Actividades Unidad 4

Construcción y Producción del discurso escrito

Rúbrica
Contenidos: Qué es escribir, función social de la escritura, los géneros discursivos, los
tipos de texto, la construcción y propiedad del discurso escrito.
Competencia: El alumnado reconoce los géneros discursivos de acuerdo con el tema del
discurso, el receptor al que va dirigido, la intención discursiva y el contexto de la
enunciación.

Puntos Portada con datos de Nombre de la Universidad

Identificación Nombre de la Facultad
Nombre completo de los alumnos
2 Matrícula de cada uno
Nombre de la asignatura
Letra del grupo al que pertenecen
Nombre del maestro
Nombre de la actividad
Fecha de entrega
Logotipos de la UANL lado izquierdo y
logotipo de la facultad de Psicología,
únicamente en la portada.
Actividad A / Reflexión sobre el acto de escribir
3
Actividad B / Reseña crítica de película en cartelera
3
Actividad C / Relacionar para definir conceptos
3
Actividad D / Responder cuestionario sobre géneros discursivos
3
Actividad E / Definir propiedades del discurso escrito
3
Actividad F / Capacidad de Síntesis
3

Unidad 4
Construcción y Producción del discurso escrito

Actividades de la Unidad 4
Lean las páginas 94 y 95 de su libro y designen a un compañero para que construya un
texto en el que, a nombre del grupo, exponga ideas comunes sobre el acto de escribir.
Añada el texto al siguiente cuadro de texto. El escrito no debe exceder a 15 renglones.

Actividad A ¿Qué es escribir?

Escribir es una de las maneras mas esenciales que conoce el ser humano para
comunicarse, la cual, le permite expresar una amplia diversidad de ideas.
La escritura ha estado presente desde épocas muy antiguas pues el ser humano, a parte
del lenguaje hablado, tenía la necesidad de explayarse en sus métodos de
comunicación. A lo largo del tiempo, la escritura ha sabido preservarse y de este modo
ha estado tan vigente hasta nuestros días.
Si bien el lenguaje hablado resulta una manera de comunicación más rápida, el
lenguaje escrito, dependiendo del plano en el que se éste, resulta mucho más
conveniente en algunas ocasiones, por lo que estos tipos de comunicación se
complementan de una manera bastante uniforme.
Escribir para expresar sentimientos, ideales o algún tipo de emoción, muchas veces
resulta un método de desahogo y comunicación bastante más sencillo que el lenguaje
Inserte en el cuadro oral, y es que permite a quien escribe, fluir con libertad entre las letras, cosa que, en
de enfrente un texto cuestión de palabras habladas, resultaría un tanto más complejo si se tuviera que
reflexivo de 15 expresar dicha emoción o sentimiento a alguien más.
renglones

¿Posee ¿Expresa lo ¿Es fácil de ¿Usó las ¿Tomaste en

Evalúe su texto Claridad? que quiere entender? palabras cuenta la
Subraye la decir? adecuadas? opinión de tus
respuesta compañeros?

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No

Actividad B: Reseña Crítica

Para la autora Elisa Ruiz, escribir se convierte en un placer, un placer solitario, íntimo, que
deja huella importante en quien escribe. (Leer página 98).
Para realizar esta actividad deben acudir a una sala de cine a observar y analizar una
película. En la cartelera tome nota de los siguientes aspectos y emita una pequeña crítica.

La Vida es Bella

Nombre de
la película

Roberto Benigni, Nicoletta Braschi, Giorgio Cantarini

Nombre de
los actores
principales
Marisa Paredes, Giustino Durano, Horst Buchholz

Nombre de
los actores
secundarios
Unos años antes de que comience la Segunda Guerra Mundial, un joven llamado
Guido llega a un pequeño pueblo de la Toscana italiana con la intención de abrir
una librería. Allí conocerá a Dora, la prometida del fascista Ferruccio, con la que
conseguirá casarse y tener un hijo. Con la llegada de la guerra los tres serán
internados en una campo de concentración, donde Guido hará lo imposible para
Resuma el hacer creer a su hijo que la terrible situación que están padeciendo es tan sólo un
tema de la juego
película
A pesar de las adversidades que se puedan presentar hay que ser optimistas y tratar de
sobrellevar lo que se presente
¿Qué
mensaje le
dejó la
historia?

¿Para qué Para todo público en general

público está
destinada?
Valore la
película a Es una estupenda y hermosa película, cuenta con una buena producción, una buena
través de un actuación y dirección de Roberto Benigni. Se desarrolla con gran creatividad, una gran
texto crítico obra maestra..
breve ¿por
qué es o no
buena?
¿La
Si, es muy recomendable
recomienda
?

Actividad C: Definición de Conceptos

Relacione las columnas anotando la letra correcta a la definición correspondiente.

(Lea las páginas100 a 103).

a) Elementos de la competencia ( B ) Gracias a ésta podemos objetivar lo que

comunicativa. pensamos y fijar esos pensamientos fuera de
nosotros mediante imágenes, símbolos, letras y
b) La Escritura. signos.

c) Géneros discursivos ( E ) Afirma que lo escrito perdura y por ello

tiene el poder de fijar el mundo, de estabilizarlo.
d) Competencia comunicativa
( C ) Son formas que podemos reconocer
fácilmente por su estructura y el contexto en que
e) Gusdorf se producen.

( D ) Es el conjunto de diversos signos

lingüísticos, discursivos o textuales,
sociolingüísticos, semióticos y pragmáticos que
una hablante deberá utilizar para producir e
interpretar discursos.

( A ) El hablante, el interlocutor, el contexto,

la situación de comunicación, son algunos…?
Actividad D: Géneros Discursivos / Tipos de texto

Responde las preguntas anotando en el recuadro las respuestas correctas

El ensayo, el informe, la monografía y la

ficha bibliográfica pertenecen al género...? R:

Los anuncios, folletos y la propaganda

pertenecen al género…? R:

Una ley, un decreto, un acta y una sentencia

pertenecen al género…..? R:

Un sermón, una plegaria, una oración

pertenecen al género…? R:

Un mapa, un organigrama y un esquema,

pertenecen al género….? R:

Una tarjeta de felicitación, una diario personal

y una invitación, pertenecen al género…? R:

Un cuento, una novela y una crónica

pertenecen al género…? R:
Actividad E: Propiedades del Discurso Escrito

Define a que se refieren los siguientes conceptos.

Coherencia: R:

Cohesión: R:

Adecuación: R:

Variación: R:

Registro: R:

Tema: R:

Lema: R:
Actividad F: Capacidad de síntesis

Defina, cada uno de los integrantes del equipo, en una palabra lo que significa para Ustedes la
Facultad de Psicología.

Integrante 1: Nombre Frase:

Integrante 2: Nombre Frase:

Integrante 3: Nombre Frase:

Integrante 4: Nombre Frase:

Integrante 5: Nombre Frase:

Integrante 6: Nombre Frase:

Integrante 7: Nombre Frase:

¡Gracias!