UNIDAD 3: MI CALLE

OBJETIVOS:

• Identificar distintos tipos de calles y espacios urbanos: avenidas, plazas, urbanizaciones,

calles peatonales, bloques de pisos.

• Reconocer elementos característicos de las calles: acera y calzada.

• Describir mobiliario urbano.

• Desarrollar conductas adecuadas para favorecer la seguridad vial: el semáforo, el paso de

cebra…

• Representar mediante croquis el trazado de las calles.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

• Tipos de calle

• Mobiliario urbano

• Educación vial: el semáforo y el paso de cebra.

• La representación esquemática del espacio: el croquis.

CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES:

• Identificación en dibujos y fotografías de diferentes tipos de calles.

• Descripción del mobiliario urbano más frecuente.

• Reconocimiento en dibujos de la acera y la calzada.

• Conocimiento del código de colores de los semáforos.

• Expresión oral sobre el uso del paso de cebra.

• Trazado del croquis a partir de dibujos sencillos de calles.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

• Respeto por las personas que viven cerca de nosotros.

• Cuidado del mobiliario urbano y de los espacios públicos.

• Valoración de la importancia de comportarse bien en la calle para no poner en peligro nuestra

seguridad.

LISTA DE ACTIVIDADES:

• Actividad inicial para detectar los conocimientos previos

• Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno el nombre de su calle, el número de portal y

el piso en el que viven

• Partiendo de la observación de una lámina propondremos cuestiones relacionadas con los

edificios que aparecen, tamaño de las calles, presencia de vehículos…..

• A través de una lámina pedir a los alumnos que relacionen cada imagen con cada uno de los

siguientes conceptos: Bloque de pisos, plaza, calle peatonal, paso de peatones, acera,

calzada, semáforo, guardia

• Podemos pedir a los alumnos que recuerden los nombres de sus vecinos y los escriban en el

cuaderno, posteriormente se ofrecen una serie de ilustraciones sobre conductas adecuadas y

negativas entre vecinos para que los niños las puedan identificar

• Los alumnos observan una ilustración y escriben debajo los nombres de distintos objetos de

mobiliario urbano que conozcan

• Dibujar en el cuaderno tres semáforos pintados de rojo, amarillo y verde respectivamente

poniendo su significado debajo sabiendo que el mensaje de los círculos va dirigido a los

vehículos

• Se presenta una lámina con los muñecos del semáforo para que los alumnos escriban las

palabras "pasa" y "espera" y coloreen la figura humana correspondiente, sabiendo que este

mensaje va dirigido a los peatones

• Realizar el croquis de una ilustración sencilla trazando calles y edificios

ACTIVIDAD TIC:

• Entrar con los alumnos en la página de la policía local del Ayuntamiento de Zaragoza en la

sección de juegos de educación vial para primero de primaria, en la actividad de verdadero o

falso. cmisapp.ayto-zaragoza.es/ciudad/policía

ACTIVIDADES DE REFUERZO

• Investigar sobre el nombre de su calle, si es un personaje buscar datos sobre su vida

• Realizar un mural con dibujos de mobiliario urbano y de semáforos y señales aprendidas

• Dibujo de cosas de pequeño tamaño vistas desde arriba (una mesa, una silla,..) para favorecer

la comprensión de un croquis

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN:

• Enunciar distintos tipos de vehículos que circulan por la calle

• Realización de dibujos de diseños divertidos para el mobiliario urbano

• Comprensión de otras señales de tráfico muy frecuentes en el entorno infantil

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

• Relaciones de buena convivencia

• Respeto por los espacios públicos y el mobiliario que hay en ellos

• Adquisición de conductas que garantizan la seguridad en la calle

• Conocimiento de algunas señales de tráfico

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Describe y nombra distintos espacios urbanos en dibujos y fotografías.

• Reconoce las características del espacio por el que se desplaza habitualmente.

• Identifica la acera y la calzada en dibujos y reconoce su utilidad para peatones y vehículos.

• Describe conductas que debe poner en práctica para su propia seguridad.

• Dibuja el croquis a partir de un dibujo de una calle.

• Manifiesta interés por conocer a sus vecinos.

• Reconoce el código de colores y símbolos del semáforo.

• Comprende la utilidad del paso de cebra.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:

• Observación directa

• Análisis de tareas y actividades recomendadas.

• Intervención y preguntas orales

• Comprobación de trabajos escritos.