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La formación inicial del profesorado de Educación Física y Deportes ha cambiado, dejando

el modelo de formación proceso - producto por modelos de formación basados en la
mediación del profesorado: toma de decisiones, pensamiento del docente, socialización del
profesor, estudio del mercado laboral de acuerdo al contexto, entre otros.

La formación de los profesores de Educación Física pasa por un momento clave en su

formación como son las prácticas de enseñanza, las actividades ha realizar por parte del
estudiante, futuro profesor de Educación Física, están condicionadas por el nuevo modelo
del profesor que queremos formar en la Universidad del Valle Sede Palmira.

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Es un profesional que tiene una serie de habilidades o capacidades profesionales

(competencias) que le permiten diseñar las tareas, objeto de enseñanza; Programar
en el aula; Intervenir en la clase con eficacia en sus interacciones de comunicación
(técnica de enseñanza); Organizar al estudiante de manera eficaz, sin perder tiempo
de su clase; establecer las relaciones socio afectivas que permitan un clima de aula
positiva; Gestionar el tiempo, evaluar los aprendizajes del estudiante.

El Educador Físico Univalluno tendrá claro que no podrá ser un profesional, si

previamente no consigue un dominio de estas competencias profesionales; en las
prácticas de enseñanza ellos deben ir dominando estas capacidades profesionales
como el hecho de agrupar y organizar a los estudiantes durante clase.

A veces, hay enfoques de la formación del profesorado que quieren empezar por la
capacidad crítica y socio crítica de la enseñanza de la educación física, olvidando
las herramientas previas del profesional. El profesor debe ser antes profesional y
luego critico, no primero critico y luego profesional, aunque en nuestro caso
nosotros integramos progresivamente todas las características del nuevo perfil del
profesor de Educación Física y Deportes.

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Capaz de tomar decisiones preactivas, interactivas y postactivas en la clase de

acuerdo al grupo de estudiantes, al contexto social y de aula que tenga el profesor;
es esta una capacidad esencial de un buen profesional de la enseñanza de la
Educación Física, lo que lo diferencia del no profesional.

El estudiante futuro profesor de Educación Física, tendrá claro que el carácter

decisional de la enseñanza es intrínseco con la propia enseñanza, y que por tanto se
acostumbran ha adoptar decisiones que luego de manera critica y constructiva van
ha analizar acerca de la adecuación o no de las mismas.

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 ºradicionalmente se ha considerado al profesor como una persona aislada, hoy no
se puede trabajar sin formar parte de un grupo de trabajo, sin trabajar de forma
colaborativa con los diferentes profesionales de la Educación Física y del resto de
las asignaturas.

Cuando los y las estudiantes realizan sus prácticas siempre, a partir de la díada o
pareja de uno que hace de profesor y otro de observador se van cambiando los roles,
pero cada pareja tiene que estar integrada dentro de un grupo de trabajo durante las
prácticas de enseñanza. Si no trabajamos en grupo o en equipo, en las primeras
experiencias profesionales, luego será más difícil de adquirir esta característica
profesional.

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Quizás sea la capacidad que más distingue el nuevo perfil del profesor de Educación
Física; tiene que ser un profesional reflexivo sobre su papel en el sistema educativo,
reflexivo sobre su práctica, conciente y critico de infinidad de factores que están
influyendo en lo que se conoce currículo oculto. Ser critico hacia un modelo de
enseñanza de la Educación Física que pone su énfasis en el producto más que en el
proceso; esta capacidad critica hará que nos involucremos en los contenidos
transversales de la enseñanza como son la Educación Ambiental, La Educación para
la Salud, la Educación de la Igualdad de Oportunidades, la Educación del
Consumidor, la Educación para la Paz y la Convivencia.

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ºodo profesional que se aprecie tiene que estar continuamente aprendiendo de su

trabajo, de su práctica profesional; hoy no se entiende al profesor como un simple
aplicador de programas que diseñan otros profesionales, la capacidad de investigar
sobre la práctica nos permite innovar en la enseñanza y lo que es más importante ser
germen de una actualización continua de muestra actuación como docentes de la
Educación Física y Deportes. En las prácticas de enseñanza el estudiante, futuro
profesor, tiene que plantear alguna experiencia innovadora sobre su práctica y
plantearse alguna investigación en la acción que le permita resolver problemas
reales de su clase.