Plan de clase (1/10 )

Matemáticas Segundo Grado Grupo: “A”

Escuela Secundaria Federal “Cuitlahuac” Clave: 16DES0051Y
Fecha: 19 de Abril de 2010
Unidad: Operaciones con Monomios y Polinomios; Multiplicación y División
Objetivos: Qué el alumno comprenda los algoritmos de la multiplicación y la división de polinomios. La relación
que existe entre estas operaciones.
Tema: Leyes de los exponentes de la multiplicación.
Profr. (a): JAVIER CANCINO GARCIA
Practicante: LUIS ALVARO PEREZ ORTIZ
Fundamentación:
La adquisición de nociones algebraicas toma tiempo para completarse y, además, no todos los alumnos
aprenden con la misma facilidad o rapidez por lo que el programa de segundo grado permite que el profesor
pueda adaptarse a los distintos ritmos de aprendizaje de sus alumnos y ofrecerles la oportunidad de movilizar y
enriquecer constantemente los conocimientos vistos con anterioridad, al mismo tiemmpo que controla el grado
de adquisicion alcanzado.

Los alumnos tienen dificultad para manejar el lenguaje algebraico por lo que el profesor debe diseñar
actividades que lo ayuden a revasar paultinamente estas etapas de aprendizaje y al mismo tiempo la
importancia que tiene hacer operaciones con ellas. Donde se incluyen especificamente la multipliación y
división de polinomios y monomios.

Conocimientos y habilidades: Aprender y aplicar las leyes de los exponentes, en la multiplicación de

monomios y polinomios.

Intenciones didácticas: Que el alumno aprenda las leyes de los exponentes en la multipliación de monomios
para posteriormente utilizarlos en la multiplicacion de monomios con polinomios y polinomios con polinomios.
Actividades:
Actividades del docente Actividades del alumno
• Con un problema generador, obtener la • El grupo resolverá el problema
ley de la multipliación de monomios . generador y se obtendra la ley de la
• Profundizar el tema con otro ejemplo. multiplicacion de monomios.
• Proponer ejercicios. • Comentar dudas.
• Observar como trabajan y resolver • Resolver las actividades propuestas.
dudas indivualmente.

Problema generador:
Cuenta una antigüa leyenda Hindú que el inventor del ajedrez pidio al Rey, como recompenza por su
ingenioso invento, un grano de trigo por la primera casilla del tablero; por la segunda, dos; por la tercera,
cuatro; por la cuarta, ocho,... y por la undecima mil veinticuatro, como en la siguiente tabla.

Casilla 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Potenicas de 2 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 210
Número de granos 1 2 4 8 16 32 64 128 256 512 1024

¿Cúanto pidió por la casilla qué esta cinco lugares despúes de la undécima, en la 20, 30 y 40, si sólo conoces los
resultados que aparecen en la tabla?
24 = 2 x 2 x 2 x 2 = 16 24 x 26 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 2 4 + 6 = 210
26 = 2x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 64 16 x 64 = 1024 = 210
¿Habrá otra posibilidades de hacerlo? ¿Cúales?
Elaborar la ley de los exponentes en la multiplicación.

Ejercicios:
a) (y4)(y2) b) 42 x 43 c) (r6) (r) d) (x4)(x10)
e) (z)(z7) d) 32 x 33 x 3 f) 5 x 5 x 52 g) 10 x 102 x 104
h) (j2)(j9)(j5)(j8)
Evaluacion:
a)Disciplina 10%
b)Asistencia 10%
c)Trabajo 50%
d)Participacion 30%

Material:
• Pizarrón
• Útiles
• Computadora
• Proyector

Observaciones posteriores:
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 Morelia, Mich., a 16 de Abril de 2010

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LUIS ALVARO PEREZ ORTIZ

Practicante

Vo. Bo

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MALDONADO TORRES ROSARIO JAVIER CANCINO GARCIA
Asesora de la asignatura de observación Asesor titular
y práctica docente.