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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 38
Momentos de la sesión
1. iniCio
en grupo clase
10
minutos
Saluda amablemente a los niños y a las niñas y recuerda con ellos
las actividades que realizaron en la sesión anterior: escribir el primer
borrador de un texto argumentativo.
Formula estas preguntas: ¿podemos compartir con nuestros
compañeros el texto argumentativo que escribimos en la sesión
anterior?, ¿estará listo para ser leído?; ¿qué nos falta hacer para que
esté listo?; ¿qué debemos hacer primero?, ¿y luego?; etc. Anota sus
respuestas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: hoy revisarán y reescribirán su
texto argumentativo para persuadir a sus compañeros, padres y demás
personas por qué debemos cuidar yconservar el ambiente donde vivimos.
Acuerda junto con los estudiantes las normas de convivencia que
pondrán en práctica durante el desarrollo de la sesión.
2. dESARRoLLo
en grupo clase
70
minutos
Retoma el propósito de la sesión: revisar y reescribir sus textos
argumentativos para persuadir a sus compañeros, padres y demás
personas por qué debemos cuidar yconservar el ambiente donde vivimos.
revisión
Indica a los niños y a las niñas que iniciarán la revisión del texto
argumentativo que escribieron en la sesión anterior.
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 38
título:
tesis
Argumentos
Conclusión
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 38
Muestra apertura hacia los niños y las niñas para que, con confianza,
realicen preguntas en el momento de la revisión de su texto. Entrégales
una hoja bond y recuérdales que, al mejorar su texto, deben tomar en
cuenta las correcciones que hicieron, así como escribir con letra clara,
mantenerse en el tema y evitar repeticiones y contradicciones.
Brinda un tiempo prudencial para que terminen de reescribir su texto.
en grupos pares
Organiza a los estudiantes en grupos de dos integrantes mediante una
dinámica que conozcas.
Pide que intercambien entre ellos los textos, dialoguen sobre lo que
escribieron y realicen una tercera revisión siguiendo las pautas de la
ficha de revisión.
Recomienda que, cuando estén haciendo la revisión del texto de su
compañero, escriban sus anotaciones o sugerencias en un lugar donde
pueda verse fácilmente la corrección. Deja en claro que están en un
proceso de aprendizaje y que toda corrección debe hacerse en un
clima de respeto.
Concluida la revisión, indica a los estudiantes que devuelvan los textos
a sus autores para su reedición.
en forma individual
Solicita que, a partir de las correcciones y sugerencias de quien revisó
su borrador, elaboren la versión definitiva de su texto argumentativo
en una hoja bond.
Define el tiempo necesario para que reediten sus textos. Sugiere que
acompañen sus escritos con dibujos alusivos si lo consideran apropiado.
en grupo clase
Acuerda con el grupo clase el lugar idóneo para publicar los textos el
día de la inauguración del espacio verde (jardín).
3. CiERRE
en grupo clase
10
minutos Haz una síntesis de las actividades realizadas para revisar y mejorar
sus textos argumentativos. Luego, pregunta: ¿qué aprendimos hoy?,
¿qué pasos seguimos para asegurar que nuestros textos respondan
al propósito y se mantengan en el tema?, ¿qué hicimos para evitar
repeticiones y vacíos innecesarios en nuestro texto?; ¿tuvieron
dificultades para hacer la evaluación con la ficha de revisión?, ¿cuáles
fueron? Anota sus respuestas en un papelote para tenerlas en cuenta
en una próxima sesión de producción de textos argumentativos.
Resalta la importancia de revisar y mejorar un texto antes de ser
entregado a su destinatario.
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 38
Anexo 1
Cuarto Grado
Ficha para revisar un texto argumentativo
Nombres y apellidos:
Mi texto argumentativo… Sí No
• Cuenta con una estructura completa: tesis, argumentos y
conclusión.
• Explica la tesis en forma clara y breve.
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Anexo 2
Cuarto Grado
Lista de cotejo
Competencias:
Produce textos escritos.
Logrado. No logrado.
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