UNIVERSIDAD NACIONAL SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Práctica pre-profesional dirigida de observación, planeamiento y
administración
PP-441

Informe De Observación De La Infraestructura

PROFESOR : GUTIÉRREZ SOSA, Jaime Alberto

INTEGRANTES :Muñoz Ramos, Luis Ramos

:ÑUAPA RICRA, Roberto
:VILCA PALOMINO, mabilon
: VILA TORRES, Édgar

Ayacucho-Perú
2018
PRESENTACION

Durante las jornadas de observación de la infraestructura institucional:

La observación de la infraestructura. de colegio “Los Libertadores” cuenta con código
modular 0424572, está ubicada en el Jr. José Olaya N° 277 en distrito Ayacucho (barrio
los libertadores) y se limita por Norte con Jr. Venezuela, Sur Jr. José Olaya, Este Av. Perú
y por el Oeste se limita con las viviendas; concretamos organizadamente con mis
compañeros del grupo y gracias a la atención inmediata del parte de Director, el primer
día recogemos informaciones sobre la infraestructura de la I.E. todos los datos necesarios
conforme a la ficha y al tercer día completamos los datos a la ficha de observación, al
concluir dicho trabajo el director dio las revisiones respectivas a la ficha de observación
y conforme a ello dio por finalizar nuestro trabajo de observación.

El trabajo contiene la parte externa e interna de la IE. En la externa está el cerco

perimétrico, fachada, puerta de ingreso, emblema, rampas para discapacitados y caseta de
control, y en la parte interna esta los pabellones; dentro de ellas están las oficinas y
ambientes de coordinación, aulas, mobiliario por aulas, equipamiento, ambientación y
condiciones del aula; áreas verdes; espacios comunes cerrados, en ella están laboratorios,
talleres bibliotecas y aula de innovación; espacios comunes abiertos; servicio higiénico y
otros ambientes.

La visita a la institución educativa nos permitió conocer las condiciones en que se

encuentra la infraestructura en la actualidad y como están gestionando el director de dicha
institución. En esta institución encontramos muchas necesidades de infraestructura
moderna a mira de siglo XXI lo debería rey el TIC, por falta de un local propio, por ahora
comparten con educación primaria CEBA.
UBICACIÓN GEOGRÁFICA

El departamento de Ayacucho está situado en la región central de la cordillera de los

andes y su territorio abarca también sectores de la selva en donde existe variedad de
frutas. Tiene como puntos extremos las coordenadas siguientes:

a) Norte. Línea que desciende de las cumbres, al río Mantaro a 3 Kms. Aprox. Del río
Paraíso.

b) Este. Cerró lunco, cota 5 mil 224msnm. Punto del límite departamental entre
Ayacucho, Apurímac y cuzco.

c) Sur. Punto en la margen izquierda de la quebrada Totora y a 20 mts. Del C.P. Pueblo
Viejo o Cuatro Cercos.

d) Oeste. Punto en la Cumbre del cerro La Viuda, Aprox. 2,5Kms. En línea recta de la
margen izquierda del río palpa y a 5Kms. 100mts. En línea recta de la margen derecha
del río grande.

La altura del territorio de departamento de Ayacucho oscila entre los 491msnm (centro
poblado Santa Rosa, distrito Llochegua- provincia de Huanta) y los 5 mil 505 msnm.
(Nevado de Sara Sara, distrito puyusca- provincia de parinacochas).

Sus límites. Por el Norte con el departamento de Junín; por el Este con los departamentos
de cusco y Apurímac; por el Sur con el departamento de Arequipa y por Oeste con los
departamento de Ica Y Huancavelica.

Demarcación política

En la actualidad el departamento de Ayacucho cuya capital es el mismo nombre, está

conformado por 11 provincias y 112 distritos en cada lugar mínimo hay frutas. .

Provincia de Huamanga con sus distritos

 PARTE EXTERNA DE LA IE

I PARTE EXTERNA

La institución educativa los libertadores cuenta con código modular 0424572, está
ubicada en el Jr. José Olaya N° 277 en distrito Ayacucho (barrio los libertadores) El
colegio funciona con tres niveles primaria(mañana), segundara(tarde) y CEBA (sábado,
domingo y noche); el director se llama Jesús Waldir Andía Quispe, Subdirector área
pedagógico lidia Yolanda Carrazco infanzón y subdirector área administrativa no existe.
La institución educativa tiene como puntos extremos las coordenadas siguientes: por
Norte con Jr. Venezuela, Sur Jr. José Olaya, Este Av. Perú y por el Oeste se limita con
las viviendas. El cerco perimétrico es de 400m (12600m2) y la fachada de la institución
son de concreto y se encuentran en buen estado, la puerta de ingreso es de fierro y madera,
tiene las siguientes medidas (altura 2m y ancho 4m); El emblema se encuentra en la pared
de la infraestructura de la IE. es de color rojo, se encuentra en buen estado (lema, escudo,
uniforme e himno) constituido por el nombre de la institución. La institución no posee
rampas para discapacitados por la incapacidad de la gestión del director y asimismo las
casetas del control están en pésimas condiciones.

II. PARTE INTERNA

Los problemas que encontramos son infinidades, porque es una institución en mira al
desarrollo.

2.1. PABELLONES

Dentro de la institución se encontró seis pabellones de material noble el 30% en buen

estado y 70% regular, también existen proyectos a construirse la nueva infraestructura
moderna; aulas por pabellón entre 6 a 9 del mismo material y condición regular; del
mismo modo podemos apreciar dos pisos por cada pabellón a excepción de un pabellón
que consta de primeros pisos los cual se encuentra en estado muy pésimo (las tejas están
deteriorados); también por pabellón existe tres escaleras en condición regular ya que están
deteriorados por la antigüedad; también encontramos dos rutas de acceso al patio que son
de material noble y de tierra en un estado mal.

2.2. OFICINAS Y AMBIENTES DE COORDINACIÓN

Al observar de primera existencia nos encontramos con la necesidad de ubicar la

dirección; se encuentra en la entrada de la Institución Educativa y ubicamos en ello, por
lo tanto, está construido con materia noble y está buen estado. Así mismo el área del
ambiente es de 8.40m2; la subdirección se encuentra al Sur de la dirección y está
construido con el mismo material; la secretaria está incluido dentro de la dirección y se
encuentra en buen estado; mesa de partes también está incluido en la secretaria; llegada
de todos los visitantes es bienvenido por parte del portero.

La institución también es galardonada en los primeros puestos en diferentes disciplinas a

nivel provinciales, distrital y locales.

2.3. AULAS

2.3.1. Dimensiones

La medida de las aulas consta de las siguientes medidas 6.80mts de ancho y 7.80mts de
largo y de altura 2.50mts, en total (42.80 m2). Las ventanas miden 2.40mts de largo y
1.20mts de ancho, en total (2.88m2) en estado regular; la pizarra mide 2.20mts de largo y
1.20mts de ancho, en total (2.64m2) según la didáctica de la matemática no es apropiado
para los dictados de clase magistral. las carpetas tienen como medida 60cm de largo y
50cm de ancho y no son apropiado para un buen aprendizaje de los estudiantes (porque
los estudiantes son de diferentes edades); ya que los salones funcionan para los tres
niveles. Las puertas son de 2.10mts de altura y de ancho 90cm en buen estado y facilitan
el acceso a las aulas; los estudiantes están en promedio por aula entre 28 y 30.

2.3.2. Mobiliario

En los salones observamos que no existe carpetas sino 17 mesa compartible por 2
estudiantes y las sillas por persona en cada salón y estas se encuentran en estado regular.
También existe un escritorio por salón en un estado regular. Aunque no se encuentra un
closet por salón ni armarios. Los mobiliarios encontrados en esta institución están a punto
de deteriorarse a falta de gestión educativa; los padres de familias no tienen importancia
a la educación (muchos de ellos no se encuentran por son foráneos de la ciudad), por este
motivo se encuentra en este estado.

2.3.3. Equipamiento

Por aula existen equipo multimedia, pero en pésimas condiciones y algunos de ellos son
de antigüedad, televisión y parlantes existe por cada salón en condiciones a mejorar; los
materiales didácticos están en proceso de adquisición y una biblioteca para los tres
niveles, pero en condiciones a actualizar para la mejora de la educación Ayacuchana.
2.3.4. Ambientación

En los salones encontramos espacios diferenciados para cada aula, pero en condiciones
pésimas por la misma ubicación geográfica de la institución; los alumnos y comunidad
educativa tienen un acuerdo de convivencia mutua. También existe organigrama de los
estudiantes de manera democrática; encontramos un reloj por cada pabellón; existe
dispensador de agua, pero en pésimas condiciones por falta de abastecimiento de agua
potable de parte de la EPSASA y los patios están protegidos con malla racha por
prevención del cáncer ultra violeta.

2.3.5. Condiciones de aula

La ventilación e iluminación no existen en las aulas de la institución por falta de recursos

económicos; temperatura varía entre 10° a 19° durante el día de acuerdo a la estación del
año y las ventanas son favorables de acuerdo a la situación del clima; y la instalación
eléctrica está en 50%buena y 50% regular que hay seis focos por salón.

2.4. AREAS VERDES

En este ambiente vemos tres parcelas de jardines de diferentes tamaños con aproximación
de área 222m2 y huertos, viveros y almácigos no existen porque no está dentro de
programa anual (educación para el trabajo).

Dentro de las áreas verdes hay cinco árboles frutales (níspero, pacay, naranja y palta) en
estado bueno y árbol ornamental como pino y molle en estado regular también hay plantas
medicinales como (ruda, diente de león).

2.5. ESPACIOS COMUNES CERRADOS

2.5.1. Laboratorios

En la I.E. existe un laboratorio múltiple con área de 64m2 en estado regular ya que hay
déficit de materiales para cada área (CTA y matemática) y todos necesitan su
implementación en todas las áreas; laboratorio de física, biológica, química están incluido
en el área de CTA pero aún no existe el centro de recursos.

2.5.2. Talleres
El taller de arte y música se funcionan en un solo ambiente y sus áreas es 16m2 en un
estado regular; los talleres de idioma, educación para el trabajo no existen en la I.E.
debido al terreno reducido.

2.5.3. Bibliotecas

En presente observación se encontramos una sala de lectura, anaqueles de libros todo

ellos es fusionado en un salón con un área de 72m2 en miras a mejorar y complicado como
para sala de lectura.

2.5.4. Aulas de innovación

Al recuperar los datos tenemos también la noción sobre las 29 computadoras en estado
regular, también encontramos tres máquinas en desuso; hay un equipo de servidor en
estado regular; equipo multimedia está en un uso bueno; la pizarra, mobiliarios y la puerta
se encuentra en estado regular (al observar encontramos que no existe ni una mota en el
salón); otros mobiliarios que tiene el aula es pupitre y escritorio.

Las condiciones en el aspecto de ventilación, iluminación, temperatura es (10 a 19°),

instalación eléctrica y acceso a red están en un estado regular por falta de gestión del parte
administrativos y pozo a tierra está a punto de construir en segundo plano.

2.6. ESPACIOS COMUNES ABIERTOS

La I.E. cuenta con dos patios, incluido con loza deportiva con un área total 600m2 en
estado regular. Los 4 pasillos tienen 1.80mts de largo y 30cm de ancho. Las tres escaleras
son de 16mts de largo y 2.60mts de ancho se encuentra en estado regular. El área de
ingreso a los pabellones son 4 y sus medidas con las respectivas medidas 4mts de largo y
3mts de ancho en buen estado. No hay un campo deportivo por falta del espacio de la I.E.

2.7. SERVICIOS HIGIÉNICOS

En la institución hay 4 servicios higiénicos de los cueles 2 para varones, 2 para mujeres
y con las respectivas medidas 1.70mts de largo y 1mts de ancho en buen estado; Para
profesores, minusválido(a) no existe solo están incluidos en lo general.

Inodoros, letrinas y silos no existen; urinarios encontramos uno, cuatro lavaderos y 14

grifos todos en un estado regular.

2.8. OTROS AMBIENTES

No existen vestidores, guardianías, almacenes, solo sala de profesores con medida 35m2
de dimensión en un estado regular; así mismo cuenta con una sala de multiuso 56m2 de
dimensión en un estado regular, el tópico, psicología y duchas aún no existe; juego de
ajedrez está en los pasajes, para que los estudiantes interesados pueden jugar para
despertar sus capacidades (razonamiento matemático) y innovación pedagógica tiene una
dimensión de 35m2 en estado pésimo condición por el desinterés de los educandos.

3) CONCLUSIÓN DE LA OBSERVACIÓN

 En este semestre en el curso de PP-441 específicamente nos centramos a observar,

entonces al terminar el presente informe, interesante en su pleno desarrollo,
surgen nuevas incógnitas que apasionan a cualquier observador para proseguir en
la puesta de la práctica de los resultados. mejorar la infraestructura de la
institución es mejorar aprendizaje de los educandos, sino es compleja,
multidimensional, y se tienen en marchas y diversas medidas desde el gobierno
para lograrlas. Sin embargo, es necesario hacer esfuerzos para verificar cuál es la
alternativa de la política más efectiva de modo que se optimice el uso de recursos.
La dotación de infraestructura y equipamiento educativo es una medida que
apunta en esa dirección y que urge en el país. En esa línea, esta observación es el
impacto de la infraestructura educativa en el rendimiento académico de los
estudiantes desde primer hasta quinto grado de EBR a partir de la experiencia del
Programa Nacional de Recuperación de las Instituciones Públicas Educativas
Emblemáticas y Centenarias (Programa de Colegios Emblemáticos). Esta
experiencia es única en el país, pues ha involucrado la remodelación, en la
mayoría de casos es completa, un conjunto de centros educativos que fueron
priorizados. esta argumentamos que la intervención se orientó a potenciar los
mejores colegios públicos y no a cerrar brechas de infraestructura.
• Mal ubicación geográfica
• Funcionamiento de CEVA
• Loza deportivo con malla racha
• Su emblema
• Frases educativas
• Cuenta con biblioteca
• Sala de innovación pedagógica
• Laboratorio múltiple
• Falta de implementación de campo de deportivo.

o Modernidad en infraestructura

o Equipamiento en materiales didácticos y bibliotecas

o Construcción de aulas para laboratorio para cada área

o Áreas verdes

o Mantenimiento y cuidado de las áreas verdes

o Sostenibilidad ambiental de su escuela

o Huertos horizontales y almacigaos

o Jardines verticales

o Agua potable y riego tecnificado para plantas

4) CONCLUSIÓN DE LA EXPERIENCIA

4.1. Logros

En este tipo de experiencias nos ayuda muchísimo a tener un panorama más grande acerca
de la realidad en la que vivimos y presentan las escuelas, en que no solo en nuestras
prácticas futuras es ir y crear ambientes de aprendizaje, planear una clases y ya, sino que
lleva todo un proceso, un serie de pasos, un análisis del grupo, detectar las necesidades,
y poder brindarles ese ambiente para que se desempeñen al máximo, además que en los
alumnos hay muchos factores que influyen en su aprendizaje, como la infraestructura, la
falta de apoyo por los padres de familia, falta de recursos humanos por parte de los
autoridades encargadas.

Nuestra tarea requerirá de mucho esfuerzo, vocación, dedicación, observación, análisis,

saber resolver diferentes situaciones que se presentan y mucho más.

Nos quedamos todos muy contentos y satisfechos con las visitas, el tener un acercamiento
a la infraestructura de la I.E. si no con los alumnos y aún más importante a la hora de que
el profesor desempeña su trabajo y ver cómo se desenvuelve en una infraestructura mal
diseñada.

Tenemos la fortuna de poder compartir todos estos momentos, de aprender y crecer como
personas.
4.2. Dificultades

I. Distribución del tiempo

II. Recursos económicos

III Mala organización de los integrantes

IV falta de información de documentos administrativos

V falta de dominio de sowarff

4.3. Sugerencias

 Para buena observación se necesita atención, escucha y lenguaje.

 Un sujeto para llevar a cabo una tarea necesitamos más tiempo.
 Para futuros observadores sugerimos que sean eficaz y eficiencias.
 Un sujeto debe tener un espíritu de observador.
 Primero antes de llegar a una institución se le anticipa bajo un documento.
 Para mayor atención en un documento debe ir sus firma y cello del decano de la
escuela, vicerrector académico y rector.
 Buscar apoyo financiero desde el ministerio, economía y financias(MEF).

Por lo tanto, concluimos mencionando la información:

Que, durante las tres jornadas de observación de la infraestructura institucional, nos llevó
grandes experiencias y además podemos conocer realmente como es día a día en una
institución, muchas veces escuchamos personas que nos dicen que es una tarea muy fácil
pero la verdad es que no es tarea fácil, hay muchas cosas que hacer y muchas veces los
profesores no pueden solos.

Es una bonita experiencia y en estas visitas te das cuenta si realmente quieres seguir en
esta carrera, por otra parte, me di cuenta que el funcionamiento de un colegio es
responsabilidad de todos, y esto no se debe de dejar solo a una persona; porque es tarea
de todos, aquí entra sociedad; alumnos, padres y docentes esto para tener una mejor
institución día a día.