JUNTA DE ASISTENCIA PRIVADA DEL DISTRITO FEDERAL

DIRECCIÓN DE PROGRAMAS ASISTENCIALES

DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN

Carta descriptiva

Nombre de la capacitación: LA MODERNIDAD LÍQUIDA

Modalidad didáctica: CURSO (TEÓRICO)

Duración (por horas): 2 HORAS

Fecha: 30 DE NOVIEMBRE DE 2018

Sede: CECAPISS, Av. Hidalgo No. 61, Col. Del Carmen Coyoacán, CDMX

Horario: DE 12:00 A 14:00 HORAS

Dirigido al personal que colabora en IAP de la CDMX, que posee competencias en

Dirigido a (perfil sugerido):
lectura, escritura y capacidad de análisis.

Nombre completo del o los

Jorge Adan Paredes Castillo
capacitadores:

Al término del curso las y los participantes identificarán los elementos que
Objetivo general de la caracterizan al contexto sociocultural en el que se inscriben las y los sujetos de
propuesta de capacitación: la Modernidad, desde una perspectiva filosófica y sociológica de la
Posmodernidad.

Objetivo particular de la Las y los participantes analizarán las condiciones culturales y sociales a partir
propuesta de capacitación: de conceptos filosóficos y sociológicos en torno a la Contemporaneidad.

Firma del capacitador o

capacitadora
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RECURSOS Y
CONTENIDO DESCRIPCIÓN DE TÉCNICAS
MOMENTO MATERIALES DURACIÓN HORA
TEMÁTICO ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
DIDÁCTICO DIDÁCTICOS
 Revisión de  Lista de
requerimientos verificación

 Bienvenida por parte

del instructor  Presentación
Expositiva
Bienvenida con 5’ 12:00
diapositivas
 Pase de lista de
asistencia  Equipo de
cómputo y
proyección
Presentación  Presentación del Expositiva  Presentación 12:05
instructor ante el con
grupo Técnica diapositivas
 Presentación de las Rompehielo:
y los participantes ¿Con qué  Equipo de
INICIO de manera animal me cómputo y
individual a través identifico? proyección
de técnica
rompehielo Diálogo  Etiquetas
 Presentación de blancas (una 20’
objetivo del curso por cada
por parte del participante)
instructor y marcadores
 Exposición de de color
expectativas e
intereses por parte
de las y los
participantes de
manera individual
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 Presentación del
reglamento del curso
por parte del
capacitador e
integración de
aportaciones grupales
al mismo (Formato de  Formato de
Reglamento / Contrato Reglamento /
de aprendizaje) Contrato de
aprendizaje
Expositiva
 Presentación de
compromiso del  Presentación
Encuadre instructor ante el con
grupo en Formato de diapositivas
Diálogo
Reglamento / Contrato
de aprendizaje  Equipo de
cómputo y 12:25
proyección 15’
 Identificación del
nivel de conocimiento  Formato de
de las y los evaluación
participantes, a diagnóstica
través de aplicación
de evaluación
diagnóstica por parte
del instructor, explica
objetivo e
instrucciones del
instrumento (Formato
de evaluación
diagnóstica)

Desarrollo  Introducción a  Presentación 12:40

temático de: exposición de con
DESARROLLO contenido temático a diapositivas
través de reflexión en Expositiva
La torno a frase Paul  Equipo de
Modernidad Valéry cómputo y
Liquida  Presentación de video Interrogativa proyección 55’
“Modernidad liquida
según Zygmunt  Equipo de
Bauman”. Demostrativa audio y
 Descripción de la reproducción
Modernidad a partir de video
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de la pregunta
provocadora ¿Qué
describe nuestra vida
cotidiana?, a través
de lluvia de ideas y
generación de una red
(equipo de
conceptual de manera
cómputo)
grupal
 Explicación de “La
 Presentación
Modernidad, La
de video
Posmodernidad y sus
postulados” a través
 Pizarrón
de ejemplos y
blanco
preguntas dirigidas al
grupo por parte del
 Plumones y
instructor
Diálogo borrador
 Pregunta
para
provocadora: ¿Somos
Trabajo en pizarrón
Modernos o
equipo
Posmodernos?
 Hojas de
Desarrollo de 2
rotafolio
equipos para resolver
la pregunta a partir
 Paquete de
de los elementos
plumones
revisados. Realizar
para
mapa mental con las
rotafolio
respuestas por
equipos.
 Paquete de
 Explicar respuestas
Post it
por parte de los
equipos, promoviendo
 Masking tape
el diálogo y discusión
grupal por parte del
instructor.
 Aplicación de técnica
de grupal (dinámica):
“Historia”
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 Verificación de  Equipo de
resultados de cómputo y
Elaboración aprendizaje, proyección
CIERRE aplicación de
de
conclusiones evaluación final  Presentación
(sumativa) con
Explicativa
 Realización de diapositivas
conclusiones y cierre 25’
Interrogativa 13:35
de manera grupal –  Formato
dirigida por el instrumento
Diálogo
instructor de evaluación
 Aplicación de final
instrumento de
satisfacción al grupo  Formato
por parte del Evaluación de
instructor satisfacción
ESCALA DE EVALUACIÓN DURACIÓN TOTAL:
2 HORAS (120’)
 Evaluación diagnóstica – sin valor estimativo (Valoración cualitativa)
 Participación individual – sin valor estimativo (Valoración cualitativa)
 Participación grupal – sin valor estimativo (Valoración cualitativa)
 Evaluación final (sumativa) – 100 % Cada reactivo con valor de un punto (Total de reactivos 10)

DESCRIPCIÓN DE TÉCNICAS DIDÁCTICAS

 Técnica grupal (Rompehielo): ¿Con qué animal me identifico?:

Objetivo: Presentación personal por parte de los participantes y facilitadores.
Objetivo secundario: Promover la comunicación y romper el hielo. Intercambio personal y promoción de confianza
grupal.
Instrucciones: presentar una serie de imágenes relacionadas a animales que ejemplifican la identificación de las
personas con sus rasgos y características. Solicitar que cada integrante reflexione en torno a ¿Con qué animal me
identifico? Dar tiempo suficiente para generar una argumentación. Solicitar que cada integrante del grupo se
presente e indique con qué animal se identifica y justificar la razón por la cual eligió el animal de su elección.

 Técnica instruccional (diálogo - interrogativa): Pregunta provocadora

Objetivo: Promover la participación por parte de los participantes orientando el desarrollo del contenido temático
por parte de los facilitadores.
Objetivo secundario: Promover el diálogo e intercambio de ideas en torno a una pregunta, mediante un ambiente
de confianza y participación.
Instrucciones: presentar una o varias preguntas durante el desarrollo del curso, orientadas al contenido temático
de la actividad de capacitación. Solicitar que cada integrante reflexione en torno a las preguntas ¿Qué describe
nuestra vida cotidiana? ¿Somos Modernos o Posmodernos? ¿Vivimos en un mundo Moderno o Posmoderno? ¿A dónde
nos lleva la licuefacción? ¿Qué implicaciones tiene para cada uno de nosotros? ¿Qué implicaciones tiene para las
organizaciones? Dar apertura a la participación del grupo de manera voluntaria o en su caso, dirigir las preguntas
a los integrantes del grupo. Solicitar que cada integrante del grupo participe en la solución de las preguntas en
dos formas (individual y por equipos) y en dos momentos (Desarrollo y Cierre). Solicitar la argumentación y/o
ejemplificación de las respuestas.
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 Técnica grupal (dinámica): Historia…

Objetivo: Modificar la dinámica grupal a partir de integrar al grupo en el relato de una historia de manera libre y
participativa.
Objetivo secundario: Promover un ambiente de confianza y participación en el grupo.
Instrucciones: Solicitar al grupo que den continuidad a una historia de manera grupal, a partir de repetir y
complementar la historia iniciada por el instructor. Durante cada intervención, los participantes deberán repetir la
palabra enunciada por integrante antecesor e integrar al final una palabra que de coherencia al enunciado
generado por el grupo.