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PRE-PROYECTO
INTEGRACIÓN CURRICULAR DE TIC
IDENTIFICACIÓN
Nombre de (la) KAREEN CORREA TORRES
responsable
Nombre del FUNDACIÓN EDUCACIONAL
establecimiento COLEGIO PARROQUIAL SANTA MARIA GORETTI
RBD 1743-4
Área de
Área Pedagógica
implementación
DIAGNÓSTICO
Problema abordado Los avances en la era digital y la globalización han dado
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gestión escolar.
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actualizando de esta manera, las metodologías en el
aula en forma planificada, progresiva y articulada.
• Implementar un banco de datos en los diferentes
subsectores y niveles como recurso pedagógico
actualizado al servicio del aprendizaje
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Fotocopiadora e impresoras
Recursos Materiales
Hojas
Tinta para impresora
Software
Económicos
Equipo de Gestión
Unidad Técnico Pedagógica
Coordinadora de enlaces y recursos informáticos
Humanos
Docentes
Alumnos
Padres y Apoderados
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MATRIZ DEL PROYECTO
Actividades
Objetivo Específico N°1
Diagnosticar uso de las TIC (Anexo 2)
Aplicación de autoevaluación competencias TIC a
los docentes
Encuesta cerrada a alumnos
Tabulación e interpretación de datos
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Elaborar y presentar proyecto:
Elaboración del proyecto
Presentación al Equipo Directivo
Realizar mejoras al proyecto según sugerencias del
Equipo Directivo
Coordinar alianza estratégica con UTP
Preparar PPT resumen del proyecto utilizando
software GanttProyect y REFlow
Presentar proyecto en Consejo de Profesores
Aplicar Encuesta de Satisfacción
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Objetivo Específico N°4
Apoyar la integración pedagógica de las TIC
En conjunto con la UTP:
Incentivar y apoyar a los docentes para que
integren las TIC en la planificación anual y mensual.
A cargo de la Coordinadora:
Buscar y seleccionar software y páginas educativas
a ser utilizadas en conjunto con docentes motivados
por las TIC
Implementar y actualizar un banco de recursos TIC
disponibles según nivel y subsector.
Acompañar y apoyar a los docentes en el manejo
de equipos tecnológicos y uso de software
educativos.
Acompañar y apoyar a docentes en el desarrollo de
actividades con TIC en aula si fuese necesario o
solicitado.
Entrevista personal con cada uno de los docentes al
término de cada semestre para reformulación de
estrategias
Objetivo N°5
Coordinar redes de apoyo (Enlaces y Comunidad)
Difundir cursos de Enlaces y Comunidad
Invitar e inscribir a personas e instituciones en
cursos de Enlaces Nivel 3 y 4
Calendarizar y coordinar calendarización de cursos.
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apoderados, alumnos y profesores.
Utilizar la WEB para subir guías de refuerzo
entregadas por los docentes a cargo de cada nivel.
Crear enlaces a Blogs y Modle
Calendarizar actividades para ser publicadas en la
WEB
Actualizar noticias una vez al mes.
Actualizar y rediseñar la WEB una vez al año de
acuerdo a las necesidades.
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Entidad sostenedora del Establecimiento (Fundación
Educacional Colegio Parroquial Santa María Goretti)
Equipo Directivo y de Gestión
Medios de Apoyo
Centro General de Padres y Apoderados
Soporte técnico
Indicadores de
Se desprenderán de las metas a lograr.
Evaluación
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acercar la pedagogía desde una concepción más moderna,
que resulte más atractiva y encantadora para nuestros
estudiantes.
ANEXO 1
DESCRIPCIÓN DE CARGO
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TÍTULO DEL CARGO COORDINADOR DE RECURSOS INFORMÁTICOS
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docentes.
• Inscribir y acompañar a docentes en capacitación del
plan TEC.(Enlaces)
• Contactar capacitación TIC externa si es necesario
• Gestionar presupuesto para las capacitaciones
externas.
• Crear enlaces a Blogs y Modle
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CONOCIMIENTO Y • Conocimiento del Proyecto Educativo
HABILIDADES Institucional.
• Manejo pedagógico con propiedad de las
TIC
• Manejo técnico básico de las TIC.
SOBRE DINERO •No tiene
Conocimiento de didáctica y metodología.
• Conocimiento de Taxonomía de Bloom en
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ANEXO 2
DIAGNOSTICO
DOCENTES
Dimensión Indicador
Pedagógica Utilización e implementación de experiencias pedagógicas TIC
Tecnológica Manejo de conceptos, funciones básicas e instalación de
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equipamiento TIC
Uso de Herramientas de productividad TIC
Uso de herramientas de Comunicación TIC
Desarrollo Utilización de portales educativos y recursos de aprendizaje on-
Profesional line
Gestión Utilización administrativa de software de productividad y diseño
de presentaciones
Ética y Conoce aspectos éticos y legales, comprende sus implicancias y
Legal promueve el uso responsable y seguro de las TIC
ALUMNOS
SI NO
Pose PC en el hogar
Tiene conexión a internet
ANEXO 3
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ANEXO 4
El Marco Referencial busca ser un apoyo a la labor de los docentes para integrar las
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TICs al desarrollo del currículo aprovechando los atributos de la tecnología para
apoyar, potenciar y mejorar los aprendizajes de cada sector.
Se han identificado 4 dimensiones que se presentan a continuación:
DIMENSIONES
1.- Utilización, aplicaciones y generación de productos que resuelvan las
necesidades de información y comunicación dentro del entorno social
inmediato (no virtual). (Tecnología)
2. Búsqueda y acceso a información de diversas fuentes virtuales y evalúa su
potencia y calidad. (Información)
3. Interacción en redes virtuales de comunicación, con aportes creativos
propios. (Comunicación)
4. Uso responsable de la información y comunicación. (Ética)
Indicadores
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información.
productos multimediales
3° y 4° • Utiliza herramientas de
complejos.
Medio productividad sin importar el tipo de
programa
Nivel 5 Utiliza y combina distintos • Produce hipertextos.
programas como procesador de • Traspasa/ incorpora video o sonido a
13- 14 texto, planillas de cálculo, plantillas presentaciones PP.
años de presentación, y dispositivos • Incorpora movimiento en sus
periféricos, para desarrollar presentaciones.
1° y 2° productos multimediales simples.
medio • Graba y edita videos
• Exporta gráficos a formato de
procesador de texto.
Utiliza diversos programas como • Utiliza cámara digital.
Nivel 4 procesador de texto, planillas de • Crea presentaciones con
cálculo y de plantillas de incorporación de movimiento en
11-12- presentación, para escribir, editar y plantillas de PP.
años ordenar información, exportando • Vincula información en las
información de un programa a otro presentaciones.
7° y 8° y de algunos dispositivos • Mezcla música con imágenes
básico periféricos. estáticas y en movimiento en sus
presentaciones.
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• Juega y avanza en niveles de
complejidad.
presentadas en lenguaje icónico o
• Sigue las instrucciones de los
escrito, hasta llegar a resultados o
juegos.
1º y 2º productos finales. Emplea
• Envía mensaje de correo electrónico
básico vocabulario básico específico.
con apoyo o ayuda.
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• Identifica fuentes primarias y
secundarias.
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Nivel 4
• Participa en espacios interactivos de
12-13- Utiliza el control de cambios sitios web, de debate e intercambio
años Participa en foros de curso. de información y produce
7° y 8° documentos en forma colectiva.
básico
• Envía mensajes electrónicos a varios
destinatarios.
Nivel 3 • Reconoce y sabe utilizar los archivos
Intercambia información a través
adjuntos de un mensaje electrónico.
de herramientas de
10-11 • Ocupa técnicas simples para aportar
comunicación para la generación
años en la construcción de documentos
de documentos simples en forma
5º y 6º (letras de color, subrayados).
colaborativa o colectivas.
básico
• Adjunta archivos en correo
electrónico.
• Organiza listas de direcciones de
correo electrónico.
Nivel 2 Mantiene conversaciones virtuales
• Se conecta Messenger.
8-9 en forma autónoma con sus
Activa y desactiva su participacion en
años compañeros, por ejemplo, a
el Chat.
3º y 4º través del Chat.
básico
• Activa y desactiva a los integrantes
de una sala de Chat.
Nivel 1
Utiliza, de manera dirigida y
• Conversa por Chat.
acotada, herramientas de
6-7 • Manda mail con ayuda del profesor.
comunicación como e-mail para
años
enviar y recibir mensajes a
1º y 2º • Contesta mail con ayuda del profesor.
otros.
básico
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Comparte información con su
entorno.
ANEXO 5
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DICCIONARIO DE COMPETENCIAS PARA ESTE CARGO
COMPETENCIASCORPORATIVAS
Trabajo en Equipo/Colaboración
— Poner los objetivos del grupo por encima de los objetivos individuales.
Análisis/Evaluación de Problemas
Comportamientos asociados
Detectar la existencia de problemas u oportunidades.
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Organizar la información.
Liderazgo Individual/Influencia
Comportamientos asociados
Utilizar las habilidades de relación eficientemente:
Realizar las tareas manifestando interés por todas las áreas afectadas, sin importar cuán pequeñas
sean; mostrar interés por todos los aspectos del puesto; verificar con precisión los procesos y las
tareas; mantenerse alerta durante un período de tiempo.
Comportamientos Asociados
Aclarar los detalles de las tareas.
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Seguir los procedimientos establecidos.
COMPETENCIASDELNIVELDECISIONAL
Control de la Información
Conocimientos Técnicos/Profesionales
Comportamientos asociados
Conocer la terminología y los avances técnicos.
Asesoría
Comportamientos asociados
Utilizar eficientemente las habilidades de relación:
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— Mantener o incrementar la autoestima.
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