CURSO DE APOYO PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

PLAN DEL CUESTIONARIO SOBRE EL SISTEMA DE LOS NUMEROS ENTEROS PARA LOS GRADOS 5º
INSTITUCIÒN EDUCATIVA TÈCNICA DE NOBSA

Nº REFERENCIA CONCEPTO O OBJETIVO DEL ITEM

PREGUNTAS ESPECIFICAS ITEM SOLUCION
ITEM BIBLIOGRAFICA PROCEDIMIENTO (CATEGORIA)

Se pueden representar por

Tener en cuenta medio de una línea entre
Guía matemática 5º Concepto de números ¿El estudiante reconoce ¿Cómo se pueden representar los
1 conceptos ¿Qué es? dos números enteros:
(Santillana) racionales un numero racional? números racionales?
¿Cómo se escribe? 1 1
; ; 1: 2
2 2

2
3
4
7
Representa las siguientes fracciones en
Conocer si el estudiante 1
¿El estudiante sabe una torta rectangular
Guía matemática 5º Representación gráfica de sabe representar las 2
2 identificar que simboliza
(Santillana) los números racionales fracciones en dibujos
el número racional? 2 4 1 6 8 6
(tortas, bloques, etc..) ; ; ; ;
3 7 2 7 5 7

8
5

Por medio de los símbolos >, <, = (mayor

menor) utilícelos para que la afirmación 1 3 7 2
sea verdadera. < >
1 3 7 2 2 5 9 9
___ ___
Relación de orden en Identificar si relacionan ¿El estudiante reconoce 2 5 9 9 10 4 6 4
Guía matemática 5º = >
3 números racionales fracciones grandes y entre dos fracciones la 5 2 3 3
(Santillana) 10 4 6 4
(menor, mayor) pequeñas mayor y menor? ___ ___
5 2 3 3 13 1 9 3
> >
13 1 9 3 4 5 2 10
___ ___
4 5 2 10

Ver si los estudiantes 1 3 4 + 6 10

Desarrolla las siguientes sumas y restas de + = =
asumen la suma y la resta 2 4 8 8
¿Cuál es la metodología fracciones
como aumento y 9 5 9−5 4
que utiliza el estúdiate 1 3 9 5 − = =
Guía matemática 5º suma y resta de los disminución por medio + = − = 8 8 8 8
4 para la solución de suma 2 4 8 8 8 7 24 + 70 94
(Santillana) números racionales de operaciones (+,-) e
y resta de los + = =
identificar el uso del 10 3 30 30
fraccionarios? 8 7 6 1 6 1 36 − 14 22
mínimo común múltiplo( + = − = − = =
MCM) 10 3 14 6 14 6 84 84
 4 6 24
Desarrolla las siguientes multiplicaciones: 𝑥 =
5 7 35
Conocer si el estudiante ¿el estudiante reconoce 4 6 9 15 9 15 135
Guía matemática 5º Multiplicación de sabe operar por medio de el procedimiento para 𝑥 = 𝑥 = 𝑥 =
5 5 7 7 5 7 5 35
(Santillana) números racionales la multiplicación e resolver multiplicaciones 8 4 32
𝑥 =
identifica su aumento con fraccionarios? 8 4 12 5 9 7 63
𝑥 = 𝑥 = 12 5 60
9 7 2 7 𝑥 =
2 7 14

4 6 28
Desarrolla las siguientes divisiones: ÷ =
Observar el método de 5 7 30
¿El estudiante reconoce 9 15 45
operar la división y 4 6 9 15 ÷ =
Guía matemática 5º División de números el procedimiento para ÷ = ÷ = 7 5 105
6 conocer si el estudiante 5 7 7 5 8 4 56
(Santillana) racionales resolver divisiones con
sabe el procedimiento ÷ =
números racionales? 9 7 36
correcto 8 4 12 5 12 5 84
÷ = ÷ = ÷ =
9 7 2 7 2 7 10

1 2 2
× =
2 2 4
Escribe una fracción equivalente para las 3 3 9
Identificar si los ¿el estudiante identifica × =
siguientes fracciones: 5 3 15
estudiantes saben que que la multiplicación es
Guía matemática 5º Equivalencia de números 4 2 8
7 multiplicando o para aumentar y división × =
(Santillana) racionales 1 3 4 9 2 7 2 14
dividiendo se obtienen para simplificar y obtener ; ; ; ; 9 3 3
fracciones equivalentes fracciones equivalentes? 2 5 7 3 6 ÷ = =1
3 3 1
2 2 1
÷ =
6 2 3

6
=6÷3=2
3
10 4
Conocer si el estudiante ¿El estudiante conoce Representa las siguientes fracciones a = 10 ÷ 6 = 1
6 6
identifica si una fracción cuándo una fracción mixtas
Guía matemática 5º
8 Fracciones mixtas puede ser vista por medio puede representarse por 7 1
(Santillana) =7÷2 = 3
de un entero y un medio de un entero y un 6 10 7 2 9 2 2
; ; ; ; 2
racional fraccionario? 3 6 2 3 8 = 2 ÷ 3 = 𝑛𝑜𝑠𝑒 𝑝𝑢𝑒𝑑𝑒
3
9 1
=9÷8 = 1
8 8

Representa las siguientes fracciones 1 (2 × 2) + 1 5

2 = =
Identificar si el estudiante mixtas a fracción. 2 2 2
¿el estudiante conoce el 6 (4 × 10) + 6 46
utiliza correctamente la 4 = =
Guía matemática 5º Conversión de mixta a procedimiento para la 10 10 10
9 multiplicación para 1 6 5 3
(Santillana) fraccionario conversión de mixto a 2 ;4 ;1 ; 12 5 (1 × 13) + 5 18
convertir de mixto a 2 10 13 11 1 = =
fraccionario? 13 13 13
fraccionario. 3 (12 × 11) + 3 135
12 = =
11 11 11