollo
Individuales:

En el foro Paso 4. Descripción de la Información, cada

estudiante debe dejar evidencia de:

Mapa Mental
Productos Definición de conceptos
a entregar Laboratorio de Regresión y correlación Lineal.
por el Análisis de Regresión y correlación lineal simple.
estudiante

En el entorno de seguimiento y Evaluación Paso 4–

Descripción de la Información. -Entrega de la actividad
subir el archivo en formato Word o pdf, el cual debe
contener:
 • Portada.
• Introducción.
• Justificación.
• Objetivos.
• Mapa Mental
• Definición de conceptos.
• Laboratorio de Regresión y correlación lineal.
• Análisis de correlación simple de las variables
cuantitativas seleccionadas.
• Análisis y conclusiones, a partir de los resultados
obtenidos y aplicados al problema o situación
estudiada.
• Conclusiones.
• Referencias Bibliográficas.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de -Lectura de los recursos teóricos.
actividades -Alistamiento de los aportes Individuales
para el -Interacción con compañeros y Tutor.
desarrollo -Consolidación del producto final.
del trabajo
Roles a
desarrollar
por el Teniendo en cuenta que la actividad es de carácter
estudiante individual, no requiere que el estudiante asuma un rol
dentro del dentro del desarrollo del paso 4
grupo
colaborativo
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados.

Generador de Alertas: Asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

También la podrás encontrar en el entorno de gestión

del estudiante.
 ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante identifica Aunque presenta el
Identifica las medidas mapa mental, este
las medidas estadísticas no permite
estadísticas bivariantes, a través identificar las
Bivariantes de la elaboración del medidas estadísticas No presenta el
mapa mental, el cual Bivariantes y las mapa mental 10
presenta relaciones relaciones entre los
significativas entre los conceptos no son
conceptos. significativas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque se
El estudiante No da respuesta a
respondieron las
Comprende comprende los las preguntas que
preguntas, algunos
los conceptos estadísticos permiten
conceptos no fueron
conceptos de las medidas comprender los
definidos
de las bivariantes, conceptos de las 10
correctamente, lo
medidas respondiendo medidas
que no permite la
bivariantes correctamente las bivariantes.
comprensión de las
preguntas.
medidas bivariantes.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque realizo el
Realizar
El estudiante realizó laboratorio de
diferentes
correctamente todos regresión y No presenta el
diagramas
los ejercicios del correlación lineal, no laboratorio de
de
laboratorio de se resolvieron todos Regresión y 35
dispersión a
Regresión y correlación los ejercicios o se Correlación lineal.
partir de las
lineal resolvieron de forma
medidas
incorrecta.
bivariantes.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Aunque aplicó las
técnicas de
regresión y
El estudiante aplicó correlación simple a
Aplica las correctamente las las variables No aplica las
técnicas de técnicas de regresión y cuantitativas de la técnicas de
Regresión y correlación simple a las problemática, faltó regresión y 35
correlación variables cuantitativas calcular algunos correlación simple.
simple de la problemática parámetros, o no los
relacionaron con la
problemática

(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aunque consolidó la
El estudiante consolida información en un
No consolidó la
la información en un informe descriptivo,
información en el
Consolida la informe descriptivo, el el documento no
informe descriptivo 20
información cual incluye los contiene todos los
solicitado.
elementos solicitados. elementos
solicitados.
( Hasta 20 puntos) (Hasta 10 Puntos) ( Hasta 0 Puntos)
Aunque ingreso
al foro, no lo
Ingresó oportunamente
hizo oportunamente
al foro, presentando
, sus aportes
aportes significativos
son poco
y pertinentes, en
pertinentes y no se
Participación función de la No participó
logra el
e interacción identificación y en el foro
reconocimiento de
en el foro reconocimiento de las
las medidas
medidas estadísticas 15
bivariantes
bivariantes.

(Hasta 15 Puntos) ( Hasta 10 puntos) ( Hasta 0 puntos)

Calificación final 125