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INVESTIGACION I-
M. JULIANA CASTINO
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Razonar: Discurrir, ordenando ideas en la mente para llegar a una
conclusión.
Describir: Delinear, dibujar, figurar algo, representándolo de modo que dé cabal idea
de ello. Representar a alguien o algo por medio del lenguaje, refiriendo o explicando
sus distintas partes, cualidades o circunstancias. Definir imperfectamente algo, no por
sus predicados esenciales, sino dando una idea general de sus partes o propiedades.
Intuir: Intuición: cuando percibimos algo de forma directa e inmediata de modo que nos parece
evidente por sí mismo. Distinguimos dos formas o modos:
1.a Intuición sensible: las percepciones sensoriales, lo que vemos con nuestros sentidos. Son el
fundamento de las verdades empíricas o de la experiencia.
1.b Intuición racional: son las ideas que nos aparecen claramente verdaderas en sí mismas. De este
tipo son los principios básicos de la lógica (principio de no-contradicción, de identidad y los
axiomas) de las matemáticas. Dentro de la búsqueda de la verdad hablamos de demostración.
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Demostración: cuando percibimos algo de forma indirecta e inmediata.
Como conclusión lógica inferida de ciertos datos o ideas .
Une el mundo natural con el spiritual. Su teoría es conocida como teosofía. Dio a concoer
una teoría para conocer los mundos superiores en libros como Cronicas de Akasha .
Su ciencia incluye:
“Steiner enfatizó que hay un mundo objetivo natural y espiritual, que puede ser conocido, y que
las percepciones del mundo espiritual y de seres incorpóreos son reproducibles por múltiples
observadores, bajo condiciones de entrenamiento comparables a las requeridas para las ciencias
naturales, pero incluyendo extraordinaria auto-disciplina. Sobre esta base es posible la ciencia
espiritual, con fundamentos epistemológicos bastante distintos a los de las ciencias naturales.”
Para Steiner, el cosmos está permeado y transformado continuamente por la actividad creativa de
procesos no físicos y seres espirituales. Para que el ser humano se vuelva consciente de la realidad
objetiva de estos procesos y seres, es necesario tratar de representar su actividad creativa una y
otra vez, internamente, de manera creativa. Así, el conocimiento objetivo siempre implica
actividad creative interna. Steiner articuló tres etapas de cualquier acto creativo:
A partir de este periodo, Steiner llamó a su obra «antroposofía». Enfatizó que el sendero espiritual
que él representaba se construye sobre la libertad individual y el juicio independientes y los
soporta; por ello, para que los resultados de la investigación espiritual sean adecuadamente
presentados en un contexto moderno, deben estar en una manera accesible a la comprensión
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lógica, para que quienes no tengan acceso a las experiencias espirituales subyacentes a la
investigación antroposófica, puedan hacer evaluaciones independientes de sus resultados.[34]
Steiner consideró que el propósito de la evolución humana era el desarrollo de las cualidades
interdependientes de amor y libertad.
Positivismo- http://es.wikipedia.org/wiki/Positivismo
“El Positivismo es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único conocimiento
auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de la
afirmación positiva de las teorías a través del método científico. El positivismo deriva de la
epistemología que surge en Francia a inicios del siglo XIX de la mano del pensador francés
Augusto Comte y del británico John Stuart Mill y se extiende y desarrolla por el resto de Europa
en la segunda mitad de dicho siglo. Según esta escuela, todas las actividades filosóficas y
científicas deben efectuarse únicamente en el marco del análisis de los hechos reales verificados
por la experiencia.”
“Esta epistemología surge como manera de legitimar el estudio científico naturalista del ser
humano, tanto individual como colectivamente. Según distintas versiones, la necesidad de
estudiar científicamente al ser humano nace debido a la experiencia sin parangón que fue la
Revolución francesa, que obligó por primera vez a ver a la sociedad y al individuo como objetos
de estudio científico.” Wikipedia.
Creen que tiene que haber una unidad de método a pesar de que haya una diversidad de objetos.
La explicación científica ha de tener la misma forma en cualquier ciencia si se aspira a ser ciencia,
específicamente el método de estudio de las ciencias físico-naturales. A su vez, el objetivo del
conocimiento para el positivismo es explicar causalmente los fenómenos por medio de leyes
generales y universales, lo que le lleva a considerar a la razón como medio para otros fines (razón
instrumental). La forma que tiene de conocer es inductiva, despreciando la creación de teorías a
partir de principios que no han sido percibidos objetivamente. En metodología histórica, el
positivismo prima fundamentalmente las pruebas documentadas, minusvalorando las
interpretaciones generales, por lo que los trabajos de esta naturaleza suelen tener excesiva
acumulación documental y escasa síntesis interpretativa.
Auguste Comte: Padre de la sociología: ciencia que tiene a la sociedad como su objeto de
estudio.
Referencia: http://www.robertexto.com/archivo11/concep_filosof.htm
REICHENBACH
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"el conocimiento humano no es absoluto, es una capacidad potencial
para la que no habrá barreras insalvables.
La teoría filosófica materialista abarca el núcleo de la comprensión
del mundo a partir de la cual es posible sistematizar los resultados
de las ciencias particulares.
La concepción dialéctico-materialista se encuentra considerada
como un método capaz y certero de brindarle al científico una
certera compresión del mundo como una realidad complejamente
estructurada. Tal concepto se encuentra vigente y establece los
vínculos que tipifican el saber científico.
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El único conocimiento que los humanos pueden poseer es el conocimiento a
posteriori (el conocimiento basado en la experiencia). Es famosa su
proposición de que la mente humana es una Tabula rasa u hoja en blanco, en
la cual se escriben las experiencias derivadas de impresiones sensoriales a
medida que la vida de una persona prosigue.Hay dos fuentes de nuestras
ideas: sensación (provenientes de los sentidos) y reflexión (provenientes de
las operaciones mentales: pensamientos, memorias...), en ambas se hace una
distinción entre ideas simples y complejas
http://medicinacuantica.net/?p=1094
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En ciencias naturales, una ley científica es una regla que relaciona eventos
que tienen una ocurrencia conjunta, generalmente causal, y que ha sido
puesta de manifiesto siguiendo el método científico. Se acepta que tras una
ley científica natural existe cierto mecanismo necesario que hace que las
cosas sucedan de cierto modo regularmente.
-Relación entre ciencia y técnica: la relación es bastante compleja. Es inexacto afirmar que la
técnica deriva, sin más, de la ciencia (y es posterior a ella). La relación es más bien recíproca,
ya que la técnica a precedido a la ciencia en la historia de la humanidad, y con frecuencia es
la técnica la que plantea los problemas y exige el desarrollo de la ciencia.
Una técnica es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como
objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de la tecnología, del
arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad.
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tecnología, surge de la necesidad de transformar el entorno para adaptarlo mejor a sus
necesidades.
http://www.revista2010.com.ar/ciencia-y-tecnologia/La-investigacion-
cientifica-en-Argentina-.php
En argentina actualmente
9.2 ¿Qué pretende Ud. demostrar tras culminar su investigación? ¿Cuáles son
als teorías que sustentan su investigación y quienes son los antecesores de su
investigación?
9.3 ¿Qué apoyo financiero esta recibiendo para llevar a cabo su investigación?
9.4 ¿Cuales son los motivos y las necesidades que Ud ha detectado por las
cuales ha decidido realizar esta investigación en Mendoza?
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muy acuciantes, y debo en primer termino utilizar mi ingenio y sentido
común, y observar el estado de los alumnos, la manera en que les digo las
cosas, ya que todos en general exhiben una carencia afectiva y un rechazo
por el saber muy marcado, entonces aplico mi sentido común para lograr
mejores resultados, voy comprendiendo más que nunca que si aplico una
disciplina rígida no me sirve de nada, entonces debo ser extremadamente
compasiva y paciente. A veces recurro a herramientas tecnológicas como la
utilización de paginas interactivas para los adolescentes, y aplico muchas
técnicas de mis saber extra , como son los musicales para llegar a
enseñarles, empelo técnicas de entonación especificas, palabras pensadas y
frases que generen motivación en el alumno para luego llegar a otros
objetivos pedagógicos.
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