ESC. PRIM. URB. FED.

“3 de mayo de 1535”
03DPR0404-M

¡ORGANICEMOS NUESTRA BIBLIOTECA DE

AULA!

PROFR.: Saúl Cervacio Gómez

ESPAÑOL MATEMATICAS EXPLORACION FOR. CIV. Y ETICA EDUC. FISICA EDUC. ARTISTICA
DE LA NAT. Y
LA SOC.
PROYECTO 2: EJE:- Propósito: PROPÓSITO: distinguir y COMPETENCIA: COMPETENCIA :
¡Organicemos nuestra Biblioteca de -Sentido numérico y reconozca su valorar que cada persona tiene manifestación global de la -Cultural y artística.
Aula! pensamiento algebraico. historia, sus propias características y corporeidad ARENDIZAJES
PROPÓSITO ESPERADOS:
ÁMBITO: Literatura. -forma, espacio y medida. personal, familiar comparte rasgos físicos,
Que el alumno reconozca su -Identifica
PROPÓSITO : Organizar la TEMA: - y comunitaria las culturales y sociales similares esquema corporal a través de
Biblioteca de Aula para recomendar Significado y uso de los semejanzas entre a otras personas del entorno representaciones del
diversas experiencias que cuerpo humano en
cuentos a otros niños y seleccionar números. los seres vivos, próximo. promueven el conocimiento de sí medios impresos
aquellos libros que se leerán durante -figuras así como los COMPETENCIA mismo, es decir, que pase de una (imágenes, dibujos,
el bimestre. SUBTEMAS: componentes de - Conocimiento y cuidado de noción subjetiva del cuerpo fotografías, anuncios,
COMPETENCIA: -Números naturales. la naturaleza y la si mismo identificada por sus caracteres etcétera).
El empleo del lenguaje como medio -Representación sociedad del - Sentido de pertenencia a la físicos, a una concepción objetiva, -Reconoce los ejes,
para comunicarse (en forma oral y -cuerpos. lugar donde comunidad, a la nación y a la que a través niveles y alcances
de su corporeidad se muestra y corporales en relación
escrita) y como medio para -figuras planas viven. humanidad.
CONOCIMIENTOS Y
expresa ante sus compañeros. con el movimiento.
aprender. Tema: mis SESION A 2 APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS: HABILIDADES
actividades “MI NOMBRE ES? -Reconoce auditivamente
-1.5: Trabajar con una serie ESPERADOS
-Escucha la lectura en voz alta con durante el día. SESIÓN A3 el sonido y el silencio en
Reconoce, nombra y ubica
atención y concentración. numérica escrita que llegue AE= Reconoce la “PRACTICO MEDIDAS DE
el entorno y aquellos
diferentes segmentos corporales
por lo menos hasta el 10. producidos por sí mismo.
-Expone sus opiniones y escucha las sucesión HIGIENE” al percibirlos tanto estática como
-Valora la importancia de
de sus compañeros. -1.6: agrupar cuerpos con del día y la noche APRENDIZAJES dinámicamente.
base en características su corporalidad al
-Establece correspondencias entre a partir de las ESPERADOS Identifica las características
experimentar e
partes de escritura y partes de comunes y expresar dichas actividades - Expresa que tiene derecho a físicas que presenta cada alumno
identificar las partes de
oralidad al tratar de leer frases y características oralmente y que realiza tener un nombre, una familia,
y establece semejanzas con los
su cuerpo de manera
por medio de dibujos. demás.
oraciones. Cotidianamente.. un hogar y compañeros. reflexiva.
-1.7: identificar semejanzas CONTENIDOS
-Identifica los temas que aborda un TEMA:Mi vida - Aplica medidas que CONTENIDOS.
y diferencias en figuras Conceptual
texto,a partir de las imágenes que en una previenen su salud e Identificar las diferentes partes Contextualización:
presenta. compuestas. Semana. integridad personal. del cuerpo y diferenciar -Reconocer los rasgos
-Anticipa el contenido de un texto a APRENDIZAJES AE=Relaciona - Identifica rasgos de sus posibles utilizaciones en la físicos de su cuerpo y de
ESPERADOS vida cotidiana. otras personas en
partir de la información que le dan los días de la pertenencia a distintos grupos: imágenes impresas.
las ilustraciones y los títulos. -interpreta y representa semana escuela, familia y lugar donde Procedimental
números al menos hasta el Realizar movimientos con las -Expresión:
TEMAS DE REFLEXIÓN: con actividades vive. -Reconocer y percibir el
10. diferentes partes del cuerpo,
-Correspondencia entre partes cotidianas y las - Muestra autoconfianza al haciendo valoraciones de sus propio cuerpo.
escritas de un texto y partes orales. -Comunica oralmente o por ordena presentarse ante los demás. -Identificar las
medio de dibujos propios desempeños motrices,
-Información proporcionada en la secuencialmente. comparándolos con los de sus posibilidades del
portada de un libro: autor, título, características de figuras movimiento corporal en
demás compañeros
ilustrador, editorial. compuestas. y proponiendo nuevas formas de ejes, niveles y alcances.
ACTIVIDADES PARA -compara e iguala ejecución. -Experimentar con
REFLEXIONAR SOBRE EL colecciones de, al menos 30 Actitudinal movimientos opuestos o
elementos. Sentir confianza en sí mismo. contrarios
SISTEMA DE ESCRITURA
- Lectura y escritura de nombres
propios.
-Lectura de las actividades del día.
LUNES MARTES
ESPAÑOL Español
-observar las imágenes de la pagina 27 -Comentar que es una
del libro de español y hagan biblioteca, si conoces alguna
comentarios. o la has visitado.
-comentar sobre los libros que conocen -Hacer una tarjeta con la
o que han visto: cuales han leído o se palabra biblioteca y
los han leído, donde los vieron, lo decorarla.
compraron, se lo regalaron o lo Guardarla en el salón, en un
consiguieron prestado, etc. lugar accesible.
-dejar de tarea que investiguen con sus -Hacer las actividades de la
papás , si les gusta leer, que libros han página 28 del libro de
leído, cuales les han gustado, etc. español.
Y traer un cuento corto para donarlo a EXPLORACIÓN DELA
la biblioteca de aula. NATURALEZA Y LA
MATEMÁTICAS: SOCUEDAD
- Recortar las tarjetas de la pagina 239 -Apoyar a los alumnos
del libro matemáticas. en la elaboración de
- Formar equipos de 4 niños mediante dibujos que
la técnica del “trenecito”. representen los
-Hacer las actividades de la pagina 21 distintos momentos del
del libro Matemáticas. día y el tipo de
-Formar la serie del 1 al 10 en el piso y actividades que
escribirla en el cuaderno. realizan en cada
EDUCACIÓN FÍSICA
uno de ellos, teniendo
-Platicar acerca de los sentidos, su como referencia la
importancia, sus funciones, su cuidado, presencia del Sol o la
etc Luna.
-Hacer experimentos donde se utilicen Solicitar que se dibujen
los sentidos. a sí mismos realizando
-Levar a cabo las actividades del reto: tres actividades
“ME SIRVE PARA…” del libro diferentes
Educación Física, paginas 22 y 23. y las organicen de
acuerdo con el
momento en que
suceden: mañana,
tarde y noche.
-Hacer las actividades de la
página 21 del libro del
alumno.
MIERCOLES JUEVES VIERNES
Español: Español: Español:
-Explorar la -Mostrar al grupo las -Formar equipos de 6 niños mediante la técnica
biblioteca de aula. imágenes del macro libro: de los animales de la granja.
-Comentar con sus ¿Qué te gusta mas?. -En equipos clasificar y acomodar los libros de la
compañeros. Hacer - Hacer comentarios. biblioteca de aula. Libro del alumno pagina 31.
las actividades de - Llevar a cabo en parejas la MATEMATICAS:
la pagina 29 de actividad de la pagina 30 del -Clasificas las latas de todo el grupo
español. libro de español. libremente.(por su forma, por su tamaño, por
MATEMÁTICAS: MATEMATICAS: su capacidad, etc.)
-“Cantar la serie -Poner sus tarjetas del 1 al 15
-Comentar porque las clasificaron así.
numérica del 2 al con el numero hacia abajo.
12.” -Preguntar si saben la serie o
-Contestar la página 24 de matemáticas.
-Señalar los no y hacer comentarios. F.C. Y E.
-hacer una escenificación con las mascaras que
números en su -Ordenar las tarjetas de los
libro. números del 1 al 15. trajeron.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
- Jugar a la lotería -Jugar a ver quien las puede Identificarán las partes del cuerpo y
de números ordenar en el pizarrón. registrarán con sus propios recursos qué
apoyándose en la -Hacer la actividad de la forma tienen, a partir de la observación de
pagina 22 de su pagina 23 del libro del sí mismos y de varias imágenes de revistas,
libro de alumno. carteles, folletos, etcétera, en donde
matemáticas. -Dejar de tarea llevar cajas y aparezca el cuerpo completo en diferentes
EDUCACIÓN latas. posturas.
FÍSICA F.C. Y E. Se sugiere hacer una actividad de
-Preguntar haber si -el maestro les leerá una reconocimiento corporal que permita
recordar cómo está estructurado su cuerpo:
saben lo que son fabula.
cabeza, tronco y extremidades; ojos, nariz,
los órganos. -hará cuestionamientos sobre dedos, rodillas, etcétera. Con recortes de
-Comentar sobre su la trama. revistas, carteles o folletos, en donde
importancia. - comentará las características aparezcan imágenes del cuerpo completo
-Llevar a cabo las de la trama. en diferentes posturas, los alumnos
actividades del -proyectar la fabula: “LOS señalarán cada una de las partes e
reto: “DESCUBRE TRES CERDITOS Y EL identificarán la forma y la posición que
MAS DE TU LOBO FEROZ”. tienen. Pude iniciar reconociendo la
CUERPO”, del -Encargar de tarea un títere de posición del cuerpo en su totalidad, es
libro de educación calcetín o de bolsa de papel. decir, parado, sentado o acostado y
continuar de forma parcial. Ejemplo: ¿cómo
Física, paginas 24
son y cuál es la posición de las manos
y 25. (grandes, pequeñas, delgadas, gruesas; a
los costados, sobre las piernas, cruzadas?
¿Qué transmite el gesto de sus manos.
LUNES
MATEMÁTICAS:
-mostrar algunos cuerpos
geométricos (pirámides y prismas).
-tratar de adivinar mediante
preguntas, cual es el cuerpo
geométrico que esconde el maestro.
-Comentar sus características
-Hacer la consigna de la pagina 25
del libro de matemáticas del
alumno.
-Aprender a dibujar cubos.
F.C. Y E.
-jugar SERPIENTES Y
ESCALERAS.
-Hacer comentarios sobre las cosas
que pasan en los dibujos.
EDUCACIÓN FÍSICA:
-Salir a jugar al patio a los
quemados y después a los
encantados.
-Hacer las actividades del reto:
”ASÍ PUEDO HACERLO”, del
libro de Educación Física, en las
páginas 27 y 28.
ESPAÑOL
-Preguntarles si les gusta los cuentos
y cuales conocen o les han leído.
-organizar la lectura de libros de la
biblioteca de aula, principalmente
prestamos a domicilio.
-Llevar a cabo la actividad del libro
de español, página 32 y 33.
MARTES
EXPLORACIÓN DE LA
NATURALEZA Y LA
SOCIEDAD
Presente en un cartel los días
de la semana secuenciados.
Pregunte al
grupo: ¿qué días van a la
escuela?, ¿cuántos son?, ¿qué
días no van a la
escuela?, ¿qué día fue ayer,
qué día es hoy y qué día será
mañana?, ¿en
total cuántos días tiene una
semana? Pida a los niños que
en su cuaderno
hagan un cuadro con los días
de la semana y dibujen las
actividades que
realizan.
-hacer las actividades de la
paginas 22 y 23 del libro del
alumno.
ESPAÑOL:
-Leer un cuento de la
biblioteca de aula (elegido
democráticamente por los
niños).
- hacer comentarios sobre el
cuento.
-Identificar personajes.
-Hacer la actividad de la
página 34 del libro de
español.
MIERCOLES
MATEMÁTICAS:
-Hacer equipos de cuatro elementos
por medio de la técnica “LOS
NÚMEROS”
-Palpar los cuerpos geométricos.
-Comentar sus características y
relacionarlos con objetos que
conozcan.
-Dibujar el cuerpo geométrico que
ellos elijan. Consigna del Cuaderno
de trabajo para el alumno, pagina. 26
-Los demás tratarán de adivinar que
cuerpo geométrico dibujo en base a
sus características.
-dejar de tarea recortar y emicar el
TANGRAM.
EDUCACIÓN FÍSICA:
-preguntarles cuales frutas y verduras
conoces.
-platicar sobre la importancia de su
consumo.
-Probar las frutas que trajeron.
-Levar a cabo las actividades del
reto:”FRUTAS Y VERDURAS DE
MI POBLACIÓN” pagina 28 y 29
del libro de Educación Física.
ESPAÑOL:
-Hacer un rompecabezas con las
partes de un cuento.
-formarlo en equipo ir platicando el
cuento.
-Hacer teatro guiñol siguiendo las
instrucciones de la actividad de la
pagina 35 del libro de español del
alumno.
JUEVES VIERNES
MATEMÁTICAS: MATEMÁTICAS:
-entregar el Repartir el TANGRAM de cada
TANGRAM a cada alumno.
niño. -cada quien arma la figura que quiera.
-comentar :cuántas -comentar las características de las
piezas son, que forma figuras.
tienen, cuántos la dos, -llevar a cabo la consigna de la pagina
etc. 28 del Cuaderno de trabajo para el
-hacer las actividades alumno.
de la consigna en la EDUCACIÓN ARTÍSTICA:
pagina 27 del Cuaderno A partir de reconocer las diferencias y
de trabajo para el similitudes entre su persona y las
alumno. representaciones en imágenes, como
fotografías, carteles, revistas y otros
ESPAÑOL:
medios impresos que se encuentran en su
-Comentar sobre varios entorno, reflexionarán con sus pares
posibles finales para el acerca de los rasgos físicos
cuento leído que caracterizan a cada persona, de ese
anteriormente. modo identificarán sus diferencias frente a
-dibujar un final otros y se reconocerán como únicos.
inventado siguiendo las ESPAÑOL:
-- Leer la página 37 del libro de español
indicaciones de la
pagina 36 del libro de del alumno y observar el ejemplo de
español del alumno. carpeta del saber.
-Elaborar junto con sus padres la carpeta
del saber para ir guardando algunos
trabajos que demuestren sus logros.
-Organizar equipos para llevar a cabo
diversas comisiones como son: mantener
en orden la biblioteca de aula, acomodar
las carpetas del saber, etc.
-Acomodar sus trabajos en la carpeta
del saber.
NOTA: Se propondrá a los padres
para que asistan a partir de las 11:00
para elaborar sus carpetas junto con
sus hijos. El maestro decorará el
archivero.
Materiales: • Fólders
• Cartón • Bolas de papel periódico
• burbujas. • tubos de cartón
• Tarjetas • pelotas, cuerdas, aros.
• Cartulinas • gises, grabadora, paliacates.
• Hojas blancas • hojas de papel y jabón para hacer.
• Palos de paleta
• Libros de la Biblioteca de Aula
Y donados por los alumnos para el grupo.

EVALUACION

• Promover que el alumno se dibuje y se presente ante el grupo,

refiriendo sus características, sus gustos, aficiones, su familia,
etcétera, y diga: “Este soy yo”.
• Elaboración de tarjetas.
• Participación.
• Carpetas del saber.
• Títeres guiñol..
• Elaboración del rompecabezas del cuento.
MATERIALES PARA UTILIZAR EN EL PROYECTO